王文輝，羅婷婷

（甘肅省古浪縣西靖陽光初級中學(xué)，甘肅古浪 733125）

在初中美術(shù)實際教學(xué)過程中，很多教師教學(xué)都立足于提升學(xué)生的專業(yè)知識，包括繪畫技能、手工能力等，而并不太關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，也不注重引導(dǎo)學(xué)生借助美術(shù)學(xué)科把自己的生活與學(xué)習(xí)引入多彩的世界。隨著素質(zhì)教育深入推進，再加上“雙減”政策的要求，藝術(shù)類學(xué)科需要充實學(xué)生“減輕”學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之后的空間，初中美術(shù)教師需要通過學(xué)校、課后的美術(shù)教育為學(xué)生打造多彩的生活百花園。

一、“雙減”政策概述

2021 年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，其核心要求就是通過減少義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)數(shù)量、嚴(yán)控校外培訓(xùn)的壓力為學(xué)生創(chuàng)造更多自由成長的空間，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)、探究自己感興趣的知識的機會。為了落實“雙減”政策的要求，文化課教師要設(shè)計高質(zhì)量的作業(yè)，不斷提高作業(yè)成效，同時還要合理安排延時服務(wù)，提高教學(xué)成效。如此學(xué)生只需要完成較少的作業(yè)就能實現(xiàn)良好的效果，同時利用延時服務(wù)時間也能進一步學(xué)習(xí)和鞏固文化知識，還可以參加自己感興趣的活動。通過這種途徑落實“雙減”政策能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時學(xué)生可以利用延時服務(wù)時間學(xué)習(xí)自己感興趣的知識與技能，不需要參加過多的課后校外培訓(xùn)，因此課后有更多供自己自由支配的時間，進而實現(xiàn)全面成長。

縱觀“雙減”政策的要求以及學(xué)生延時服務(wù)、課后實踐活動的需求，美術(shù)學(xué)科要積極參與、發(fā)揮作用。一方面，因為學(xué)生在校期間有了更多自由學(xué)習(xí)的時間，利用延時服務(wù)時間可以學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，美術(shù)學(xué)科有趣、生動、多彩，是學(xué)生最喜歡的科目之一；另一方面，“雙減”政策的核心要求是通過減負(fù)實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中包括通過美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、生活情感、創(chuàng)新意識、實踐能力等，所以美術(shù)學(xué)科成為學(xué)生減負(fù)之后最主要的充實力量。學(xué)生課后有了大量自主支配的時間，但是這并不意味著學(xué)生可以自由揮霍課后時間，不是允許他們盲目玩耍、游戲，而是可以利用這些時間參加有趣的生活活動，完成有教育意義的實踐活動，以便感受生活美、創(chuàng)造生活美，而美術(shù)教育是實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)的有力手段。因此在“雙減”背景下強化初中美術(shù)教學(xué)、開展初中美術(shù)教育活動既有必要性，也有可行性。

二、初中美術(shù)學(xué)科助力落實“雙減”政策的有效策略

（一）以活動為中心，讓課后時光精彩紛呈

“雙減”政策給學(xué)生留出了大量的課后空閑時間，需要學(xué)生針對性地學(xué)習(xí)、參與有價值的實踐活動來充實自己，而美術(shù)實踐活動就是不可多得的充實媒介之一。

1.組建興趣小組，組織興趣活動，充實課后生活。初中生的學(xué)習(xí)生活緊張、節(jié)奏快，在這樣的生活中加入一些點綴可以使他們的課余生活更加豐富多彩。美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組建興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生自主確定活動時間、內(nèi)容，教師進行必要的指導(dǎo)。對于組建興趣小組既可以家庭居住距離，也可以興趣愛好為分組標(biāo)準(zhǔn)，小組成員共同決定興趣活動的內(nèi)容，根據(jù)課后時間的具體安排統(tǒng)籌推進、實施組織興趣活動。一方面，這種形式的課后美術(shù)活動是學(xué)生自主決定的，可以有效實施與完成；另一方面，小組合作的過程可以實現(xiàn)增強學(xué)生之間的友誼，也能有效充實學(xué)生的課后生活，避免浪費寶貴的時間。

例如，教師基于班級學(xué)生喜歡做手工的特點，將班級學(xué)生按照家庭居住距離分為若干個活動小組，每個小組挑選一名具有一定組織管理能力的學(xué)生擔(dān)任組長。由組長帶領(lǐng)組員一起確定本小組手工活動的主題并且準(zhǔn)備材料，制定詳細(xì)的手工作品制作方案，然后全體組員每周抽出2 天的課后時間一起集中完成創(chuàng)作手工作品。為了保證學(xué)生的安全，教師要引導(dǎo)學(xué)生家長為孩子挑選合適的手工制作場所，讓他們放學(xué)之后集中制作。通過這一活動形式為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的課后活動時光，充實學(xué)生的課后生活，實現(xiàn)學(xué)生多方面的成長。

