周文杰

數(shù)學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過聯(lián)系生活實(shí)際，可以很好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。以下是本文對小學(xué)數(shù)學(xué)開展生活化教學(xué)的幾點(diǎn)探究，僅供參考。

一、營造生動(dòng)生活場景，提高教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有較高的抽象能力和邏輯思維能力，但小學(xué)生現(xiàn)階段還是以形象思維為主，數(shù)學(xué)對他們來說有一定的難度，如果一昧地只講理論知識(shí)，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。而通過營造生動(dòng)的生活場景，則可以有效起到提高教學(xué)趣味性的目標(biāo)。

如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，教師借助學(xué)生在學(xué)校的一段真實(shí)生活場景，將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活問題相結(jié)合，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，加強(qiáng)學(xué)生對小數(shù)知識(shí)的理解和記憶。比如，教師要獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，為班級學(xué)生選購學(xué)習(xí)需要使用的文具，已知鋼筆價(jià)格是3.5元，黑色圓珠筆價(jià)格是1.5元，筆記本價(jià)格是0.5元，根據(jù)教師的預(yù)算分析有哪幾種購買方案。學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行交流討論，可以采用情境表演的方式，小組成員分別扮演不同的角色，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生活問題，模擬購買文具的過程，讓學(xué)生對小數(shù)知識(shí)擁有更深刻的理解。再如，學(xué)習(xí)“加減法”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)文藝表演的生活場景，讓學(xué)生思考參加人數(shù)與獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)品個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，將加減法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與生活設(shè)計(jì)問題結(jié)合在一起，強(qiáng)化理解記憶，提高學(xué)習(xí)樂趣。再如，在學(xué)習(xí)“行程問題”時(shí)，部分學(xué)生有時(shí)會(huì)感到難以理解，這是因?yàn)閷W(xué)生對于形成問題缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，所以教師可以利用玩具汽車模擬生活中相遇和相向問題。這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)M很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有助于在學(xué)生腦海中構(gòu)建豐富的圖像概念，同時(shí)聯(lián)系生活中的行程問題，建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有效突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

二、利用現(xiàn)代手段輔助，營造真實(shí)生活環(huán)境

數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，在過去的教學(xué)過程中，教師展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式主要是手寫板書，這種單一的方式不僅會(huì)占據(jù)教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)靈活性較弱，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而在具體教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)形象的圖片與表格，讓原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體，從而達(dá)到聯(lián)系生活營造真實(shí)學(xué)習(xí)情境的效果。如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”這一課時(shí)，有些生活中的圖形并不利于形成直觀印象，此時(shí)可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將圖形呈現(xiàn)在大屏幕上，還可以讓學(xué)生直觀體會(huì)各種圖形在生活中的具體應(yīng)用，讓學(xué)生可以看到在生活中常見的事物，讓學(xué)生從中找出學(xué)過的圖形，通過學(xué)生的觀察，他們指出：汽車的車輪是圓形的，桌子的桌面是正方形的，房屋的房頂是三角形的，在實(shí)物的呈現(xiàn)過程中，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。

三、開展生活化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)感

數(shù)感是一種數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)感好的學(xué)生對數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系就會(huì)有更深刻的理解和感悟。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性和邏輯性比較強(qiáng)，特別是對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是難度較高的課程之一，因此教師需要及時(shí)采取有效且多樣的方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)感能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，在教學(xué)過程中引入生活化元素，將課堂教學(xué)和日常生活結(jié)合起來，開展生活化教學(xué)，豐富學(xué)生數(shù)感經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字的感知力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。比如，現(xiàn)在要把30個(gè)蘋果裝到箱子里，但箱子的層數(shù)不定，不同層數(shù)的箱子每層可裝蘋果的數(shù)量也不相同，讓學(xué)生思考裝蘋果的方案，從而加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字的感知力，促進(jìn)數(shù)感的培養(yǎng)。

四、開展生活實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每一位學(xué)生都渴望成為一名探索者和發(fā)現(xiàn)者，他們希望得到他人的認(rèn)可，通過自己的努力和結(jié)果來贏得教師的鼓勵(lì)和贊賞，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要來源。同時(shí)，教師要滿足學(xué)生探索知識(shí)的熱情和欲望，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐探索知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，享受成功帶來的喜悅。首先，教師要給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立探索求知的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生憑借自己的努力去解決問題，掌握新知識(shí)，這樣一來，學(xué)生對知識(shí)的記憶會(huì)更加牢固，同時(shí)獲得的成就感也是從教師講述中直接獲得知識(shí)無法比擬的。此外教師要引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主探究意識(shí)和自主探究能力，在生活化活動(dòng)熟練掌握知識(shí)的應(yīng)用方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，提高教學(xué)開放性，針對學(xué)生的能力差異設(shè)置開放性問題，讓不同水平層次學(xué)生的都能有自主選擇的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，一起成長。最后實(shí)踐任務(wù)要和生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題，增強(qiáng)學(xué)生成就感，學(xué)生會(huì)因?yàn)榭吹阶约旱某砷L而繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要開展以生活化教學(xué)，就要通過創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。