栗 潔

(武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 武漢:430415)

課程思政的核心是培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷、人文素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)自豪感和職業(yè)道德修養(yǎng)。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展,適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位需要,具有良好的會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì),“精通會(huì)計(jì)知識(shí)”和“熟悉信息技術(shù)”的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才,課程思政是實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。

1 課程思政的內(nèi)涵與特征

1.1 課程思政的內(nèi)涵

課程思政是將思想政治教育元素融入于課程教學(xué)之中,以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教育理念,它涵蓋了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。在學(xué)校的教育體系中,思想政治教育被視為育人的重要手段。隨著教育理念的不斷發(fā)展,課程思政這一新的思維方式逐漸受到重視。它要求教師在授課過程中,適時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育,將學(xué)生的政治素質(zhì)培養(yǎng)放在重要位置,并將其與專業(yè)課程有機(jī)融合,注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和責(zé)任意識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),樹立正確的價(jià)值觀和世界觀,更好地理解所學(xué)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

1.2 課程思政的主要特征

1.2.1 課程思政具有隱蔽性

有別于思政課程,它不是直接傳授給學(xué)生思政理論知識(shí)。而是在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過程中滲入政治指導(dǎo)、思想引領(lǐng)、道德陶冶、社會(huì)責(zé)任及勞動(dòng)教育等方面的內(nèi)容。通過潛移默化的方式,在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀。

1.2.2 “課程思政”具有融合性

在課程思政視角下,專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容并不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)和技能的傳授,而是融入了不同學(xué)科的觀點(diǎn),將思想政治教育的元素有機(jī)地融入到專業(yè)課程中。這意味著,在專業(yè)課程的教學(xué)過程中,不僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和技能的傳授,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,注重思想政治教育與專業(yè)課程的有機(jī)融合,以及教育理論與實(shí)踐的結(jié)合。

1.2.3 “課程思政”具有全面性

課程思政并不僅僅是政治理論課程的延伸,而是通識(shí)教育和思想政治教育并重。它旨在通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的理解和認(rèn)同,提高思想政治素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。課程思政的目的是使所有課程、教師都能夠發(fā)揮育人功能,將學(xué)生作為中心,培育全面發(fā)展的人。課程思政的實(shí)施能夠改變只注重專業(yè)學(xué)習(xí)而忽視思想政治教育的觀念,實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。因此從人才培養(yǎng)的角度來看,課程思政影響著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展,具有全面性。

2 大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程思政的幾個(gè)重要主題

大數(shù)據(jù)時(shí)代,各種信息的產(chǎn)生和傳播都非常迅速,虛假失真的會(huì)計(jì)信息會(huì)影響國民經(jīng)濟(jì)的健康有序發(fā)展。其次,在引入大數(shù)據(jù)技術(shù)后,會(huì)計(jì)人員能夠更容易地獲取和處理大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),但同時(shí)也增加了數(shù)據(jù)泄露的風(fēng)險(xiǎn)。再次,大數(shù)據(jù)分析可以幫助會(huì)計(jì)人員更準(zhǔn)確地評(píng)估公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營績效,但也可能導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員過分依賴數(shù)據(jù)分析結(jié)果,而忽略了自身的職業(yè)判斷和道德責(zé)任。為此,我們需要從以下幾個(gè)方面確定課程思政的主題。

2.1 誠實(shí)和守信

誠實(shí)和守信是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的精髓,誠實(shí)意味著實(shí)事求是,不欺騙上級(jí)同時(shí)不強(qiáng)迫下級(jí)。守信就是信守諾言,保守秘密。在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的課程思政中,我們可以從我國傳統(tǒng)文化入手,挖掘文化經(jīng)典中與會(huì)計(jì)課程相契合的元素,如晉商文化中的“仁義、忠信”和誠信磊落,來教育和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信的重要性,培養(yǎng)學(xué)生誠信的會(huì)計(jì)職業(yè)理想。

2.2 數(shù)據(jù)安全和道德責(zé)任

在大數(shù)據(jù)時(shí)代,處理和使用數(shù)據(jù)變得越來越重要,但同時(shí)也要注意保護(hù)個(gè)人隱私和公司機(jī)密。在講解數(shù)據(jù)安全和風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)容時(shí),可以引入相關(guān)的道德和社會(huì)責(zé)任話題,引導(dǎo)學(xué)生理解并遵守?cái)?shù)據(jù)安全法規(guī),培養(yǎng)他們的職業(yè)操守和道德責(zé)任感。

