張蓓
摘要:高中政治是一門注重理性思考的學(xué)科,這非常考驗(yàn)學(xué)生的問題意識和探究精神。問題意識不僅是一項(xiàng)重要的內(nèi)在思維品質(zhì),也是學(xué)生順利領(lǐng)會(huì)政治知識要點(diǎn)以及發(fā)展綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵能力品格,教師重視完善學(xué)生的問題意識,是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)自主發(fā)展的捷徑。文章論述了高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的有效策略,以期喚醒學(xué)生的自主性思考動(dòng)機(jī),全面激發(fā)和鞏固學(xué)生的問題意識,從而構(gòu)筑滿溢探究因子的政治課堂,切實(shí)推動(dòng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)穩(wěn)步發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中政治? ?問題意識? ?優(yōu)化策略
隨著我國新課程的不斷深化,高中政治教學(xué)指導(dǎo)逐漸向?qū)W生綜合素質(zhì)自主發(fā)展的方向轉(zhuǎn)移,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對政治教育改革的又一教學(xué)目標(biāo),同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的問題觀念。優(yōu)良的問題意識是學(xué)生建立政治學(xué)科素養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的起點(diǎn),也是學(xué)生在進(jìn)行各種政治探究性學(xué)習(xí)過程中的必然因素?;诖耍處熞囵B(yǎng)學(xué)生問題意識,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力,激發(fā)學(xué)生求知欲望和探索動(dòng)力,使學(xué)生的問題意識和政治素養(yǎng)邁上更高的臺(tái)階。
一、創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成問題意識
高中階段的學(xué)生在實(shí)踐中已有了一些認(rèn)知體驗(yàn),但是在發(fā)展的初期,教師要從學(xué)生的養(yǎng)成需要、教學(xué)改革中的自主學(xué)習(xí)意識等方面進(jìn)行全面的調(diào)整,以便更好地優(yōu)化政治教學(xué)模式,從而使學(xué)生在終身發(fā)展中更好地發(fā)揮問題意識的指導(dǎo)作用。
要想激發(fā)學(xué)生提問,就必須要激發(fā)學(xué)生的積極情緒,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到最大程度的優(yōu)化,從而提高學(xué)生對政治問題的探究效果。因此,在進(jìn)行學(xué)生高中政治教學(xué)時(shí),教師可以利用情境教學(xué),并從興趣的角度進(jìn)行課堂導(dǎo)入,進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這種方式,可以使政治課堂煥發(fā)出新的光彩和生機(jī),還可以把學(xué)生渙散的感官神經(jīng)結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)造問題意識奠定基礎(chǔ),促使學(xué)生提前掌握問題意識和自主探究能力,從而促進(jìn)高中政治教改水平的提高。[1]
二、利用導(dǎo)學(xué)法引出問題
在思考與探究活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的問題意識,這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法,是促進(jìn)學(xué)生自主思考、探究式學(xué)習(xí)行為的有效手段。問題導(dǎo)學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的問題意識構(gòu)筑思維跳板,學(xué)生能夠更深層次地感知政治知識的脈絡(luò),并通過思考、分析和解決等方式來實(shí)現(xiàn)。通過問題導(dǎo)學(xué),激勵(lì)和加強(qiáng)學(xué)生的問題意識,提高了學(xué)生解題的能力。這樣,既能發(fā)掘?qū)W生的思想潛能,又能明確他們的問題思維;同時(shí),還可以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤思思考,樂于探究,從而引領(lǐng)學(xué)生的審題意識得以順利發(fā)揮。[2]
三、加強(qiáng)對核心問題的提煉,提高學(xué)生審題意識
以問促學(xué)為基礎(chǔ),是高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的重要思想,但要使學(xué)生更好地發(fā)展和加強(qiáng)問題意識,就必須注重科學(xué)的方法。在教學(xué)中,教師要培育有效的問題引導(dǎo),注重核心題型的提煉。這樣,既能讓教學(xué)版塊設(shè)定更加適合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí),又能科學(xué)、合理地為學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍;同時(shí),它還可以幫助學(xué)生精確地攻克課程中的疑難問題,修正學(xué)生問題意識的發(fā)展方向,以提高學(xué)生能夠順利構(gòu)建高效政治課堂的問題意識和思維張力。[3]
總而言之,在教育改革的大背景下,教師要以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識作為中心目的,通過實(shí)例,積極設(shè)立有趣的環(huán)境,注重問題導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用,強(qiáng)化對核心問題的凝聚力,采用啟發(fā)式教學(xué)手段設(shè)計(jì)問題,使學(xué)生的問題意識得到全面的開發(fā)和強(qiáng)化,從而提高學(xué)生的質(zhì)疑和釋疑能力,提高學(xué)生的自主探究效果,增強(qiáng)學(xué)生的問題意識和政治核心素養(yǎng)的成熟和發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]王吉明.高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的途徑解析[J].山西青年,2020(2):175.
[2]孫媛.高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略研究[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2019(10):162.
[3]張弦.高中政治教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生問題意識[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2017(8):175.