徐張敏

在校園足球興起和發(fā)展的背景下，小學(xué)足球教學(xué)的重要地位愈加凸顯，足球教學(xué)逐步成為了小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。本文分析了小學(xué)足球游戲的特點(diǎn)和作用，重點(diǎn)論述體育游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用路徑，包括足球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、足球基本功訓(xùn)練環(huán)節(jié)、足球放松活動(dòng)環(huán)節(jié)、足球動(dòng)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、足球教學(xué)結(jié)束后，指出小學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的可行策略。

足球運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡全世界。小學(xué)生喜歡足球活動(dòng)，他們?cè)敢鈪⑴c在足球相關(guān)的比賽活動(dòng)，尤其是當(dāng)訓(xùn)練過程中有足球游戲時(shí)，更有利于吸引小學(xué)生的參與。毋庸置疑，在小學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲是非常必要且有利的，教師應(yīng)重視體育游戲的科學(xué)應(yīng)用。小學(xué)階段學(xué)生因?yàn)樯硇陌l(fā)展的特殊性和體育運(yùn)動(dòng)技能的不足，在足球訓(xùn)練過程中會(huì)面臨較多的挑戰(zhàn)和困難，不易達(dá)成足球教學(xué)的最佳成效?；诖?，當(dāng)前有越來越多的教師在足球教學(xué)過程中融入體育游戲，借助趣味性的體育游戲很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在足球基本功訓(xùn)練環(huán)節(jié)通過應(yīng)用游戲，可以幫助學(xué)生掌握足球基本技術(shù)，提高足球運(yùn)動(dòng)時(shí)的技術(shù)技能。

1 小學(xué)足球游戲的特點(diǎn)和作用

1.1 小學(xué)足球游戲的特點(diǎn)

在足球教學(xué)訓(xùn)練中融入體育游戲，可以大大增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的娛樂性和趣味性，符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們可以借助足球游戲進(jìn)行自我鍛煉，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)和提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。詳細(xì)言之，小學(xué)足球游戲有五大顯著特點(diǎn)。

一是基于小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展，教師所設(shè)計(jì)的足球游戲可以有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性，更易吸引學(xué)生，訓(xùn)練過程中可以借助游戲活動(dòng)提高有效性，尤其是合作型游戲和競爭型游戲不僅有趣味性，且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

二是足球游戲具備很強(qiáng)的目的性，包括鍛煉身體、愉悅身心、增強(qiáng)體能，還可以提升學(xué)生的足球技能。為達(dá)成足球訓(xùn)練的最佳成效，將游戲融入至足球運(yùn)動(dòng)中，可以讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。一些足球游戲與足球比賽非常相似，學(xué)生在足球游戲過程中可以鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高競爭意識(shí)和能力，對(duì)發(fā)展創(chuàng)造能力也十分有利。在對(duì)抗性、競爭性的足球游戲中，需要學(xué)生全力以赴和集中注意力，這有助于培養(yǎng)他們的足球運(yùn)動(dòng)精神。

三是足球游戲有教育性的特點(diǎn)，整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中可以教育學(xué)生。具體來說，足球是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，有主題也有規(guī)則，所以自然而然便有教育屬性。在足球運(yùn)動(dòng)中融入游戲，可以鍛煉學(xué)生的合作能力和增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，同時(shí)可以有堅(jiān)持不懈、一致對(duì)外、積極拼搏的良好品質(zhì)。所以，在足球教學(xué)中融入游戲元素時(shí)，要充分考慮游戲元素的教育屬性，確保可以增強(qiáng)足球游戲的教育價(jià)值。

四是小學(xué)足球游戲的組織形式有多樣性的特點(diǎn)，可以結(jié)合需求和場景不斷變換游戲形式，滿足足球教學(xué)的要求。通過引導(dǎo)學(xué)生參與不同的足球游戲，提高了足球運(yùn)動(dòng)的趣味性和多樣性，更易取得良好的教學(xué)效果。

五是足球游戲有便捷性的特點(diǎn)，通常小學(xué)足球游戲不需要固定的人數(shù)，可以結(jié)合學(xué)生數(shù)量隨意設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，同時(shí)游戲?qū)ζ鞑脑O(shè)施、場地大小沒有過高的要求，這為足球游戲的廣泛應(yīng)用提供了良好條件。

1.2 小學(xué)足球游戲的作用

在小學(xué)足球教學(xué)過程中，引入體育游戲是非常必要的，所起的作用也是毋庸置疑的。具體來說，小學(xué)足球游戲的作用集中體現(xiàn)在四個(gè)方面。

