杜雙羊

（平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)解放路小學(xué) 甘肅 平?jīng)?744000）

引言

體育器材泛指在從事體育活動當(dāng)中所用到的工具。體育活動開展的過程中，體育器材是體育活動順利開展的重要助力，二者之間呈現(xiàn)出一種相輔相成的關(guān)系。換言之，體育活動只有在體育器材的加持下才能夠更加高效地開展。同時體育器材也能夠保證在體育教學(xué)當(dāng)中更好地完成教學(xué)相關(guān)任務(wù)。在小學(xué)校園當(dāng)中，學(xué)生需要通過體育器材的使用來鍛煉身體，完成體育學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的意志品質(zhì)。因此，體育器材在小學(xué)校園內(nèi)發(fā)揮著非常重要的作用。下文中作者也將針對于體育器材的開發(fā)和應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析論述。

1、當(dāng)前小學(xué)體育器材的使用狀況分析

1.1、體育器材的應(yīng)用頻率不高

受到心智發(fā)育的影響，很多小學(xué)生在體育課堂以及從事體育活動的過程中都不能保持高度的專注，同時對于一些體育活動知識要領(lǐng)的領(lǐng)悟力較低，這時候就需要借助于體育器材來提升小學(xué)生從事體育活動時的專注度。體育器材的合理使用，可以幫助學(xué)生以最快的速度領(lǐng)悟體育動作要領(lǐng)，并輔助小學(xué)生完成一些相關(guān)的動作。但是從實際情況來看，很多小學(xué)校園的體育器材使用頻率是比較低的。首先，體育器材屬于消耗品，因此，學(xué)校方面都會在體育器材的使用上制定很多的規(guī)章制度以及管理方法。雖然這些管理方法制定的最初目的是為了保證體育器材的效用最大化，然而在實際執(zhí)行的過程中，這些管理規(guī)定對于體育器材的使用造成了比較大的阻礙；其次，體育器材的使用能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，但是也在一定程度上增加了體育鍛煉時的風(fēng)險。很多體育器材如果使用不當(dāng)?shù)脑?，確實很有可能造成運動安全問題。再加上現(xiàn)階段校園運動風(fēng)險事件的關(guān)注度持續(xù)提升，這就導(dǎo)致學(xué)校方面為了規(guī)避風(fēng)險，會下意識地減少學(xué)生體育器材的使用；最后，很多體育教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時，并沒有借助體育器材的意識，更多地是重視學(xué)生體能方面的鍛煉，這也導(dǎo)致了學(xué)校的體育器材使用率整體是比較低的。

1.2、體育器材的數(shù)量和類別明顯不足

從實際情況來看，很多小學(xué)的體育器材在數(shù)量和類別上都明顯低于學(xué)校的整體辦學(xué)規(guī)模。小學(xué)校園的體育器材大致可以分為兩種，第一種是體育課教學(xué)時使用的器材；另一種是體育訓(xùn)練時使用的器材。一般來說，專供于教學(xué)的體育器材都比較少，同時類別也沒有那么多。但是運動訓(xùn)練的體育器材數(shù)量卻非常多，而且大多數(shù)都是專業(yè)性的器材。這些器材無論是數(shù)量還是類別，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到小學(xué)校園的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校的管理人員認(rèn)為，小學(xué)生身體尚處于發(fā)育期，運動能力較弱，而且學(xué)生與學(xué)生之間的運動水平差距也比較大，專業(yè)化的器械，很有可能會對學(xué)生的運動造成負(fù)面影響。同時在體育課堂上，由于課堂上時間固定，又有既定的課堂任務(wù)，因此也主要以徒手訓(xùn)練為主，器材的使用可以說是微乎其微。除此之外，很多小學(xué)體育器材的采購年限都非常高，許多體育器械都長時間沒有進(jìn)行更新，這些體育器材很多都是被淘汰的器械，與現(xiàn)階段體育運動的相關(guān)要求有一定差距，這就給體育器材的使用帶來了很大的困難。

