于豐博 張苗苗 南陽職業(yè)學(xué)院

當(dāng)前，國(guó)家大力提倡體育強(qiáng)國(guó)和全民健身理念，體育教學(xué)作為國(guó)家體育發(fā)展的重要一環(huán)，起到非常關(guān)鍵的作用。目前在中小學(xué)體育教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)因素干擾較多，從整體來看教學(xué)質(zhì)量并未有大的突破。同時(shí)，從中小學(xué)體育教學(xué)的整體指導(dǎo)來看，學(xué)生的思想尚未得到及時(shí)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)偏向于知識(shí)理論性課程，造成了學(xué)生本身對(duì)體育課程的忽視，甚至產(chǎn)生了對(duì)體育課程的抵觸情緒等問題，從根源上給中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升帶來了困難?！半p減”政策的實(shí)施，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，給體育教學(xué)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。體育教師應(yīng)緊抓這一機(jī)會(huì)，落實(shí)“雙減”教育理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效的體育教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂，以此推動(dòng)國(guó)家體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、“雙減”政策給學(xué)校體育工作帶來的影響

（一）推動(dòng)了社會(huì)主義體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)

體育是衡量一個(gè)民族現(xiàn)代化水平的重要指標(biāo)，也是第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。同時(shí)，體育產(chǎn)業(yè)也被列入國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指標(biāo)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新亮點(diǎn)。而學(xué)生的整體力量代表著民族的整體力量，身體是所有行動(dòng)的基石。要想從根本上改善身體素質(zhì)，擁有一個(gè)好的體魄，就應(yīng)從青少年抓起，從學(xué)校的體育教學(xué)入手。只有提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有良好的體格，他們才會(huì)有更高的目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力去推動(dòng)國(guó)家更好的發(fā)展[1]。國(guó)家綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，與國(guó)民體質(zhì)有著密切的關(guān)系，國(guó)民的體質(zhì)越好，國(guó)家就會(huì)越強(qiáng)大，繼而為完成民族復(fù)興之夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！半p減”的實(shí)施，一方面是為了保證中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，另一方面也是為了讓學(xué)生有足夠的鍛煉和提高身體素質(zhì)的機(jī)會(huì)。因此，全民健身要從青少年開始，從體育教學(xué)入手，讓學(xué)校創(chuàng)新體育教學(xué)的改革，幫助中小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這不但可以鍛煉身體，而且還可以鍛煉他們的毅力，提高他們的自信心，以此保證學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展，促使社會(huì)主義體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。

（二）實(shí)施“雙減”，實(shí)現(xiàn)“雙增”

要想促使學(xué)校體育高質(zhì)量的發(fā)展，就需要從學(xué)校的體育教學(xué)理念、教學(xué)方式等入手，建立健全的學(xué)校體育教學(xué)機(jī)制[2]。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，其中明確指出，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教學(xué)在實(shí)現(xiàn)國(guó)家體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大作用，要把各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，從源頭上提高學(xué)生的體質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。國(guó)家頒布了“雙減”政策，實(shí)際上是一種“雙增”政策。第一個(gè)“增加”是在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力的前提下，也給學(xué)生提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們能夠更好地進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉；第二個(gè)“增加”是在校外培訓(xùn)中，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織已把體育培訓(xùn)與藝術(shù)培訓(xùn)列入了非專業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目中，從而間接地增加了學(xué)生在課外培訓(xùn)中的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

（三）符合新時(shí)期教育改革的方針政策

當(dāng)下中國(guó)的體育教學(xué)雖然在不斷地發(fā)展，無論是在教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法上都有了很大的革新。但在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重、體育活動(dòng)時(shí)間不足、體育設(shè)施建設(shè)不完善等原因，中小學(xué)的身體素質(zhì)持續(xù)下滑，學(xué)校體育教育未能充分地發(fā)揮其價(jià)值。因此，體育教育的改革勢(shì)在必行?！半p減”政策的實(shí)施，充分體現(xiàn)和凸顯了立德樹人這一基本任務(wù)，把體育教學(xué)納入文化教學(xué)和日常活動(dòng)中，是體育教學(xué)發(fā)展的必然要求，符合新時(shí)期教育改革的方針政策。通過對(duì)“雙減”政策的分析，可以看出，“雙減”政策實(shí)施的基本目的就是要加強(qiáng)學(xué)校的主陣地作用，確保學(xué)校高水平、高質(zhì)量的發(fā)展[3]?！半p減”政策是深化學(xué)校體育改革的一個(gè)重大機(jī)遇。因此，中小學(xué)校應(yīng)抓緊這一機(jī)會(huì)，打破傳統(tǒng)的教育理念，切實(shí)樹立符合“雙減”要求的辦學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，以提高學(xué)生體育課堂教學(xué)的參與度，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生未能重視體育教學(xué)課程