首先，通過使用足球游戲方法進(jìn)行教學(xué)，能夠改變以往枯燥的教學(xué)模式，吸引學(xué)生全身心參與足球運(yùn)動(dòng)。在以往的小學(xué)足球教學(xué)中，教師多使用說教式方法，教學(xué)相對(duì)單一和枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，久而久之影響到足球教學(xué)質(zhì)量。而在足球教學(xué)中引入與游戲教學(xué)法時(shí)，足球教學(xué)的樂趣明顯提高，學(xué)生的身心可以得到放松，也能夠有效消除疲勞，對(duì)提高足球教學(xué)效率與質(zhì)量有十分大的裨益。

其次，足球游戲可以改變學(xué)生以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使他們更加樂于參與到足球運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，此過程可以幫助學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧。比如在向?qū)W生講解“足球腳內(nèi)側(cè)傳球”這一相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果教師采用傳統(tǒng)的方式，先示范后講解，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣，但如果是設(shè)計(jì)趣味游戲，則可以提高教學(xué)的趣味性和有效性。教師可以設(shè)計(jì)“星球碰撞”這一游戲，先向?qū)W生講明游戲的規(guī)則，而后做好示范，最后要求兩名學(xué)生為一組，每名學(xué)生有一個(gè)球，距離控制在3-5m，兩名學(xué)生同時(shí)用腳踢球，努力讓球相撞。通過長時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生可以掌握其中的技巧，并總結(jié)出部分動(dòng)作要領(lǐng)，足球運(yùn)動(dòng)能力也因此得到提高。

再次，通過足球游戲教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。足球游戲中，學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)可以更加積極和興奮，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣與熱情，所以能夠全程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在足球游戲中，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)的意識(shí)和興趣，一些復(fù)雜的足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作可以通過游戲元素呈現(xiàn)出來，降低了足球練習(xí)的難度，學(xué)生長時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，能夠促進(jìn)身體素質(zhì)不斷提高。另外，足球游戲是多人游戲，在游戲過程中學(xué)生可以互相幫助和啟發(fā)，互相發(fā)現(xiàn)問題和解決，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能和多種思維模式均會(huì)有十分大的裨益。

最后，在足球游戲教學(xué)過程中可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)友誼。在多人的足球游戲中，學(xué)生之間需要相互配合，以便完成某一個(gè)任務(wù)，這一過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，他們可以不計(jì)較個(gè)人的利益得失，始終為整體目標(biāo)而努力奮斗，營造出一種團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。因此可以說，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力時(shí)，應(yīng)重視足球游戲方法的應(yīng)用，讓足球游戲可以成為促進(jìn)學(xué)生友誼升溫的有力手段。

2 體育游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 足球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲

在以往的小學(xué)足球教學(xué)中，教師對(duì)足球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)不夠重視，或者足球準(zhǔn)備活動(dòng)缺乏科學(xué)性和趣味性，多是采用熱身運(yùn)動(dòng)、徒手操、跑步這些活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生感覺到枯燥乏味，不利于足球教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)于此，在足球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視游戲法的應(yīng)用，將游戲元素融入在足球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，提高吸引力和趣味性，確保學(xué)生可以更快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。比如在足球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以要求學(xué)生圍成一個(gè)圈，然后玩擊鼓傳花游戲，在帶領(lǐng)學(xué)生簡單的娛樂之后，教師可以再次要求兩位學(xué)生并肩站立，組成一個(gè)組，然后各個(gè)組之間留有一定的空隙，同時(shí)保持住圓圈形狀，進(jìn)行“貼人”游戲。具體來說，“貼人”游戲過程中，由兩名學(xué)生充當(dāng)最原始的“追捕者”“逃跑者”，以“逃跑者”為例，圈子中的任意兩人組均可以作為“貼”的對(duì)象，當(dāng)貼住其中一名學(xué)生時(shí)，另外一名學(xué)生便成為新的“逃跑者”，如果是“逃跑者”被“追捕者”所抓住，則角色互換，重新進(jìn)行游戲。可以說，這樣的游戲活動(dòng)可以很好的活躍課堂氣氛，促使足球教學(xué)有一個(gè)良好的開端，學(xué)生更有興趣參與隨后的足球訓(xùn)練之中。還有一點(diǎn)，足球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲，可以加深學(xué)生之間、師生之間的感情，營造團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 足球基本功訓(xùn)練環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲

