【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于接受外界信息的能力以及廣度都有所增加，對(duì)于龐雜多元的信息，應(yīng)學(xué)會(huì)辨別及把關(guān)，即有選擇性地接受，在思想政治教育這一領(lǐng)域顯得更為重要。文章專注研究思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需求、具體的實(shí)踐路徑及發(fā)展價(jià)值意蘊(yùn)，致力于在面對(duì)復(fù)雜變化的世界，新一代應(yīng)不斷加強(qiáng)思想道德文化水平建設(shè)，推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育∣把關(guān)性∣信息傳播

一、思想政治教育把關(guān)的現(xiàn)實(shí)意義

在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的過程中，經(jīng)濟(jì)迅猛提升，信息流動(dòng)加速多元，對(duì)我國的社會(huì)建設(shè)改革產(chǎn)生重大的影響，而如何確保人民的上層建設(shè)與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不斷適應(yīng)調(diào)整，代表著最新的時(shí)代方向與潮流，這就對(duì)思想政治教育的各行領(lǐng)域提出了更高的要求。

思想政治教育代表著一定階級(jí)作用于民眾的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，代表著國家最新的思想品德建設(shè)要求與目標(biāo)，其內(nèi)容植根于廣大的人民群眾當(dāng)中，經(jīng)過一定組織的凝練整合成為系統(tǒng)的理論知識(shí)，通過各種教育途徑和方式傳輸給民眾，從而形成一種潛移默化的社會(huì)共識(shí)與道德約范。然而在思政教育的過程中，需將符合人民利益需求及社會(huì)主流價(jià)值的思想文化進(jìn)行一定程度上甄選，排除掉違背社會(huì)價(jià)值取向的不利方面，將符合時(shí)代發(fā)展的主流思想的作用發(fā)揮到最大程度。

把關(guān)行為研究是傳播學(xué)中研究領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而在思政教育領(lǐng)域，學(xué)界對(duì)此的研究程度還不是特別高，有著廣闊的研究視野與前景。從新視域、多方位多角度地去考查審視思想政治教育在傳播教育中的不足與問題，開拓思想政治教育的新領(lǐng)地，展望思想政治教育的新維度，不斷豐富提高思想政治教育的時(shí)新性與教育性，“這對(duì)于加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍也有著創(chuàng)新性的開拓意義。思想政治教育的過程就是一個(gè)傳播的過程，思想政治教育是以培養(yǎng)和樹立人的思想品德為目的，是以傳遞思想觀念，政治觀點(diǎn)，道德規(guī)范為核心內(nèi)容[1]”，不斷地培養(yǎng)有道德有情操的時(shí)代新人。

二、思想政治教育的源頭把關(guān)

在思想政治教育活動(dòng)中，思想政治的教育者是處于傳播的第一環(huán)節(jié)，是信息傳播的源頭，是“傳播內(nèi)容的發(fā)起者，信息傳播的策劃者和編碼者，信息傳播的活動(dòng)者和推動(dòng)者” [2]。教育者在信息的把控上猶如水道的閘口，作為信息把關(guān)的第一步，對(duì)于信息內(nèi)容的把控有著較高的水準(zhǔn)要求，這也考驗(yàn)著教育者的思政專業(yè)水平及信息敏感度。思想政治教育的特殊性就決定了教育者要把握好政治大方向，要符合思想政治教育所處的背景和環(huán)境，堅(jiān)決不能違背社會(huì)主流文化及價(jià)值觀，思想政治教育是以政治教育為主要目的進(jìn)行思想、品德、心理素質(zhì)、價(jià)值觀教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)，具體到我國的思想政治教育活動(dòng)，即是馬克思主義政治教育活動(dòng)，其承擔(dān)著為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，宣傳傳播社會(huì)主義思想，引導(dǎo)人們的政治態(tài)度及政治認(rèn)同，不斷提高全民思想文化素質(zhì)” [3]，提高道德標(biāo)準(zhǔn)，完善人格及調(diào)動(dòng)積極性的根本任務(wù)，是一門綜合性極強(qiáng)的教育實(shí)踐學(xué)科。因此，對(duì)于思想政治教育者的把關(guān)我們要慎之又慎，嚴(yán)之又嚴(yán)。

教育者是教育活動(dòng)的開端，更要不斷嚴(yán)格要求自身的把關(guān)水平，與國家意志保持高度一致，同時(shí)不斷自省，確保教育源頭質(zhì)量，使思想政治教育有一個(gè)良好的開端，使思想政治教育者定位和權(quán)責(zé)更加明晰。

三、思想政治教育的路徑把關(guān)

信息爆炸的時(shí)代，信息的快速傳播，信息傳播渠道也在日益趨于多元化，這為信息傳播奠定了基礎(chǔ)，為思想的廣泛傳播提供了更為廣泛的平臺(tái)，為思想文化更好地傳播到世界各地提供了契機(jī)?，F(xiàn)代社會(huì)，傳播形式豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的便利性為信息的傳播學(xué)習(xí)插上了羽翼，而在傳播的途徑中，經(jīng)過時(shí)空與人為的辨別轉(zhuǎn)換，信息的還原度與可信度卻發(fā)生了差別的轉(zhuǎn)換，選擇合適的傳播途徑和方式以及把控傳播中的不可控因素，做好傳播道路中的把關(guān)，將信息傳播的有效性落實(shí)到位。

