王曉茜 吉林外國語大學(xué)

2022年北京冬奧會中我國冰雪健兒的優(yōu)秀表現(xiàn)依然歷歷在目，中國代表隊以9枚金牌位居金牌榜前三，取得了前所未有的突破。青少年是我國冰雪運動發(fā)展的希望，國家對冰雪運動后備人才培養(yǎng)極為重視。近年來，我國校園冰雪運動蓬勃發(fā)展，撬動全民參與冰雪的熱情和氛圍，帶動更多的冰雪愛好者參與其中，“三億人上冰雪”目標(biāo)初步實現(xiàn)。吉林省位于我國東北地區(qū)，基于得天獨厚的地理位置和氣候優(yōu)勢，具有雪質(zhì)好、雪量大、雪期長的特點，為青少年校園冰雪運動開展提供了先天的契機(jī)。雖然吉林省在冰雪運動產(chǎn)業(yè)方面占據(jù)先機(jī)，但是存在的問題依然不容忽視，受種種內(nèi)外因素的交織影響，校園冰雪體育文化建設(shè)方面相對薄弱。為了打通栓塞，進(jìn)一步釋放校園冰雪體育文化的活力和影響力，從深層次、多維度視角出發(fā)，提出了健全吉林省校園冰雪運動發(fā)展及文化建設(shè)的對策與建議。

一、冰雪體育文化建設(shè)的現(xiàn)實背景和意義

在北京冬奧會的引領(lǐng)和影響下，冰雪運動進(jìn)校園取得實效性進(jìn)展，成為實現(xiàn)“三億人參與冰雪運動”戰(zhàn)略目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。隨著冬奧會取得突破性成功，影響力也超出預(yù)期。在此背景下，國內(nèi)校園開展各類冰雪活動項目如火如荼。無論是冰雪體育課程的增設(shè)，還是組建冰雪冬令營等一系列活動，都為青少年參與冰雪體育運動提供了更為有力的契機(jī)，在全新冰雪氛圍的引領(lǐng)下，國內(nèi)各地區(qū)政府不斷加快校園冰雪體育運動推廣的步伐，更加多元化、個性化的冰雪運動形式不斷與校園體育課堂對接融合。眾所周知，冰雪項目開展對于內(nèi)外界的要求很高，無論是師資、場地、設(shè)施等基本保障，還是氣候、環(huán)境等外界因素干擾，都會在很大程度影響冰雪運動進(jìn)校園的發(fā)展，甚至對冰雪文化的推廣產(chǎn)生不利影響，引發(fā)不同地區(qū)校園冰雪文化建設(shè)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)、不同步的問題。吉林省冬季時間漫長，積雪深度厚，自然生態(tài)環(huán)境和氣候特征良好，在全國范圍內(nèi)處于領(lǐng)先地位。然而一些項目仍難以在省內(nèi)校園開展，特別是針對青少群體而言的高山滑雪運動，由于該項目教學(xué)對場地要求甚為苛刻，為此在校園內(nèi)大范圍的推廣具有一定的難度?；诖祟愴椖坎荒軌蛟谛@場地進(jìn)行實踐教學(xué)，因此也在某種程度上制約了冰雪文化的可持續(xù)發(fā)展。

由于冰雪體育相關(guān)多以冬季戶外環(huán)境為主，在嚴(yán)寒的天氣中，對于學(xué)生耐寒能力和意志品質(zhì)提出了新的考驗。通過長期參與和堅持冰雪運動，有助于培養(yǎng)青少年吃苦耐勞、不畏險阻的品質(zhì)。通過營造科學(xué)健全的校園冰雪體育文化，能夠賦予學(xué)生更多的實踐契機(jī)，從而廣泛、全面參與冰雪體育運動。在運動中青少年可有效適應(yīng)寒冷狀態(tài)下的運動環(huán)境，幫助其提升自信，勇于克服挑戰(zhàn)，快速融入冬季冰雪運動的氛圍。冰雪文化是體育文化的重要組成，具有文化傳承的本能屬性特征。加強(qiáng)冰雪文化建設(shè)一來可為冰雪事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供保障，二來有助于推動冰雪產(chǎn)業(yè)繁榮。近年來，冰雪運動進(jìn)校園取得了一定的成果，在強(qiáng)健青少年體魄的同時，青少年意志品質(zhì)精神得到了全方位塑造。冰雪文化建設(shè)作為冰雪運動進(jìn)校園的關(guān)鍵要素，只有青少年冰雪運動的參與熱情和求知興趣得到深度激發(fā)，才會更加積極自主地嘗試冰雪項目的學(xué)習(xí)與實踐。以冰雪文化建設(shè)為引領(lǐng)，側(cè)重宣傳冰雪運動科普知識，讓青少年深入掌握冰雪項目的歷史，在積極融洽的冰雪文化氛圍內(nèi)，帶動更多青少年參與冰雪體育運動項目。

