■文/啟東市實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳傾玲

幼兒是國(guó)家的希望，體育不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，更能健全幼兒人格，讓幼兒變得活潑開朗，富有朝氣。隨著課程游戲化的開展，越來越多的教育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，大力挖掘幼兒體育游戲價(jià)值，讓幼兒在戶外活動(dòng)中自主探索、自主游戲正成為課程游戲化探索的重要方向。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，教師要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”，要“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”。戶外體育活動(dòng)是富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不僅需要幼兒具有堅(jiān)持不懈、不怕困難的精神，還需要幼兒學(xué)會(huì)與人合作，有一定的環(huán)境適應(yīng)能力，這就要求幼兒學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自己的心理與身體機(jī)能，用堅(jiān)強(qiáng)意志努力戰(zhàn)勝困難，在戶外活動(dòng)中不斷健全人格，獲得體育技能與道德品質(zhì)的提升。

一、促進(jìn)幼兒思想認(rèn)知的提高

戶外體育游戲的開展不應(yīng)獨(dú)立于其他教學(xué)內(nèi)容之外，而應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，相互滲透，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，讓幼兒在活動(dòng)中不斷進(jìn)行探索性的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)見識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，獲得愉悅的感受，提高幼兒體育水平的同時(shí)促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平的提高。

在建黨100 周年時(shí)，我園開展了多種形式的建黨慶黨活動(dòng)，幼兒聽教師講述紅軍長(zhǎng)征的故事，對(duì)紅軍爬雪山、過草地等艱苦奮斗經(jīng)歷有了更深的了解。幼兒在操場(chǎng)的海綿墊上，用繩網(wǎng)作障礙物開展“穿越火線”游戲，練習(xí)匍匐前進(jìn)，開展鉆爬游戲。在“攻堅(jiān)戰(zhàn)”游戲中，幼兒自動(dòng)分成兩隊(duì)，分別在山坡的兩邊用廢舊紙箱、廢舊輪胎建城堡，壘戰(zhàn)壕，開展戰(zhàn)斗類游戲，大家搬的搬，運(yùn)的運(yùn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作一起完成游戲任務(wù)。在戶外體育游戲中融入紅色文化，不僅豐富了戶外體育游戲內(nèi)容，更增強(qiáng)了游戲的趣味性，促進(jìn)了幼兒集體榮譽(yù)感與思想認(rèn)識(shí)的提升。

二、培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)

“游戲給予幼兒快樂的同時(shí)，還為其提供了創(chuàng)造、發(fā)明、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！斌w育游戲不僅可以提升個(gè)人的身體素質(zhì)，更能夠發(fā)展幼兒與他人、與社會(huì)的關(guān)系，使幼兒由個(gè)體的人成為社會(huì)的人。教師要積極挖掘游戲中的育人契機(jī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)交往能力和適應(yīng)能力，塑造堅(jiān)韌、勇敢的性格，有效促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展。

1.發(fā)展幼兒的社會(huì)性

隨著探索的深入與幼兒體育技能的提高，他們不再滿足于獨(dú)自游戲，逐漸產(chǎn)生了與他人合作游戲的欲望。這時(shí)候，他們會(huì)利用語(yǔ)言嘗試與他人溝通：“我們一起玩沙包可以嗎？”“你們好，你們?cè)谕嫣K嗎，帶上我吧！”合作性游戲自然而然地產(chǎn)生。比如在體育游戲“編花籃”游戲中，幼兒除了要自己練習(xí)單腿站立、單腳跳躍，還需要主動(dòng)與同伴合作協(xié)調(diào)動(dòng)作，才能成功。這樣，通過小小的“編花籃”游戲，幼兒懂得了團(tuán)結(jié)友愛齊心合力的重要性。又如在沙水游戲中，幼兒為了不讓沙土飛揚(yáng)，玩時(shí)會(huì)注意控制自身行為，不讓沙土飛入同伴的頭頂衣角。在玩水材料不夠時(shí)，有的幼兒發(fā)揚(yáng)謙讓友愛精神，主動(dòng)將玩水工具與同伴分享。在合作性游戲中，由于有同伴的加入，幼兒玩的花樣變多，關(guān)于游戲的話題增多，彼此間的情感加深。與他人合作游戲，不僅增強(qiáng)了幼兒的體育技能，更能讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助等社會(huì)性得到發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒的意志力

有的幼兒遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生退縮心理，常常半途而廢。比如幼兒練習(xí)拍球，玩了幾次后發(fā)現(xiàn)自己總是掌控不了球，就半途而廢放棄練習(xí)。這時(shí)候，教師不僅要幫助幼兒掌握拍球的技巧，更要用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，如“你再嘗試練習(xí)看看，一定會(huì)有進(jìn)步的”“你今天比昨天多拍了2 個(gè)，再試試，你會(huì)更棒的”。教師的鼓勵(lì)與同伴的榜樣作用能刺激幼兒，讓他們產(chǎn)生繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力，使幼兒的耐力與堅(jiān)持性得到發(fā)展，久而久之，幼兒就會(huì)漸漸自己克服惰性思想，加強(qiáng)體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)自主游戲的探索。

如在戶外“解放軍運(yùn)水”游戲中，幼兒需要兩兩合作，將滿滿一桶水運(yùn)到指定地點(diǎn)。這個(gè)游戲不僅需要兩名幼兒步伐協(xié)調(diào)一致，還需要幼兒有一定的意志力，能克服水桶帶來的重壓，不半途而廢，才能完成任務(wù)。教師以解放軍叔叔作為幼兒的學(xué)習(xí)榜樣，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任心，鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難、勇往直前的美好品質(zhì)。

幼兒園還有一些跑跳類、鉆爬類等游戲，都需要幼兒的意志力作支撐，教師要用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等方式引導(dǎo)幼兒積極參加體育游戲活動(dòng)，幫助幼兒提高各項(xiàng)體育技能的同時(shí)增強(qiáng)幼兒意志力。此外，教師還可以利用收放整理體育材料的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒開展勞動(dòng)教育，利用籃球、足球比賽的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行抗挫折教育等，全方面促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

總之，戶外體育游戲活動(dòng)是一種綜合性活動(dòng)，教師要利用戶外體育游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，發(fā)展體育技能的同時(shí)健全幼兒人格，既保持幼兒的自我個(gè)性，又鼓勵(lì)幼兒積極融入社會(huì)生活，使幼兒身體素質(zhì)、思想認(rèn)知與個(gè)性品質(zhì)等各方面均獲得發(fā)展。