2.開展專題訓(xùn)練推進美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。很多學(xué)生對繪畫、美工、雕塑等美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，很希望能掌握專業(yè)的知識與技能，以往學(xué)生主要依靠參加校外培訓(xùn)班才能實現(xiàn)這一需求。隨著實施“雙減”政策，學(xué)生有了大量的課余時間，教師完全可以幫助學(xué)生利用課后時間學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能。初中美術(shù)教師可以在學(xué)校延時服務(wù)階段和日常教學(xué)課堂上傳授學(xué)生專業(yè)知識，教會學(xué)生基本的手法與技巧，然后為學(xué)生設(shè)計課后專題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)之后抽時間實踐在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識，探究教師課堂上的示范手法，從而延伸美術(shù)教學(xué)時空，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科綜合能力。

例如，教師在講解《寄情山水》這一節(jié)內(nèi)容的時候，課堂上給學(xué)生傳授山水畫的繪畫技巧與方法，幫助學(xué)生掌握如何借助山水畫表達自己的情感。課后教師可以延伸教學(xué)時空，要求一部分對美術(shù)學(xué)科比較感興趣的學(xué)生放學(xué)之后邀請父母一起到公園、大自然里尋找山水，感悟山水畫蘊含的情感。在欣賞之余用畫筆描繪山的硬朗、水的柔美，將自己的情感寄托于山水之間，實現(xiàn)深化作品的內(nèi)涵。

3.多學(xué)科融合開展實踐活動，助力全面成長。根據(jù)“雙減”政策的要求，學(xué)生在課后需要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃以及學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容開展豐富多彩的實踐活動，通過參與活動進一步體驗知識，在領(lǐng)悟知識的過程中增強對實踐的感悟。為了促進實踐活動內(nèi)容充實、形式多樣，美術(shù)教師要積極行動起來承擔(dān)起教育職責(zé)。在組織美術(shù)實踐活動的過程中可以融入多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，如將美術(shù)鑒賞實踐活動與閱讀語文作品結(jié)合起來，將運用線條、肌理與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，將調(diào)配五彩繽紛的顏色與化學(xué)知識結(jié)合起來，這樣既能實現(xiàn)實施“雙減”政策的目標(biāo)，也能給學(xué)生打造多彩的課余生活。

例如，教師在講解《精美的報刊》這一節(jié)內(nèi)容的時候可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動：課后設(shè)計一份以“環(huán)保”為主題的“報刊”。為了保證“報刊”的內(nèi)容有意義，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計“報刊”之前多搜集并深入閱讀這方面的書籍，進而將比較優(yōu)秀的作品作為“報刊”內(nèi)容的載體，同時也能梳理自己的感悟與體會。通過這一美術(shù)活動，學(xué)生既學(xué)會了排版、用色、布局，深層次地感悟“環(huán)?！鳖}材的作品，也實現(xiàn)了增強環(huán)保意識與能力。

（二）以社團為媒介，讓延時服務(wù)意義非凡

延時服務(wù)是“雙減”政策要求的一項重大變革，學(xué)生利用延時服務(wù)時間不僅能學(xué)習(xí)與鞏固文化學(xué)科知識，同時也可以學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，能自由參加各種興趣班，其中就包括美術(shù)社團。

1.成立美術(shù)社團，豐富學(xué)生的延時服務(wù)內(nèi)容。學(xué)生參加美術(shù)社團活動，一方面是活動的參與者，另一方面也是活動的組織者。共同的興趣愛好是學(xué)生社團發(fā)展的主要動力，并能夠以此吸引更多擁有共同愛好的學(xué)生，凝聚社團成員的向心力，通過樹立共同的理想培養(yǎng)積極向上的興趣愛好。美術(shù)社團是學(xué)生最喜愛的社團之一，學(xué)生在社團里一起繪畫、一起手工、一起鑒賞，接觸、學(xué)習(xí)很多自己平常學(xué)習(xí)不到的美術(shù)知識。因為報名參加美術(shù)社團的學(xué)生比較多，教師要做好引導(dǎo)與疏導(dǎo)工作，在延時服務(wù)的過程中盡量錯峰開展美術(shù)社團活動，保證真正喜歡美術(shù)知識的學(xué)生能參與社團活動并且能在社團中學(xué)習(xí)自己喜愛的美術(shù)知識。

例如，九年級美術(shù)教材的主要內(nèi)容是中國傳統(tǒng)美術(shù)文化，針對這一美術(shù)教材內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)“感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力”的社團，然后把社團的宗旨、活動方案、社團內(nèi)容等信息制作成一張海報，將其張貼在學(xué)校的宣傳欄中，引導(dǎo)學(xué)生積極報名。教師可以通過美術(shù)社團組織學(xué)生開展尋找身邊的傳統(tǒng)美術(shù)文化、鑒賞中國傳統(tǒng)美術(shù)作品、創(chuàng)作中國傳統(tǒng)美術(shù)作品等主題活動，讓學(xué)生在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余能放松自己的情緒、調(diào)節(jié)自己的心情，充實課后延時服務(wù)內(nèi)容，而不再把課后延時服務(wù)局限于學(xué)習(xí)和鞏固文化知識。

