展 鶴，展銘澤，張涵一**，劉威巖

(1.吉林化工學(xué)院 材料科學(xué)與工程學(xué)院，吉林 吉林 132022；2.長春財(cái)經(jīng)學(xué)院 國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，吉林 長春 130000；3.吉林化工學(xué)院 紀(jì)委監(jiān)察專員辦公室，吉林 吉林 132022)

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)預(yù)測，2021年我國高校畢業(yè)生將超過900萬人，最高達(dá)到909萬人，2022年高校畢業(yè)生將突破1 000萬人[1]。在這種情況下，大學(xué)生既要看到由于疫情持續(xù)影響而日漸嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，更要在科技迅速發(fā)展，高等教育普及的時(shí)代正確認(rèn)識(shí)自我。而對(duì)于高校來說，要繼續(xù)深入挖掘更多就業(yè)資源、拓展學(xué)生的就業(yè)空間，積極開展就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)。實(shí)踐表明，遵循人與職業(yè)相容的原則，對(duì)于提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，具有深遠(yuǎn)意義[2]。

本文所提出的應(yīng)用型高校大學(xué)生精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)，是一種管理理念。以就業(yè)能力為導(dǎo)向，基于“精細(xì)化”，根據(jù)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的普遍特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法開展精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)。有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，以完成指標(biāo)為基本任務(wù)，堅(jiān)持以大學(xué)生的需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，爭取在人與職位之間進(jìn)行最佳匹配。

一、應(yīng)用型高校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及存在的問題

隨著畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長，我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。如何在高校中進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)精細(xì)化，提高大學(xué)生的就業(yè)率，成了令教育工作者們倍感頭疼的問題。由于“精細(xì)化”概念起源于國外，在我國實(shí)用的較晚，因此在有顯著成效的同時(shí)也還存在很多問題。

(一)不能精細(xì)化采集職業(yè)信息

學(xué)校雖然將就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)進(jìn)行了融合，但與企業(yè)的溝通和了解依舊不夠深入。很多學(xué)生因?yàn)椴涣私馄髽I(yè)信息而與良好機(jī)遇擦身而過。

(二)職業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍力量薄弱

學(xué)校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的專職人員數(shù)量與學(xué)生的需求相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，除了專職人員，輔導(dǎo)員也是開展職業(yè)指導(dǎo)的重要人員。但是，輔導(dǎo)員事務(wù)冗雜、精力有限，很可能會(huì)出現(xiàn)有學(xué)生照顧不到的情況[3]。

(三)就業(yè)指導(dǎo)體系不夠成熟

現(xiàn)階段學(xué)校大多是選擇開展報(bào)告會(huì)或企業(yè)宣講會(huì)來為同學(xué)們講解面試技巧，簡歷制作，職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。但這些還不太足以形成完整的就業(yè)指導(dǎo)體系，在就業(yè)價(jià)值，心理輔導(dǎo)等方面的引導(dǎo)還需提高[4]。

二、職業(yè)指導(dǎo)精細(xì)化的內(nèi)涵

精細(xì)化的概念在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中是科學(xué)觀念的產(chǎn)物，精細(xì)化主要是指精細(xì)職業(yè)指導(dǎo)的過程。在職業(yè)指導(dǎo)方面，高校教師在注重理論內(nèi)容的同時(shí)，也要注重實(shí)踐，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能。而精細(xì)化管理最基本的特征就是注重細(xì)節(jié)、過程、基礎(chǔ)、具體、實(shí)施、質(zhì)量和效果，把握一切，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要力求完美。為了更好地開展工作，一些院校參考了世界知名企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，通過精細(xì)化理念來對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行職業(yè)咨詢[5]。

在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中，精細(xì)化的內(nèi)涵體現(xiàn)在諸多方面，它不僅要求高校在開展職業(yè)教育中，要充實(shí)學(xué)生對(duì)于企業(yè)管理和企業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育理念的認(rèn)知。還要保證在大學(xué)生的職業(yè)教育過程中，學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)要與社會(huì)需求緊密結(jié)合。在職業(yè)指導(dǎo)過程中，應(yīng)從統(tǒng)一化的指導(dǎo)觀念,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫?xì)化的職業(yè)指導(dǎo)理念。這種轉(zhuǎn)變能夠使學(xué)生在職業(yè)生涯的早期階段有一個(gè)明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，幫助學(xué)生擁有更合理、更準(zhǔn)確的職業(yè)發(fā)展方向[6]。

三、開展精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)的措施以及原則

(一)應(yīng)用型高校就業(yè)觀的建立——吉林化工學(xué)院

吉林化工學(xué)院是吉林省唯一一所化工類普通高等學(xué)校。是一所以工為主，理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬院校。作為一所應(yīng)用型高校，吉林化工學(xué)院一直十分重視大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)觀是畢業(yè)生選擇職業(yè)的前提，也是他們在就業(yè)問題中世界觀、人生觀和價(jià)值觀的反映。因此，支持學(xué)生樹立就業(yè)觀念在職業(yè)咨詢中起著非常重要的作用。