2.3 數(shù)據(jù)質(zhì)量和準(zhǔn)確性

大數(shù)據(jù)的規(guī)模大、來源廣,使得數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和質(zhì)量常常難以保證。在講解財(cái)務(wù)報(bào)表分析、成本計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)質(zhì)量和準(zhǔn)確的重要性,指出不準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的決策,甚至影響整個(gè)公司的運(yùn)營。這可以幫助學(xué)生樹立對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量和準(zhǔn)確性的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

2.4 全球化視野和跨文化交流

隨著全球化的發(fā)展,會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要具備全球化的視野和跨文化交流的能力。在講解國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則、國際貿(mào)易等知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以引入全球化和跨文化交流的主題,培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力。

2.5 創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代需要具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在講解會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)制度等知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以引入創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的主題,鼓勵(lì)學(xué)生探索新的會(huì)計(jì)理論和方法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3 推進(jìn)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程思政的具體措施

3.1 樹立課程思政教學(xué)理念

在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施中,應(yīng)樹立課程思政理念,在教學(xué)過程中注重挖掘會(huì)計(jì)專業(yè)課程中的思政元素,并將其融入到課程教學(xué)中。以此理念為導(dǎo)向,推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng)新及優(yōu)化,增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的包容性、涵蓋性,從而提升會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。教師要在課程思政的理念下,對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行深入挖掘,用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的科學(xué)世界觀和方法論發(fā)掘課程內(nèi)容真善美的本質(zhì)特征,引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的真諦,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)過程中加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理解與認(rèn)同。

3.2 提升專業(yè)教師隊(duì)伍的思想政治素養(yǎng)

教師是推進(jìn)課程思政的主導(dǎo)者。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的教師在宏觀上需要加強(qiáng)自身的思想政治理論水平,深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念,懷抱實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興之中國夢(mèng)的熱忱,實(shí)踐結(jié)合知識(shí),身體力行、知行合一,同時(shí),注重品格磨練與知識(shí)精進(jìn),持續(xù)提升自身的綜合素養(yǎng)與能力;在微觀層面,應(yīng)該提高對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí),不斷更新教學(xué)觀念,并不斷提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德、豐富法律知識(shí)方面的知識(shí)與技能,不斷提高對(duì)課程思政建設(shè)的認(rèn)識(shí)與重視,自覺研究課程思政,挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素,積極參加以課程思政建設(shè)為專題的學(xué)術(shù)座談會(huì)、教師技能大賽,圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)展開學(xué)術(shù)討論,為推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件讓教師到企業(yè)掛職實(shí)踐,通過實(shí)際工作,了解從事會(huì)計(jì)工作時(shí)會(huì)遇到什么樣的會(huì)計(jì)職業(yè)道德困境,并妥善解決這些問題,這樣,可以啟發(fā)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的思考,并提高其專業(yè)技能。

3.3 創(chuàng)新大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程教育教學(xué)方式

(1)融入專業(yè)課程:在會(huì)計(jì)專業(yè)課程中,可以增加一些課程思政的內(nèi)容,比如職業(yè)道德、職業(yè)操守、財(cái)經(jīng)法規(guī)等。通過將這些內(nèi)容融入專業(yè)課程中,可以讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),了解職業(yè)道德和法規(guī),提高職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

(2)增加思政案例:在會(huì)計(jì)專業(yè)課程中,可以增加一些思政案例,比如財(cái)務(wù)報(bào)表造假、會(huì)計(jì)人員違法違規(guī)等。通過分析這些案例,可以讓學(xué)生了解職業(yè)道德和法規(guī)的重要性,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和解決問題的能力。

(3)開展課堂討論:在課堂上,可以組織學(xué)生開展討論,比如圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)道德和法規(guī)展開討論。通過討論,可以讓學(xué)生更加深入地了解職業(yè)道德和法規(guī),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(4)引導(dǎo)課外拓展:在課外,可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的書籍或文章,比如《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》、《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等。通過這些閱讀,可以讓學(xué)生更加全面地了解會(huì)計(jì)專業(yè)和行業(yè),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)語

教育承載著為黨育人、為國育才的重任?！芭囵B(yǎng)何種人才、以何種方式培養(yǎng)人才、為何要培養(yǎng)人才”是教育所面臨的核心問題。為了進(jìn)一步推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革,我們必須全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,引導(dǎo)學(xué)生在研習(xí)專業(yè)技能的同時(shí),培育愛國情懷、法治精神、職業(yè)道德以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,將這些理念與實(shí)踐相互融合,促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知的形成與發(fā)展,培養(yǎng)能夠肩負(fù)起民族復(fù)興重任的新時(shí)代專業(yè)人才。