■文/晉城市鳳鳴幼兒園 姬翠蘭

隨著人民群眾對享受公平優(yōu)質(zhì)教育的需求日益迫切，社會對教師的要求也越來越高。思政教育背景下，要求教師要具有育人意識和育人能力，這就需要進一步加強師德師風建設(shè)，而良好的師德師風又為思政教育的順利實施提供堅實支撐，二者相互促進、相得益彰。我園通過健全教育、監(jiān)督、評價為一體的師德頂層設(shè)計，立師德、正師風、鑄師魂，將師德師風建設(shè)不斷落到實處、走向深入，從而更好地提升思政教育質(zhì)量，落實立德樹人的根本任務(wù)。

堅持“大德鑄魂”

加強思想引領(lǐng)，以建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強、作風正、紀律嚴的隊伍為目標。

一是落實“育人者先受教育”的重要思想。班子著力推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化，利用三會一課、主題黨日等學習教育活動，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，引導教師自覺用“四個意識”導航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂。

二是用社會主義核心價值觀凝聚共識。夯實信仰支撐，增厚信念土壤，激發(fā)信心力量，進而從根本上解決發(fā)展教育事業(yè)究竟需要什么人的問題。

三是用黨的建設(shè)引領(lǐng)。通過建好黨員教師隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師典型示范作用，用黨風涵養(yǎng)引領(lǐng)師德師風。做到“三嚴三實”（嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實）和“四講四有”（講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為）。

實現(xiàn)“品德潤身”

教師的首要成長應(yīng)為職業(yè)道德的成長，我們要不斷地在保教常規(guī)工作中提升師德素養(yǎng)。

一是強化典型榜樣示范。榜樣的力量是無窮的，邀請當?shù)氐牡赖履７蹲哌M園所師德大講堂，用他們生動的事跡作為師德教材，引領(lǐng)教師的師德方向。注重發(fā)現(xiàn)和宣傳本園的典型代表，用身邊人感動身邊人。例如在“學黨史堅定信念 抗疫情群星閃耀”為主題的師德師風專題黨課上，園內(nèi)9 位教師分享了自己在新冠肺炎抗疫斗爭中加強學習不放松，立足崗位做貢獻，用嚴謹細致的鉆勁、韌勁和干勁做好疫情防控工作的感人故事，激發(fā)了教師們立足崗位、勇于擔當?shù)臒崆椤Ｎ覀冞€通過開展“立足崗位 奮斗有我”師德演講比賽，從全園眾多先進典型中遴選出優(yōu)秀教師代表，他們將案例、詩歌、歌曲有機結(jié)合，或唱或誦，娓娓道來，用真事、真情、真愛，詮釋愛幼樂教、甘為人梯、無私奉獻的做人境界。教師的法治意識、紀律意識、規(guī)則意識在宣講者聲情并茂的演講中不斷增強。

二是強化尊重教育規(guī)律的行為?！敖逃莻€良心活，幼兒教師要做好這份良心活?！眻@長不止一次地倡導全體教師做“講良心、負責任、有本領(lǐng)”的好教師，多次組織不同形式和內(nèi)容的師德講座，引導教師尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為基本活動，摒棄、修正幼兒園小學化傾向和不尊重幼兒等不當?shù)慕逃J知與行為，不斷向課程改革的深處探索，在管理、保教行為上真正為幼兒著想，切實回答好“怎樣培養(yǎng)人”的問題。

三是劃出底線和雷池禁區(qū)。“心有所戒，方能行有所界”。我們堅決貫徹“法定職責必須為、法無授權(quán)不可為”的法治思維，組織教師認真學習《中華人民共和國教師法》《新時代教師職業(yè)行為十項準則》等關(guān)于師德建設(shè)的法律法規(guī)及綱領(lǐng)性文件，引導教師堅守底線，不越“紅線”，心存敬畏，心有敬仰，推動師德建設(shè)走上常態(tài)化、規(guī)范化、法治化軌道。

增強“公德善心”

教師的師德不僅體現(xiàn)在日常保教工作中，還體現(xiàn)在社會生活的方方面面。我們不斷拓寬師德建設(shè)的半徑，努力促進師德在幼兒園之外的社會服務(wù)中閃現(xiàn)魅力之光。新冠肺炎疫情最嚴峻的時刻，我園教師下沉到街道和社區(qū)，奮戰(zhàn)在抗擊疫情和“停課不停學”兩條戰(zhàn)線上，堅持守護幼兒身心健康。部分黨員教師和社區(qū)的同志一道，挨家挨戶摸排居民行程，為切斷傳染源提供了真實有用的數(shù)據(jù)信息。為配合全國文明城市創(chuàng)建工作，我園教師通過“勞動日”集中清理幼兒園及周邊衛(wèi)生死角，在園外輪流深入重要交通要道志愿執(zhí)勤，深入社區(qū)清掃馬路、撿煙頭、擺單車等，展現(xiàn)了高尚師德和責任擔當。教師們還積極參與城鄉(xiāng)一體化結(jié)對幫扶和援疆工作，把我們的辦園理念和教育思想毫無保留地分享給結(jié)對同仁，為學前教育均衡發(fā)展做出了積極貢獻。

促進“查省自身”

師德師風建設(shè)工作不能僅靠教師一己之力，嚴管理、實評價、厚關(guān)愛一個都不能少。我園在內(nèi)部管理上嚴格招聘引進、考核評價、師德督導、違規(guī)懲處，加強過程監(jiān)督，通過值班領(lǐng)導對教師保教常規(guī)進行監(jiān)督檢查規(guī)范教師從教行為，堅持推動教師依法執(zhí)教和以德施教相統(tǒng)一，堅持以評促建，通過下發(fā)中小學教師師德師風自查自糾表和家長問卷調(diào)查表，廣泛征求幼兒家長意見，全園教師對標對表，認真開展自查自糾，實現(xiàn)自查自省。通過在教師評模競優(yōu)中領(lǐng)導、家長和教師三方評價一票否決制，有效促進教師樹立換位意識和服務(wù)意識，妥善解決家長和幼兒的訴求，不斷提升保教工作質(zhì)量，做好幼兒和家長的貼心人。在外部環(huán)境上突出厚愛，主要通過完善獎勵辦法、實施尊重關(guān)愛、舉行豐富多彩的社團活動等舉措，構(gòu)建良好師德生態(tài)。

外樹“良好形象”

多年來，我們努力把習近平總書記“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應(yīng)該是師德師風”的明確要求落到實處，堅持高位引領(lǐng)與底線要求相結(jié)合，嚴管與厚愛并重，將師德師風建設(shè)要求貫穿教師管理全過程。師德不僅是一種道德提倡，更是一種制度規(guī)約。教師用愛溫暖幼兒，在日積月累中傳遞出讓家長放心、讓幼兒舒心的力量。許多教師在關(guān)愛幼兒的一點一滴中成長為更好的自己，成為家長擇班的首選。還有更多的家長通過送上錦旗、表揚信、感謝信，對教師的師德予以肯定。歷年來收回的家長反饋意見卡中，家長對班級教師及幼兒園的各項工作都保持著比較高的滿意度。

師德師風建設(shè)的復雜性及其內(nèi)在規(guī)律性，決定了這項工作不可能是一夕之功，更不會一勞永逸。我們將緊盯“辦人民滿意教育”的目標不動搖，高度重視并堅定不移地推進師德建設(shè)與思政教育，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，引導幼兒樹立正確的人生觀、價值觀，促進幼兒身心全面、健康發(fā)展。