在提高學(xué)生的足球能力時(shí)，進(jìn)行足球基本功訓(xùn)練是非常必要的，長時(shí)間的足球基本功訓(xùn)練，有助于學(xué)生掌握更多技能，有良好的耐心和體力。但在足球基本功訓(xùn)練中，往往訓(xùn)練內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生長時(shí)間進(jìn)行簡單的動(dòng)作練習(xí)，會(huì)減弱學(xué)習(xí)興趣，無法感知到足球的魅力。為此，教師要積極革新以往的足球基本功訓(xùn)練方法和模式，可以考慮引入足球游戲，促使足球基本功訓(xùn)練環(huán)節(jié)有足夠的樂趣。比如在運(yùn)球訓(xùn)練時(shí)，教師可以結(jié)合足球訓(xùn)練場的條件設(shè)置路線與障礙，要求學(xué)生按照既定路線運(yùn)球至終點(diǎn)，并穿越所設(shè)置的障礙。如果足球訓(xùn)練場足夠大，則可以設(shè)計(jì)比賽游戲，即“小組運(yùn)球接力障礙賽”，比賽游戲中學(xué)生的競爭意識(shí)和精神都可以得到激發(fā)，在競爭中感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。另外，教師可以將班級(jí)學(xué)生分成小組，兩個(gè)人為一小組，進(jìn)行運(yùn)球?qū)褂螒?。游戲過程中，其中一名學(xué)生運(yùn)球，另一名學(xué)生想方設(shè)法的阻攔，進(jìn)行攻防訓(xùn)練，相信這一過程中學(xué)生可以獲得足球攻防訓(xùn)練的真實(shí)感受。還有一點(diǎn)，因?yàn)橛型榈母蓴_，所以學(xué)生在運(yùn)球時(shí)的注意力會(huì)非常集中，大腦思維也處于急速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，時(shí)刻思考如何順利運(yùn)球，腦海中可以涌現(xiàn)以往學(xué)習(xí)中所積累的戰(zhàn)術(shù)和動(dòng)作，所以能夠更好的完成運(yùn)球訓(xùn)練任務(wù)。

2.3 足球放松活動(dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)用游戲

無論是在足球教學(xué)的開始階段還是最后階段，均應(yīng)該重視學(xué)生身心狀態(tài)的放松，放松時(shí)可以優(yōu)先使用游戲活動(dòng)。在足球教學(xué)的開始階段，為了有效舒張學(xué)生的肌肉和運(yùn)動(dòng)感官，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的放松游戲，這一階段的足球游戲應(yīng)該盡量的簡單和有趣，保證可以吸引學(xué)生參與其中，以避免在后續(xù)的足球訓(xùn)練過程中出現(xiàn)損傷問題。比如教師可以發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)足球，并要求他們兩腿分開站立，并彎腰將足球從胯下拋出，同時(shí)還要從身體前側(cè)接住足球，最后比一比哪位學(xué)生完成的更標(biāo)準(zhǔn)和有效。對(duì)于沒有順利接住球的學(xué)生而言，可以讓他們表演小小的才藝?？梢哉f，通過設(shè)計(jì)這樣的足球放松游戲活動(dòng)，既可以增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，也能夠讓學(xué)生的身體盡快的放松下來，達(dá)到身心放松的效果。為達(dá)成足球放松活動(dòng)的最佳效果，教師要非常重視游戲形式的選擇，所設(shè)計(jì)的游戲必須符合小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，以求學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的喜歡足球游戲，并可以真正放松地參與其中。

2.4 足球動(dòng)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中應(yīng)用游戲

在足球動(dòng)作學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)橐恍﹦?dòng)作較為專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的難度較大，且較為枯燥，無法有效激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。為改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要重視足球動(dòng)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的游戲應(yīng)用，可以不再采取先示范講解再練習(xí)這一種教學(xué)模式，而是可以帶領(lǐng)學(xué)生多參與足球游戲，在游戲活動(dòng)中幫助學(xué)生掌握足球動(dòng)作的技巧，感受游戲所帶來的樂趣。比如在向?qū)W生講解運(yùn)球和控球的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生所喜歡的“穿越火線”的游戲。具體來說，學(xué)生在玩“穿越火線”這一足球游戲時(shí)，要10人組成一個(gè)小組，并分成6人和4人，其中的6名學(xué)生從一側(cè)標(biāo)志物運(yùn)球到對(duì)面標(biāo)志物，剩下的4名學(xué)生要兩兩一組在中間傳球，要求6名學(xué)生在運(yùn)球時(shí)不能被傳球的4名學(xué)生的球所踢到，踢到時(shí)則為失敗。通過在運(yùn)球和控球教學(xué)中引入這樣的游戲，可以全過程集中學(xué)生的注意力，對(duì)鍛煉他們的運(yùn)球能力、控球能力均有十分大的裨益。在學(xué)生參與足球游戲的過程中，教師應(yīng)該在一旁積極指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解透徹足球的技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到預(yù)期的足球教學(xué)效果。