1.3、體育器材的整體損耗情況比較嚴(yán)重

小學(xué)階段的學(xué)生精力往往比較旺盛，因此他們在體育活動中總是表現(xiàn)出比較亢奮的情緒。小學(xué)階段也是學(xué)生身體素質(zhì)提升的重要時期，他們對于體育活動本身也有著很高的向往。當(dāng)學(xué)生見到體育器材時，強(qiáng)烈的好奇心和身體本能的驅(qū)使會讓他們高頻次地使用運動器材，這也導(dǎo)致了體育器材的損耗是非常嚴(yán)重的。如果體育器材出現(xiàn)損壞還繼續(xù)使用的話，很有可能對學(xué)生的身體安全造成傷害，因此損壞的體育器材是絕對不被允許使用的。然而很多學(xué)校對于損壞的體育器材處置過于隨意，甚至直接丟棄在校園的角落。如果有學(xué)生好奇去使用這些體育器材的話，后果是不堪設(shè)想的。學(xué)校方面對于損壞的體育器械也沒有進(jìn)行及時的補充，這也在很大程度上加速了體育器材的損耗。

1.4、體育器材的維護(hù)較為困難

當(dāng)前，很多小學(xué)在體育器材的維護(hù)上也存在著比較多的困難。體育器材的使用壽命，與其保存和維護(hù)有著非常大的關(guān)系。很多學(xué)校對于體育器材的維護(hù)并不是很重視。關(guān)于體育器材的發(fā)放與回收，一般都是學(xué)校的教師或者管理人員負(fù)責(zé)，但是很多教師和管理人員只是對器材進(jìn)行簡單的管理和統(tǒng)計，并沒有對體育器材進(jìn)行很好的維護(hù)。除了常規(guī)的器材分類存放、數(shù)目核對以及回收記錄等工作，器材的保養(yǎng)也是非常重要的。然而現(xiàn)階段很多教師和管理人員沒有建立起體育器材維護(hù)保養(yǎng)的意識，學(xué)校方面也沒有配備專門的體育器材維修養(yǎng)護(hù)人員。很多體育器材由于缺乏必要的維護(hù)保養(yǎng)而出現(xiàn)了許多問題。

2、小學(xué)體育器材開發(fā)的主要考量因素分析

2.1、內(nèi)在影響因素分析

小學(xué)體育器材的開發(fā)，首先要考慮的是小學(xué)生自身的內(nèi)在特點，比如年齡特性、身體特性、性格特性等等。抓住小學(xué)生的內(nèi)在興趣點，通過體育器材的合理開發(fā)充分調(diào)動其體育活動積極性。具體來看，小學(xué)體育器材開發(fā)的內(nèi)在影響因素可以從以下幾個方面來看：

（1）關(guān)注學(xué)生在體育活動中的參與情況。

相關(guān)研究表明，年齡、性別、性格以及興趣對于小學(xué)生參與體育活動的情況有著直接影響。對于小學(xué)生來說，他們都比較喜歡參加與自身的心理需求相契合的體育活動，因此體育器材的開發(fā)也要針對于體育活動的類型，從小學(xué)生的年齡特性和實際的興趣點入手，從而讓體育器材真正做到促進(jìn)小學(xué)生開展體育活動的作用。例如，趣味化、游戲化的體育器材，就能夠在很大程度上勾起學(xué)生參與體育活動的興趣。這些游戲化的體育器材在很大程度上突破了體育活動種類在性別上的限制，充分調(diào)動男生和女生全面參與到體育活動當(dāng)中，這樣的體育器材開發(fā)就是更加有意義的。

（2）關(guān)注體育器材開發(fā)的持久度。

很多體育器材往往都屬于“跟風(fēng)熱”，在實際使用過程中可能并不符合小學(xué)生自身的心智特點和身體特點。因此，在體育器材開發(fā)上也要關(guān)注體育器材使用的持久度，不要讓體育器材在使用一段時間之后就荒廢。鑒于此，在體育器材的開發(fā)上就要盡量選擇集體參與度強(qiáng)，學(xué)生喜歡參與到其中的體育活動，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行體育器材的開發(fā)。例如，像實心球、毽球這種相關(guān)的體育器材，非常適合小學(xué)生的年齡段，學(xué)生的日常使用頻率也非常高，完全不會出現(xiàn)荒廢的情況，這種持久度較高的體育器材，其開發(fā)工作就是非常具有價值的。