中小學(xué)發(fā)展階段許多學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了其他文化理論課程上，從而嚴(yán)重忽視了體育課程教學(xué)，甚至一些學(xué)生極力地逃避體育課，致使體育教學(xué)質(zhì)量不佳。此外，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和班級(jí)教師都過于注重教授文化課程知識(shí)，過度重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)，未能充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的重要性，沒有及時(shí)地采取措施解決相關(guān)問題[4]。更有甚者，忽視此問題的存在，避重就輕，任由此問題發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生愈來愈忽視體育課程，難以充分發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值。

（二）體育教學(xué)程序化、教學(xué)內(nèi)容呆板

受傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念影響，許多授課教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)偏移了教育教學(xué)重點(diǎn)，忽視了開展中小學(xué)體育教學(xué)的必要性和重要性，而多拘泥于形式化的體育教學(xué)形式。某些教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，只是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行程序化的跑步、做體操等簡(jiǎn)單且重復(fù)的體育活動(dòng)，并未及時(shí)地教授新的教學(xué)內(nèi)容，致使學(xué)生對(duì)于體育教育的關(guān)注度和學(xué)習(xí)熱情逐漸下降，課程吸引力日益喪失，繼而形成了學(xué)生忽視體育教育、體育教育難以吸引學(xué)生的惡性循環(huán)局面。同時(shí)，僵化的教學(xué)方式也使得體育教學(xué)的質(zhì)量難以提高，難以實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下的體育教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)方式落伍，未能及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展

優(yōu)秀的教學(xué)方案和教學(xué)方式在一定程度上決定了課程的吸引力。而反觀中國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，雖然許多體育教學(xué)設(shè)備被引進(jìn)了體育教學(xué)中，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，中國(guó)的體育教學(xué)設(shè)備仍未得到完善的發(fā)展[5]。許多體育教學(xué)工具仍為一些基礎(chǔ)而單一的工具，甚至出現(xiàn)閑置的情況，使用率低下。加之，部分體育教師的教學(xué)方式落后，對(duì)于專業(yè)體育工具的使用不夠熟練，未能及時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成了極大的打擊，同時(shí)也無法保證教學(xué)質(zhì)量。

（四）體育專業(yè)人才匱乏，師資水平受限

目前在中小學(xué)體育教師隊(duì)伍中，同時(shí)具有扎實(shí)體育專業(yè)理論知識(shí)和豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相對(duì)較少，體育專業(yè)人才匱乏，師資水平受限，很難滿足現(xiàn)階段的體育教學(xué)需求。當(dāng)下大部分教師都存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足或者體育理論知識(shí)不扎實(shí)的情況，特別是對(duì)于一些年輕教師，雖然其專業(yè)知識(shí)體系能夠與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)與當(dāng)下的先進(jìn)技術(shù)知識(shí)理論結(jié)合，給學(xué)生帶來豐富的內(nèi)容教學(xué)，但是他們大多缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，影響體育教學(xué)進(jìn)程。而對(duì)于一些資深教師，他們具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并能根據(jù)具體問題迅速提出解決辦法，但是他們疏于對(duì)先進(jìn)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，也未能創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，這些都極大地限制了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、“雙減”政策背景下學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的有效對(duì)策

（一）積極開展體育教育，提高學(xué)生對(duì)體育課程的重視度

當(dāng)前中小學(xué)生體育教學(xué)的主要問題是學(xué)生積極性和主動(dòng)性嚴(yán)重不足，學(xué)生自身對(duì)于體育課程的重視程度不夠。針對(duì)此問題，學(xué)校管理層面要積極開展相關(guān)體育教育宣傳，可以借助體育知識(shí)講座、體育賽事、體育大講堂等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育理念引導(dǎo)。從根本上指引學(xué)生改變思想觀念，樹立正確的體育學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)其良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，班級(jí)之間可以積極組織體育活動(dòng)，增加各班級(jí)學(xué)生間的互動(dòng)，提高體育吸引力，借助中小學(xué)生的求知欲和好奇心，逐步幫助學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀，改變學(xué)生傳統(tǒng)的應(yīng)試思想，提高學(xué)生的體育課堂參與度，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，提升課程教學(xué)吸引力