二、吉林省夯實校園冰雪體育文化的必要性

文化是作為一種物質(zhì)財富與精神財富的綜合體，主要體現(xiàn)在精神財富層面上，包括文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等內(nèi)容。一直以來，文化都是社會現(xiàn)象的載體，它是由人類在漫長發(fā)展和積淀中不斷創(chuàng)造出的產(chǎn)物，也是一種歷史現(xiàn)象的反映，屬于社會與歷史的融合產(chǎn)物。冰雪體育文化是冰雪運動長期發(fā)展的產(chǎn)物，它主要圍繞冰雪活動為主要內(nèi)容，以我國北方地區(qū)為核心，從而展現(xiàn)出的一種融合冰雪體育精神和區(qū)域性特色的文化現(xiàn)象。按照文化的角度分析，冰雪體育文化包括各種各樣的冰雪活動，既有物質(zhì)文化、制度文化的身影，又有精神文化的滲透。近年來，在我國建設(shè)冰雪體育強(qiáng)國的背景下，冰雪體育文化不斷得到國人認(rèn)可，吉林省以此為契機(jī)，在原有冰雪體育文化的基礎(chǔ)上不斷拓展與延伸。

（一）冰雪體育文化是吉林省特色文化的代表

吉林省冬季漫長，氣候表現(xiàn)出干燥寒冷的特點，在這期間不適宜開展大規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。長期以來，吉林省人民為了實現(xiàn)鍛煉身體、娛樂身心的目標(biāo)，積極參與冰雪體育項目活動，包括國人耳熟能詳?shù)乃鼙?、冬捕、溜冰猴、滑爬犁等，深受廣大群眾的喜愛。冰雪體育文化的夯實與延展逐漸發(fā)展為吉林省特色文化的代表，成為推進(jìn)冰雪運動的支撐與保障。

（二）冰雪體育文化與吉林省冰雪體育事業(yè)發(fā)展彼此促進(jìn)

吉林省具備深厚的冰雪體育文化底蘊(yùn)，為我國冰雪體育運動輸送了大量人才，做出了值得自豪的“吉林貢獻(xiàn)”。冰雪體育文化與冰雪體育運動普及與推廣息息相關(guān)，通過冰雪體育文化的引領(lǐng)和輻射，不僅會讓更多的人認(rèn)識到冰雪運動的重要性，還會提升冰雪人群的參與體驗，從而反哺冰雪體育文化拓展與延伸，最大限度地釋放冰雪體育運動的魅力和價值，積極提升吉林省冰雪體育產(chǎn)業(yè)的品牌影響力。

（三）冰雪體育文化關(guān)乎吉林省冰雪體育產(chǎn)業(yè)的升級與轉(zhuǎn)型

冰雪體育文化與消費者對冰雪體育運動認(rèn)可度緊密相關(guān)，通過不斷賦予冰雪產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品的文化價值和新的內(nèi)涵，才能夠進(jìn)一步升級冰雪環(huán)境帶動消費，滿足人們的個性化、多元化冰雪消費需求。當(dāng)冰雪產(chǎn)品文化對消費者產(chǎn)生新的沖擊之后，勢必會帶動冰雪產(chǎn)業(yè)附加性價值的提升。對于吉林省冰雪體育產(chǎn)業(yè)而言，將會成為冰雪體育產(chǎn)業(yè)升級與轉(zhuǎn)型的重要突破口。