2.5 足球教學(xué)結(jié)束后應(yīng)用游戲

毋庸置疑，足球運(yùn)動(dòng)是非常激烈的，學(xué)生全程都處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，身體損耗相對(duì)較大。也正是因?yàn)槿绱?，在完成足球教學(xué)任務(wù)后，教師要非常重視學(xué)生肌肉放松的訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)肌肉運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。足球教學(xué)結(jié)束后，為幫助學(xué)生更好、更快的放松肌肉，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些舒緩的游戲，比如可以引導(dǎo)學(xué)生做一些隨性的舞蹈動(dòng)作，也可以讓學(xué)生彼此捶背揉腿，以達(dá)到放松肌肉的效果。除此之外，教師可以設(shè)計(jì)“踢保齡球”的小游戲，游戲時(shí)先在空地上按照要求擺放礦泉水瓶，可以放10個(gè)，而后讓學(xué)生定位傳球，努力提高傳球的準(zhǔn)確率。可以說，在這一游戲活動(dòng)中，既可以有效鍛煉學(xué)生的足球技巧，也可以放松心情，足球教學(xué)的趣味性可以貫穿始終。

3 小學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略

為確保小學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的有效性，教師要重點(diǎn)把握好四個(gè)方面的要點(diǎn)。首先，整個(gè)足球游戲過程中，要做好體育游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)引導(dǎo)，所設(shè)計(jì)的足球游戲必須滿足小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，被學(xué)生所喜愛。足球游戲過程中，教師要做好引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都可以積極參與其中，感知到足球的樂趣，避免出現(xiàn)足球游戲的低效化或無效化。其次，所設(shè)計(jì)的足球游戲要兼顧知識(shí)與趣味，且應(yīng)該在知識(shí)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)趣味，借助足球游戲向?qū)W生傳授足球知識(shí)，幫助他們掌握更多的足球技巧?？紤]到小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，足球游戲要強(qiáng)調(diào)趣味性，應(yīng)該多與他們的日常生活聯(lián)系，設(shè)計(jì)生活化游戲，達(dá)到寓教于樂的效果。再次，教師要全程強(qiáng)調(diào)足球體育游戲的實(shí)效性，確保足球游戲的優(yōu)勢(shì)和作用可以最大限度的發(fā)揮，為保障和提高足球教學(xué)質(zhì)量作出更多的貢獻(xiàn)。最后，整個(gè)足球游戲過程中，教師都要做好安全管理，確保學(xué)生進(jìn)行足球游戲時(shí)是安全與有效的，不能設(shè)計(jì)存在安全隱患的足球游戲。另外，足球游戲過程中要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，避免誘發(fā)各種矛盾，若是出現(xiàn)矛盾，則教師要及時(shí)處理，消除所存在的安全隱患，確保足球游戲教學(xué)始終都是安全有效的。

4 結(jié)語

在小學(xué)足球教學(xué)中引入游戲法是非常必要和有利的，所取得的成效也是毋庸置疑的，教師要重視足球游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。小學(xué)足球游戲的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)從教學(xué)準(zhǔn)備、基本功訓(xùn)練、動(dòng)作學(xué)習(xí)、教學(xué)結(jié)束這些方面入手，努力將游戲法貫穿在足球教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)之中，促使學(xué)生全程保持開心、愉快的身心狀態(tài)，取得理想的足球教學(xué)成效。值得注意的是，在游戲設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們不僅要考慮到學(xué)生的學(xué)情、興趣，而且還要從課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)目的出發(fā)，讓體育游戲不但要能活躍課堂教學(xué)氣氛，還要使體育游戲發(fā)揮應(yīng)有的作用，這樣才能讓體育游戲在小學(xué)足球教學(xué)體現(xiàn)出價(jià)值，從而更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效率。

（作者單位：泰州市城東中心小學(xué)）