在信息技術(shù)時(shí)代下，教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息化技術(shù)，向?qū)W生展示體育發(fā)展的理論知識(shí)架構(gòu)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，普及一些在生活中行之有效的體育小知識(shí)和體育熱點(diǎn)新聞等，增強(qiáng)體育與現(xiàn)實(shí)生活的密切程度。在條件允許時(shí)，教師可以因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣，選擇體育設(shè)備開展體育活動(dòng)，比如籃球、乒乓球、排球等等，讓學(xué)生可以更好地融入體育課堂中。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容不僅可以緩解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)壓力，還可以提升課程吸引力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的熱情。此外，教師還應(yīng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，良好的教學(xué)環(huán)境能夠更好地吸引學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可以選擇合適的場(chǎng)景和環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)代入感，幫助學(xué)生盡快地融入課堂當(dāng)中來。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方式，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣

在“雙減”政策的大環(huán)境下，教師要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)方式，合理地運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)，融入各種體育教學(xué)資源，進(jìn)一步充實(shí)體育課堂內(nèi)容，為學(xué)生提供生動(dòng)、新穎的教學(xué)課堂，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的持久關(guān)注。首先，教師可以利用現(xiàn)代智能技術(shù)，記錄和轉(zhuǎn)播體育課程內(nèi)容，為學(xué)生提供高效、標(biāo)準(zhǔn)化、形象化的體育教學(xué)內(nèi)容，并研究和構(gòu)建更高效的體育教學(xué)模式。同時(shí)，要把已錄制好的運(yùn)動(dòng)教材上傳至教育“云平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀體育教學(xué)資源的有效資源共享和開放，不斷提升教師的體育教學(xué)水平。其次，探索課堂教學(xué)方式，建立直觀化、生成式的動(dòng)態(tài)體育教學(xué)。以往體育課堂教學(xué)主要是依靠體育教師的演示呈現(xiàn)方式，其課堂較為“靜態(tài)”，既限制了學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知和運(yùn)用，又難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。為此，創(chuàng)造體育教學(xué)動(dòng)態(tài)的模擬仿真環(huán)境，產(chǎn)生豐富多彩、智能化的教育資源，讓體育教學(xué)課堂完成鮮活展現(xiàn)，并且通過搭建智能化、互動(dòng)交流課堂，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中逐漸塑造良好的體育素質(zhì)，即從單一的課堂教學(xué)到知識(shí)要點(diǎn)、教育環(huán)境、教學(xué)管理等方面的生動(dòng)結(jié)合。最后，根據(jù)學(xué)生個(gè)性需求，挖掘體育教學(xué)資源，創(chuàng)造出有針對(duì)性的、精準(zhǔn)的體育“大課堂”。針對(duì)學(xué)生的具體需求，明確提出多項(xiàng)選擇方案，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（四）積極構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)隊(duì)伍，提升體育教學(xué)師資水平

根據(jù)國(guó)家政策，學(xué)?？梢源罅σM(jìn)體育專業(yè)人才，改善體育教學(xué)部門的整體師資水平，進(jìn)而推動(dòng)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。讓中小學(xué)體育教學(xué)可以更加的專業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)性地提供培訓(xùn)教育的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)交流，豐富教師的體育專業(yè)知識(shí)，讓教師的教育理念能夠與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)與當(dāng)下的先進(jìn)技術(shù)知識(shí)理論結(jié)合，以此平衡教師的專業(yè)知識(shí)框架體系，提升體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的能力。其次，學(xué)校應(yīng)定期組織資深教師開展實(shí)踐教學(xué)講座，既可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也可以提升年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓教師不斷的優(yōu)化自身的教學(xué)模式，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予一定的升職和加薪激勵(lì)。最后，還要注重為教師提供教學(xué)的便利條件，吸引更多的優(yōu)秀師資，搭建老中青交替的完善的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)專業(yè)教師的考核評(píng)價(jià)，通過基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的完成度、教師自評(píng)他評(píng)、學(xué)生反饋，對(duì)教師的教學(xué)能力給予精準(zhǔn)評(píng)價(jià)和建議，從而更好地提升中小學(xué)體育教師的整體教學(xué)水平。

四、結(jié)語

整體而言，中小學(xué)體育教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生擁有良好的體魄，更是為了促進(jìn)學(xué)生的整體健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的健康發(fā)展觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為以后的健康成長(zhǎng)和發(fā)育做好準(zhǔn)備。在“雙減”背景下，學(xué)校體育的高質(zhì)量發(fā)展已成為教育教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。因此，中小學(xué)體育教師應(yīng)重視創(chuàng)新體育教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，及時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化，有效的提升體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下的教學(xué)目標(biāo)。