三、吉林省青少年校園冰雪體育文化建設(shè)的優(yōu)化路徑與創(chuàng)新舉措

（一）進(jìn)一步夯實校園冰雪場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是推動冰雪體育文化可持續(xù)發(fā)展的核心基礎(chǔ)，吉林省政府應(yīng)積極鼓勵省內(nèi)中小學(xué)校園在條件允許的情況自建冰雪場地，同時給予一定的獎勵和支持力度，確保為冰雪文化發(fā)展提供溫床。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前省內(nèi)中小學(xué)校園受場地及辦學(xué)條件的制約，部分冰雪項目在短期內(nèi)難以實現(xiàn)校內(nèi)開展，硬件設(shè)施是一大硬傷。鑒于此，吉林省轄域內(nèi)各級地方政府應(yīng)積極鼓勵社會冰雪運動場所集中向校園青少年開放，采取政府補(bǔ)貼等方式，讓社會冰雪場館能夠以免費或半價等方式為青少年得到實惠，確保學(xué)生群體以優(yōu)惠方式享受優(yōu)質(zhì)的冰雪運動條件。依托社會資源共享，全力打造公益冰雪場地開發(fā)和布局，將是吉林省破解校園場地有限以及后期維護(hù)費用的有力之舉。通過著力推進(jìn)擴(kuò)大校園冰雪場館設(shè)施建設(shè)，結(jié)合社會滑雪場、滑冰場等活動場的支持，能夠極大豐富冰雪體育文化。要求吉林省應(yīng)針對不同地區(qū)校園的實際條件和特征，采取政府、學(xué)校、社會三位一體、統(tǒng)籌規(guī)劃的思維方式，致力于冰雪資源的匯集與整合，以期為學(xué)生提供良好體驗的運動場地和裝備器材服務(wù)，同時做好冰雪運動場地合作的監(jiān)管，確保運營機(jī)構(gòu)和青少年提升安全意識和能力，讓青少年深刻感受冰雪文化的魅力，為冰雪文化積淀夯實根基。

（二）不斷健全青少年校園冰雪體育文化建設(shè)

針對吉林省校園冰雪體育文化建設(shè)現(xiàn)狀，各級政府應(yīng)側(cè)重政策支持力度，各地區(qū)學(xué)校也應(yīng)該緊跟國家冰雪戰(zhàn)略和上級部門的指示要求，充分調(diào)研自身實際情況，制定精準(zhǔn)管理和普及式推廣的規(guī)章制度。冰雪文化建設(shè)要長期保持系統(tǒng)化跟進(jìn)，凸顯冰雪體育文化的可操作性。例如青少年在參加冰雪體育運動中，要求教師預(yù)先細(xì)致講解冰雪項目的特點和技能，包括應(yīng)急安全舉措等，避免運動損傷事件的出現(xiàn)。冰雪體育文化建設(shè)還要充分掌握活動參與的主體性以及青少年活動頻率，制定與之相關(guān)的評價反饋和保障機(jī)制，針對冰雪體育文化取得突出成果的學(xué)校要大力宣傳和推廣。此外，以制度為抓手和引領(lǐng)，嚴(yán)把冰雪文化建設(shè)宣傳的質(zhì)量關(guān)，積極引導(dǎo)省內(nèi)各地區(qū)校園要從實際特點出發(fā)，鼓勵開發(fā)具有校園特色的冰雪體育文化課程，并采取多媒體、微課等新興科技手段平臺進(jìn)一步拓展知識文化傳播。