（3）關(guān)注于學(xué)生本身的開發(fā)創(chuàng)造力。

體育器材的開發(fā)與學(xué)生本身也有著密切的關(guān)系，小學(xué)階段的學(xué)生往往創(chuàng)造力比較強(qiáng)，因此他們在參加體育活動的時候，也會對體育器材的開發(fā)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。同時讓學(xué)生親身參與到體育器材的開發(fā)過程中，對于學(xué)生的動手實踐能力和思維拓展能力也有著非常明顯的提升。學(xué)校方面在組織學(xué)生開展體育器材的開發(fā)時，要關(guān)注于學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)一些具有可玩性，同時操作難度不是很高的器材。這是由于部分小學(xué)生的動手能力是比較弱的，在這種情況下如果對學(xué)生自主開發(fā)的器材做統(tǒng)一要求的話，很有可能會打擊學(xué)生的開發(fā)積極性，甚至于影響學(xué)生們參與體育活動的積極性。具體來看，在器材的開發(fā)過程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^小組合作的形式，倡議學(xué)生自行開發(fā)適合于課間、體育課堂使用的體育器材，如果具有實用性和創(chuàng)意性的話，就在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。這樣就使得學(xué)生能夠全身心地參與到體育器材的開發(fā)當(dāng)中，讓體育器材真正地適合學(xué)生。

2.2、外在影響因素分析

體育器材的應(yīng)用范圍、使用頻率以及使用復(fù)雜程度，是體育器材開發(fā)過程中比較重要的外部影響因素。只有解決好這些外部因素，才能夠讓體育器材發(fā)揮出其本質(zhì)上的價值，讓體育器材成為其參與體育活動的助力。具體來看，體育器材開發(fā)的外在影響因素可以從以下三個方面來分析：

（1）實現(xiàn)課內(nèi)與課外的全面結(jié)合。

校園內(nèi)的體育器材，首先就是適用范圍一定要廣，不僅要在課堂教學(xué)當(dāng)中使用，還要在日常的體育活動和體育賽事當(dāng)中使用。因此在體育器材的開發(fā)上要重點考慮將課內(nèi)與課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如，像呼啦圈這一器械，不僅適合于小學(xué)生進(jìn)行日常鍛煉使用，同時還具備一定的競技性，可以在全校范圍內(nèi)組織呼啦圈比賽，因此這種體育器材的使用范圍就非常廣，能夠?qū)崿F(xiàn)課內(nèi)與課外的深度結(jié)合。在普通呼啦圈的基礎(chǔ)之上，也可以進(jìn)行深層次的開發(fā)，讓呼啦圈的更加具有趣味性?？傮w來看，在體育器材開發(fā)的過程中，要全面且深度地挖掘其實用價值，讓這些體育器材在運動訓(xùn)練、課堂教學(xué)、體育競技比賽當(dāng)中成為重要的輔助器材，讓體育運動的開展更加全面。

（2）實現(xiàn)學(xué)校與家庭的全面結(jié)合。

校園體育活動具有非常強(qiáng)大的激勵功能，因此在小學(xué)體育器材的開發(fā)中也要遵循這一點，讓學(xué)生使用更多的體育器材進(jìn)行多種多樣的體育活動。小學(xué)校園體育器材在使用環(huán)境上不應(yīng)當(dāng)只局限于學(xué)校，還要與校園之外進(jìn)行聯(lián)合，讓學(xué)生將特定種類的體育器材應(yīng)用到家庭活動當(dāng)中。同時還可以采取親子聯(lián)合的方式，讓學(xué)生和家長共同聯(lián)合進(jìn)行體育器材的開發(fā)與使用，通過親子共同參與體育活動的方式，讓體育器材的開發(fā)對于學(xué)生體育能力的培養(yǎng)起到更加深刻的作用。

（3）實現(xiàn)各個水平段的全面銜接。

小學(xué)體育器材的開發(fā)可以按照校本實踐課程的模板進(jìn)行逐步、逐學(xué)段的開發(fā)，讓不同體育水平的學(xué)生都能夠進(jìn)行充分的體育鍛煉。同時，在體育器材的開發(fā)上也要將學(xué)生不同的運動階段進(jìn)行串聯(lián)。另外，在同一種運動項目中，伴隨著難度和強(qiáng)度的提升，體育器材的開發(fā)上也要具有一定的延續(xù)性，保證學(xué)生在使用體育器材的過程中達(dá)到一種最佳的、循序漸進(jìn)的運動狀態(tài)，不會出現(xiàn)運動強(qiáng)度和難度的提升所帶來的不適應(yīng)情況。