2.借助美術(shù)社團培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。根據(jù)“雙減”政策的要求，教師要減少題海戰(zhàn)術(shù)，避免“唯分?jǐn)?shù)論”，促進學(xué)生實現(xiàn)全面成長。為此，教師要把素質(zhì)教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，其中就包括美育教育。通過美育教育可以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、生活情感、創(chuàng)新意識等學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素質(zhì)，而實現(xiàn)這些目標(biāo)最主要的場所就是美術(shù)社團。教師通過利用延時服務(wù)時間組織豐富多彩的社團活動，將各種教育目標(biāo)融入社團活動中，這樣學(xué)生就能在寓教于樂的過程中實現(xiàn)培養(yǎng)核心素養(yǎng)。這就需要初中美術(shù)教師在利用延時服務(wù)時間開展社團活動的過程中要多聚焦學(xué)生的興趣愛好，盡量減少單純繪畫和手工，而是結(jié)合學(xué)生的成長需求開展一些有意義的社團活動，包括利用鑒賞辯論活動發(fā)展學(xué)生的鑒賞素養(yǎng)、通過多媒體繪畫培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)科中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力等，這樣學(xué)生就能在放學(xué)之后收獲快樂，從疲勞的文化課學(xué)習(xí)中解放出來，以好心情回家面對父母。

例如，教師在講解《為生活增添情緒》這一節(jié)內(nèi)容的時候，可以結(jié)合延時服務(wù)階段的社團活動教會學(xué)生“插花”。教師可以準(zhǔn)備一些仿真花，然后邊講解理論邊進行實踐操作，教會學(xué)生掌握“插花”的技巧，然后讓學(xué)生自己嘗試，在嘗試的過程中多交流，實現(xiàn)整體提升“插花”的技藝并且實現(xiàn)提升審美素質(zhì)，從而對美好生活產(chǎn)生向往。在社團活動結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家之后請父母為自己準(zhǔn)備一些真花，然后自己設(shè)計制作一束精美的插花作品，為生活增彩添色。初中美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的社團活動情境，讓學(xué)生置身于更真實、適宜的活動情境中，能夠自由開展藝術(shù)創(chuàng)作。由此可見，與單一的美術(shù)教學(xué)模式相比，多元化的社團活動更能促進學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)。

（三）以生活為關(guān)鍵，讓成長空間百花齊放

初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的主要目標(biāo)不是為了學(xué)生有多強的繪畫技能，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美、創(chuàng)造生活之美，能讓他們以積極、陽光的心態(tài)去生活，這對于學(xué)生積極的人生發(fā)展具有巨大的影響與作用，這也是“雙減”政策的核心要求。為此，初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中不能固守教材，更多的是要在教學(xué)過程中融入生活化元素，助力學(xué)生減負(fù)之后的生活更精彩、更多元。為此教師要積極開展生活化教學(xué)，包括在美術(shù)教學(xué)活動中融入生活化元素、創(chuàng)設(shè)生活化情境、設(shè)計生活化問題、開展生活化活動等。通過緊密結(jié)合美術(shù)學(xué)科與學(xué)生的生活，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活之美的慧眼。同時在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生立足生活，盡量展示生活之美，用自己的雙手裝扮生活，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造生活之美的巧手。

例如，教師在講解《裝點居室》這一節(jié)內(nèi)容的時候，不能僅僅紙上談兵，而是要開展生活化教學(xué)。首先借助多媒體給學(xué)生展示最常見的居室環(huán)境，甚至可以鼓勵學(xué)生提供自己家的居室照片，然后讓學(xué)生以美術(shù)的視角布置房間的家具、粘貼裝飾畫、構(gòu)思家居物品的用色等，引導(dǎo)學(xué)生回家之后也能按照掌握的知識以及對生活之美的認(rèn)知裝點自己的臥室，讓學(xué)生布置完居室之后給教師提供裝飾前后的對比圖片，以此作為下一節(jié)課延伸教學(xué)的載體，這樣就能增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美、創(chuàng)造生活之美的能力。一方面，能實現(xiàn)充實學(xué)生課后延時服務(wù)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容；另一方面，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，更關(guān)鍵的是還能豐富學(xué)生的課余生活，為學(xué)生實現(xiàn)全面成長創(chuàng)造機會，這也是貫徹落實“雙減”政策的具體要求。

三、結(jié)語

綜上所述，“雙減”政策對初中美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，也寄予了新的期待，教師在實施美術(shù)學(xué)科教學(xué)的時候要革新教學(xué)理念，積極參與創(chuàng)新“雙減”之后的教學(xué)體系，發(fā)揮美育教育的作用。尤其是要以活動為中心，讓課后時光精彩紛呈；以社團為媒介，讓課后延時服務(wù)意義非凡；以生活為關(guān)鍵，讓成長空間百花齊放。從而為落實“雙減”政策錦上添花，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)校生活的多姿多彩、課后生活的豐富多樣，進而實現(xiàn)有效培養(yǎng)各種能力與素質(zhì)。