由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育和社會(huì)因素對(duì)畢業(yè)生帶來的影響，他們對(duì)就業(yè)和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有著不同的看法。有些人把事業(yè)放在首位，而另一些人把地位放在首位；有些人喜歡留在國內(nèi)，而有些人則對(duì)國外充滿了憧憬。因此，學(xué)生必須要經(jīng)過學(xué)校傳授就業(yè)觀念這一過程，首先建立起崇高的理想和抱負(fù)，在工作中要堅(jiān)定承諾，認(rèn)真負(fù)責(zé)，將個(gè)人理想與國家需求結(jié)合起來。不要目光短淺，只注重眼前的利益，要懂得抵制虛假收益。其次，學(xué)校的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立高尚品德，在工作中真誠待人，與人為善。不能輕視他人并采取不公正態(tài)度，更不能通過走后門，拉關(guān)系等行為為自己謀利[7]。

(二)在特殊節(jié)點(diǎn)統(tǒng)一開展就業(yè)指導(dǎo)課程

每年畢業(yè)生的就業(yè)率都會(huì)在一定節(jié)點(diǎn)迅速上升，在其余時(shí)間段內(nèi)穩(wěn)步上升。這些就業(yè)率快速增長的節(jié)點(diǎn)分別在每年的四月、五月、六月。只要抓住時(shí)機(jī)，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)之前開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生可以更好地了解自己未來的規(guī)劃；鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加招聘會(huì)、公務(wù)員考試、研究生考試等；引導(dǎo)畢業(yè)生選擇合適的職業(yè)，就可以有效緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。學(xué)校目前已經(jīng)開始實(shí)行這一措施，效果顯著，后續(xù)可以開設(shè)專門的就業(yè)心理咨詢室，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的心理健康。同時(shí)學(xué)校還不定時(shí)舉辦就業(yè)動(dòng)員大會(huì)，企業(yè)宣講會(huì)，名師座談會(huì)等，做到精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)[8]。

(三)搜集社會(huì)人才需求信息，注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)

1.社會(huì)需要什么樣的人才

根據(jù)調(diào)查，企業(yè)普遍需要“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”“動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)”“愛崗敬業(yè)”的人才。即使在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)習(xí)能力依舊是企業(yè)最看重的能力。不光是需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要有一定的適用能力。其次是愛崗敬業(yè)的要求。進(jìn)入崗位后，要投入十足的熱情，愛崗、敬崗是一位合格員工的基本素養(yǎng)[9]。與此同時(shí)，分析與解決問題的能力、創(chuàng)新能力等也是用人單位比較看重的。

綜上所述，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，分析并解決問題的能力，實(shí)踐能力，善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及愛崗敬業(yè)精神。

2.培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)

(1)加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)今用人崗位遠(yuǎn)少于求職人數(shù)的情況下，學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的競爭力和知識(shí)適用性。學(xué)校要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。調(diào)查表明，參加社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)就業(yè)有積極影響。社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的興趣、技能和特長方面的作用不容忽視，而擅長多方面技能在求職過程中具有極大優(yōu)勢。因此，大學(xué)生應(yīng)在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上大膽地走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的校外活動(dòng)是大學(xué)生提升自身能力的有效途徑。

(四)應(yīng)用型高校職業(yè)指導(dǎo)的原則

1.堅(jiān)持專業(yè)負(fù)責(zé)的原則

在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，堅(jiān)持專業(yè)負(fù)責(zé)的原則。相關(guān)負(fù)責(zé)人需要遵守職業(yè)道德，同時(shí)掌握管理學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)，了解國家和學(xué)校關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方面的政策，能熟練運(yùn)用各種測評(píng)工具(如MBTI職業(yè)性格測試、霍蘭德職業(yè)興趣測試和PDP性格測試等)，懂得個(gè)體咨詢以及團(tuán)體咨詢技巧，能夠運(yùn)用并合理的分析測評(píng)結(jié)果，以此為學(xué)生提供幫助。

2.堅(jiān)持人職匹配的原則

在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，堅(jiān)持人職匹配的原則。這是十分重要的準(zhǔn)則。因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性不同，家庭氛圍、生活環(huán)境等也都不相同，根據(jù)個(gè)人情況制定相配對(duì)的指導(dǎo)方法就顯得尤為重要。想要有針對(duì)性地開展服務(wù)，去除統(tǒng)一模式的固有思想，首先需要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行專業(yè)測試，然后根據(jù)測得的結(jié)果對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，最后設(shè)計(jì)出專門的指導(dǎo)方法并實(shí)施。將精細(xì)化服務(wù)滲透到方方面面，包括職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)等。

3.堅(jiān)持全方位覆蓋的原則

在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，堅(jiān)持全方位覆蓋的原則。具體表現(xiàn)為不僅要覆蓋全體在校學(xué)生，更應(yīng)該貫穿每位學(xué)生的大學(xué)生活；不僅要考慮學(xué)生的目標(biāo)職位和當(dāng)今就業(yè)形勢，更要考慮學(xué)生今后在職場中會(huì)遇到的問題。職業(yè)指導(dǎo)的核心要素和最終目標(biāo)就是遵循全方位覆蓋的原則，通過科學(xué)的安排、完善的服務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)置等為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展掃清障礙[10]。

四、結(jié) 語

學(xué)生是高校精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)的最大受益者。通過對(duì)職業(yè)指導(dǎo)全方位的精細(xì)化，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，促使大學(xué)生及早認(rèn)清自我，確定就業(yè)方向，提高競爭能力，為大學(xué)生順利就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)提供幫助，讓學(xué)生在社會(huì)中能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。