3、小學(xué)體育器材的開發(fā)思路分析

3.1、實現(xiàn)體育器材使用功能上的變革

當(dāng)前，隨著體育活動自身的創(chuàng)新性提升，其種類也變得更加多樣化，因此體育器材的變革使用也成為了體育器材開發(fā)的主要借鑒思路之一。體育器材的開發(fā)人員要按照器材的具體使用用途，進(jìn)行使用功能層面的創(chuàng)新?；蛘哌€應(yīng)該按照體育課程上的實際需要來進(jìn)行體育器材的設(shè)計。此外，在體育器材的開發(fā)上還要遵循整合使用的理念，讓一種器材具備多樣的使用功能，讓學(xué)生使用體育器材得到各種形式的鍛煉。例如，可以設(shè)計開發(fā)一種球，這種球可以用于開展經(jīng)典的“背對背夾球”體育游戲，還可以承擔(dān)排球和足球的部分功能，這種多功能的體育器材在校園的使用場景上就會非常的廣泛，對于學(xué)生體育活動質(zhì)量的提升有著直接的幫助。還有像沙包這種趣味性較強(qiáng)、比較簡單的體育器材，很多小學(xué)生也并不陌生。沙包的用途也非常多，可以投擲，還可以像毽球一樣去踢，還能夠通過各種自拋自接來完成各種花式動作。針對于此，在體育器材的開發(fā)上就可以對沙包進(jìn)行一系列的改良，讓其能夠適應(yīng)多種使用場景，增加其用途。這種體育器材使用功能層面的拓展，可以讓體育器材的開發(fā)變得更加有成效。

3.2、推動智慧化體育器材的開發(fā)

現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，體育器材的形態(tài)也出現(xiàn)了相應(yīng)的變化。很多多元化、智慧化的體育器材開始出現(xiàn)，其使用效果也非常的出色。智慧化體育器材的產(chǎn)生，為小學(xué)生體育活動的開展提供了更大的便利。例如，像智能化可穿戴裝備，可以按照小學(xué)生的身體特性調(diào)整具體的運動強(qiáng)度，還能夠?qū)崟r監(jiān)測學(xué)生的身體狀況，在校園內(nèi)有著很強(qiáng)的適用性，未來也將是體育器材開發(fā)的重點方向之一。智慧化體育器材的應(yīng)用，全面契合于小學(xué)生體育鍛煉和學(xué)校精準(zhǔn)化體育教學(xué)的相關(guān)要求，教師可以第一時間通過大數(shù)據(jù)了解到學(xué)生的身體情況，觀測其在運動狀態(tài)方面出現(xiàn)的變化。另外，小學(xué)生在使用傳統(tǒng)化的體育器材時，通常都需要教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，而在智慧化體育器材的幫助下，學(xué)生則可以自主學(xué)習(xí)運動的相關(guān)內(nèi)容，并自己觀測自身的運動狀態(tài)，及時調(diào)整運動過程中存在問題的部分。

從當(dāng)前智慧化體育器材的開發(fā)情況來看，很多小學(xué)的智慧化體育器材開發(fā)程度不足，這主要是因為信息化資源發(fā)展不到位所帶來的問題。因此，關(guān)于智慧化體育器材的開發(fā)，有一個很重要的先決條件就是提升信息資源的建設(shè)程度。學(xué)校方面要重視并強(qiáng)化信息資源，同時相關(guān)部門也要從宏觀調(diào)控的角度出發(fā)，使各個學(xué)校的信息化資源發(fā)展趨于平衡。在信息化資源發(fā)展達(dá)到一定程度之后，智慧化體育器材的開發(fā)就會非常順利，在使用過程中也會帶來極大的便利性。