“傳播方式的選擇在思想政治教育中起著舉足輕重的角色[4]”，作為聯(lián)系兩端的橋梁和紐帶，直接影響著傳播效果及信息的表達(dá)程度，傳播方式及途徑的好壞則需要我們認(rèn)真地去把關(guān)辨別，以及在經(jīng)過傳播具體方式的轉(zhuǎn)化輸出后的內(nèi)容保留率與正確率都需要把關(guān)。平臺(tái)媒介作為客觀的傳播平臺(tái)，具有客觀性，但經(jīng)過選擇創(chuàng)作后，則具有主觀性，具有了個(gè)人表達(dá)特色，增添了個(gè)人色彩，同時(shí)也會(huì)受到各種因素的影響而使傳播內(nèi)容在一定程度上存在傳播差異。

四、思想政治教育的受眾把關(guān)

思想政治教育最終面向的就是受教育者，從思想政治教育的源頭把關(guān)，再到教育傳播過程的把關(guān)，這都是為了更好地將高質(zhì)量的思想政治教育內(nèi)容傳授給受教育者，讓他們從中去汲取思政的精神內(nèi)涵，更好地完善自身，實(shí)現(xiàn)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的發(fā)展，也是為了更好地實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興與中國夢不斷奮斗。

每個(gè)人都是有差異的個(gè)體，所受的成長環(huán)境背景、教育經(jīng)歷、價(jià)值觀體系都不盡相同，因此對(duì)于政治覺察力和領(lǐng)悟力也是有不同的，這也決定了每個(gè)人對(duì)于思政內(nèi)容的接受與選擇也是有差別的，這也是思政的教育轉(zhuǎn)換度與差異體現(xiàn)的原因所在。因此，學(xué)習(xí)掌握思政內(nèi)容的同時(shí)，不僅是在不斷地增長我們的認(rèn)知水平與道德素質(zhì)，也是在一定程度上反觀我們的政治素養(yǎng)與能力不盡完善的地方，需要不斷地加以完善和改進(jìn)，只有在不斷地接受思政教育的洗禮，我們的思維與認(rèn)知層面才會(huì)更加完善全面，也才能更加清晰地明辨出是非善惡，不斷加強(qiáng)把關(guān)能力?！鞍殃P(guān)教育的目的就是立德樹人，為我國培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人” [5]。

五、思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

當(dāng)今正處于信息流通的全新時(shí)代，大量良莠不齊、魚龍混雜的信息充斥在我們身邊眼前，令人眼花繚亂，真假難辨，“這都在潛移默化地影響著人們的三觀及思維模式，因此對(duì)思想政治教育提出了更高的要求” [6]。我們不僅要關(guān)注對(duì)信息的內(nèi)容的甄選辨別，還要關(guān)注傳播的時(shí)間空間、渠道路徑、教育大環(huán)境以及受教育的自身的文化素養(yǎng)與道德水準(zhǔn)。把關(guān)的形式及角度也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要不斷創(chuàng)新發(fā)展，不斷與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，才能更好地促進(jìn)思想政治教育的蓬勃發(fā)展。

當(dāng)今我國正踏上第二個(gè)百年奮斗新征程的歷史節(jié)點(diǎn)上，我們更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起時(shí)代的責(zé)任與內(nèi)在要求，在我國改革建設(shè)攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵期，不斷為祖國增磚加瓦，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。在國家進(jìn)入發(fā)展的快車道的路上，不能允許任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差池，也不會(huì)讓新時(shí)代奮斗的我們掉隊(duì)，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)勤懇奉獻(xiàn)、埋頭苦干。而思想層面上的引領(lǐng)則顯得尤為重要，我們要緊跟國家最新思想政治教育的路線方針政策，不斷學(xué)習(xí)開拓，要不斷加強(qiáng)對(duì)于信息的把關(guān)與監(jiān)督的能力，制定實(shí)行更加規(guī)范嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)把關(guān)的具體規(guī)定與內(nèi)在要求，相比于過去時(shí)期對(duì)于“思想政治教育的把關(guān)，新時(shí)代的我們更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起思政的時(shí)代任務(wù)，勇于承擔(dān)，做思想政治教育忠實(shí)的傳播者、踐行者、開拓者?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]李進(jìn).思想政治教育者的把關(guān)行為研究[D].長春：長春師范學(xué)院，2011.

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[3]馬慶存.論思想政治教育“以人為本”理念[D].長春：東北師范大學(xué)，2006.

[4]章瀚丹.思想政治教育受教獲得感研究[D].重慶：西南大學(xué)，2019.

[5]詹古麗.媒介文化環(huán)境下青年思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)[J].科教文匯（中旬刊），2018（5）：16-18.

[6]王晶晶.論培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的途徑與方法[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016（2）：12-13.

（作者簡介：李洋，武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士在讀，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化）