（三）引導(dǎo)青少年成為校園冰雪文化宣傳使者

北京冬奧會雖然已經(jīng)落幕，但其影響力依然在，仍是吉林省冰雪文化建設(shè)的重要引領(lǐng)。近年來，在吉林省校園冰雪運動發(fā)展進(jìn)程中，受不同客觀制約因素的交織影響，冰雪體育運動在青少年校園中的發(fā)展仍具很大提升空間。然而冰雪體育文化意識的培養(yǎng)絕不是一蹴而就的，需要政府、學(xué)校和師生積極發(fā)揮主觀能動性，從北京冬奧會汲取營養(yǎng)，引導(dǎo)青少年夯實冰雪運動知識，提升對冰雪文化知識的求知欲。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，吉林省應(yīng)該冰雪體育文化宣傳，可以采取自媒體、云平臺等新興方式。例如可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺、微課視頻開展冰雪體育文化教育，或者舉行線上趣味性冰雪文化知識競賽，讓青少年學(xué)生感知冰雪文化的魅力。此外還可以借助冬奧宣傳片、冰雪體育運動紀(jì)錄片等方式讓學(xué)生深入了解冰雪運動，不斷更新冰雪文化知識體系。

（四）多措并舉提升校園冰雪文化的維度和內(nèi)涵

吉林省校園冰雪體育文化建設(shè)還應(yīng)在創(chuàng)新活動形式方面下功夫，不斷豐富活動的內(nèi)容，致力于形成地域性特色。一方面，政府需構(gòu)建校園冰雪體育文化平臺，向青少年群體展現(xiàn)立體化、直觀化的冰雪體育文化，例如打造冰雪陳列館、冰雪民俗館，或者開展冰雪大講堂、冰雪雕塑展等多元形式活動等。吉林省冰雪體育項目歷史悠久，具有良好的冰雪人口和群眾基礎(chǔ)，因此職能部門可以此為契機(jī)，進(jìn)一步發(fā)揮民俗特色，鼓勵青少年學(xué)生積極參與手工制作各類與冰雪體育運動項目相關(guān)的工藝品、模型，從而幫助學(xué)生自主感知項目的內(nèi)涵，對冰雪文化產(chǎn)生新的認(rèn)知和理解。此外，校園冰雪體育文化建設(shè)還應(yīng)向校外空間拓展，定期組織學(xué)生到冰雪博物館參觀，欣賞冰雪文化展演，近距離感知冰雪舞蹈。在校內(nèi)外冰雪體育資源的融合作用下，實現(xiàn)進(jìn)一步挖掘冰雪體育文化的維度，助力學(xué)生領(lǐng)略冰雪文化的奧妙和神奇之處。當(dāng)然還可以結(jié)合科技手段（智慧冰雪課堂、虛擬技術(shù)模擬等），強(qiáng)化對青少年學(xué)生冰雪文化自覺性的培養(yǎng)，最大限度解決基礎(chǔ)設(shè)施不足的問題。依托獨具內(nèi)涵的冰雪文化建設(shè)，一來可以提升學(xué)生校園生活質(zhì)量，二來能夠減輕其學(xué)習(xí)壓力，推動青少年學(xué)生自主、全面、協(xié)同發(fā)展。

總而言之，冰雪體育文化是我國步入冰雪體育強(qiáng)國的必由因素，通過不斷夯實校園青少年冰雪體育文化，有助于推動冰雪運動項目的普及和蓬勃開展，促進(jìn)冰雪人口的循序提升，向世人展現(xiàn)我國強(qiáng)有力的體育文化自信。青少年不僅是祖國的希望，也是民族的未來，更是冰雪體育文化傳承的中堅力量。近年來，吉林省持續(xù)在構(gòu)建青少年校園冰雪特色學(xué)校方面發(fā)力，但是受各種因素和不同條件的影響，針對青少年群體所開展冰雪運動仍面臨著各種挑戰(zhàn)。隨著北京冬奧會的成功落幕，為吉林省校園冰雪運動的開展賦予了新的生機(jī)。因此，吉林省要牢牢把握自身的優(yōu)勢，緊緊抓住時代賦予的契機(jī)，從上到下認(rèn)真抓實效，不斷夯實教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等一體化體系，培養(yǎng)更多“會冰雪、懂冰雪、愛冰雪”的青少年，發(fā)揮吉林省得天獨厚的冰雪資源優(yōu)勢，將吉林省冰雪體育文化夯實，為打造魅力冰雪吉林作出卓越貢獻(xiàn)。