3.3、巧妙開發(fā)器材的替代品

很多器材由于專業(yè)性非常強(qiáng)，價格也比較昂貴，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上可能無法承擔(dān)這么龐大的支出。并且太過于專業(yè)的體育器材，雖然學(xué)生非常感興趣，但是操作起來由于身體素質(zhì)跟不上，很有可能會產(chǎn)生一系列的風(fēng)險。在這種情況下，體育器材替代品的合理開發(fā)就顯得非常重要了。例如，像沙袋這種器材，市面上大多數(shù)沙袋都是專業(yè)性的器材，整體的重量非常沉而且沙袋本身也非常的硬，不太適合小學(xué)生去使用。同時對于學(xué)校來說，采購專業(yè)化的沙袋也是沒有必要的。但是沙袋也非常適合小學(xué)生的體育活動，無論是在專業(yè)訓(xùn)練還是體育游戲上都發(fā)揮著很重要的作用。因此在開發(fā)上，就可以針對于小學(xué)生的特點，選擇沙袋的替代品。例如，可以用一些廢舊的棕墊扎在一起，制作成沙袋。這種沙袋整體重量比較輕，而且比較柔軟，在體育活動中不會對學(xué)生造成傷害。此外，還可以將課堂學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的廢紙利用起來，做成紙球，供學(xué)生們踢、投擲或傳遞進(jìn)行使用，這樣不僅全面實現(xiàn)了廢物的綜合利用，同時還解決了體育器材在數(shù)量和使用功能方面的限制，可以說是一舉兩得。

4、小學(xué)體育器材科學(xué)利用的具體策略分析

4.1、實現(xiàn)體育器材的精細(xì)化管理

體育器材的管理是高效應(yīng)用的重要前提之一。小學(xué)生本身年齡較小，對于事物有著非常強(qiáng)烈的好奇心，對于各種各樣的體育器材，他們也非常勇于去嘗試。在這種情況下，學(xué)校教師及相關(guān)管理人員一定要做好體育器材的管理工作，從多個方面進(jìn)行有效的管理。針對于學(xué)校所有的體育器材，要進(jìn)行細(xì)致化的分類，將體育器材的全部相關(guān)信息登記在冊，無論是教師還是學(xué)生，在使用器材的時候都要進(jìn)行登記，在規(guī)定的時間內(nèi)歸還。如果學(xué)生使用存在使用風(fēng)險的體育器材的話，管理人員一定要清楚地告知學(xué)生使用風(fēng)險，并強(qiáng)調(diào)正確使用的步驟。在體育器材使用完畢歸還之后，相關(guān)管理人員要全面檢查體育器材是否存在損壞的情況，對于損壞的器材要進(jìn)行及時的處理，避免造成不必要的傷害。在沒有經(jīng)過管理人員的同意下，任何人都不能隨意進(jìn)出體育器材的存放室，器材的存放室要保持通風(fēng)干燥，切忌在潮濕的環(huán)境下存放器材。相關(guān)管理人員也要定期對體育器材進(jìn)行修整，如果在管理過程中存在問題的話，要第一時間進(jìn)行上報，避免影響教師和學(xué)生的正常使用。體育器材的有效管理是體育器材高效利用的關(guān)鍵，因此在器材管理的過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該全面配合管理工作的開展，為體育活動更好地開展創(chuàng)設(shè)有利的條件。

4.2、在體育器材的使用過程中進(jìn)行全方位指導(dǎo)

只有正確地使用體育器材，才能夠讓體育器材輔助體育活動更加有效地開展。不正確地使用體育器材，除了會帶來運動傷害之外，還有可能導(dǎo)致器材的損壞。因此，在學(xué)生使用體育器材的過程中，教師和相關(guān)管理人員一定要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確、合理地使用器材。例如，在體育器材的存放室內(nèi)，可以通過圖文結(jié)合的方式，向?qū)W生們說明各個體育器材的使用方法，同時配備一名體育教師，在學(xué)生需要使用體育器材時為學(xué)生詳細(xì)地講解相關(guān)用法。必要時，學(xué)校方面可以組織相關(guān)的校本課程，專門在課堂上為學(xué)生講解各種體育器材的使用方法，為學(xué)生們的體育活動保駕護(hù)航。

5、總結(jié)

總而言之，小學(xué)體育器材開發(fā)與使用的最終目的就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生們?nèi)鎱⑴c到體育活動當(dāng)中。因此，在體育器材的開發(fā)和利用上要進(jìn)行統(tǒng)籌考量?？傊?，開發(fā)和利用體育器材資源的主要目的是全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對體育器材資源的開發(fā)不僅涉及對現(xiàn)有資源功能的開發(fā)，還涉及對其替代產(chǎn)品的探索。在利用過程中也要重視管理和指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生正確合理的使用體育器材。體育器材資源的開發(fā)和利用要以提升學(xué)生運動效果為基本原則，綜合考慮多種因素，最終引導(dǎo)學(xué)生形成體育鍛煉的意識。