俞京京

夢回千年，駝鈴陣陣的大漠，綾羅飄起遮不住使者深沉雙眼?？v使眸光萬千，也望不盡這絲路終點。星燧貿遷，時光更迭流轉，改革開放翻新篇?！皷|方紅”的灼目絢爛，早已乘著無數條“中國路”于世界深處兀自星閃。

風自招招，水自迢迢，路自漫漫，我自當先。畢竟一切“始”與“終”，都與路上苦行跋涉的你我相關。

借文化之路，悟“始”“終”之義。遙遠的先秦河畔，《詩經》《楚辭》漫步其間，華夏詩史由此鐫刻，“惟草木之零落兮”的美好祈愿唱響絲路起點。而隨朝代變遷，另一程拉開新篇。前路的終點亦是新途的開端，當盛唐“明珠”——唐詩天下傳，先秦江邊的佳音漸行漸遠；而當宋詞的婉約清麗占據人的心尖，明珠華光也黯淡。

“始”與“終”此消彼長，恍若智者哲思難觸其邊，而千年文化之路直到今天，一切始終皆難離每一個在此路上前行的文人墨客、黎民黔首。

乘科技之風，尋“始”“終”之秘。曾記否造紙術造出科技的頂端，印刷術印刻希望的明天，指南針指出星辰與大海，火藥炸響世界的東邊，萬般輝煌的開端，都離不開“孫思邈”“畢昇”“蔡倫”之屬的傾力鑄就、鼎力相伴。而當腳步邁入近代，古時的璀璨已是終結?？稍谶@終結之上，洋務運動又掌新舵，破中國近代化之浪，在有為有志之士的推動下，駛向海的那邊。到科技日新月異的今天，我們于先人們的舊路，開新世紀科技山河。艱苦奮斗的科研工作者，敢教日月?lián)Q新天，又辟新徑，大步向前。

“始”與“終”你追我趕，仿佛環(huán)環(huán)相扣，步步相連。而浩浩科技之途直展眼前，一切始終緊倚著每一個在此路上“塵霧之微補益山?！钡南日芘c后浪。

執(zhí)教育之劍，探“始”“終”之邊。始于千年前，當孔夫子目觸田野間，喟嘆百姓受教之難，誓要打破貴族教育壟斷，以“有教無類”潤人心田之時，華夏教育的搖籃，搖出“教學”初現(xiàn)。流年鐘漏嘀嗒嘀嗒，向上一里揮別，在下一灣中，聽韓愈殷殷“師說”，誨人不倦。以師說遍遍為起點，“學”與“教”，攜手入當前。葉圣陶先生的至理箴言又斬新棘，奏新樂。

“始”與“終”一起一落，恰似處于對立兩面，而杳杳教育之征直至當前，一切始終皆身系每一個在此路上“螢燭末光增輝日月”的你與我。

云自裊裊，月自皎皎，路自遙遙，我自長嘯。

“始”與“終”交相輝映，于起點處瞭望，于終結時回首，于新端里遙想。就這樣一程又一程，行過山重水復，撫遍柳暗花明。而身為“新青年”的我們，更應在“始”與“終”的擺渡里乘勢而上，昂首闊步，誓言鏗鏘，踏在時代之路上。以吾之力繪時代之新作，以吾之筆書時代之新章，傾力將你我之青春年華揮灑。畢竟，長路自漂泊，“始”“終”皆由我！

（編輯：關曉星）

評點：閆登云

作者將文章的立意鎖定在“路是走出來的”“每個人都在路上”，從文化、科技、教育三個方面落筆，著重論述古今人民群眾對于文化、科技、教育發(fā)展的促進作用，強調出人民的辛勤努力才是推動“始”與“終”發(fā)展變化的動力。進而在結尾唱出最強音：呼吁廣大青年以自我之力助推時代發(fā)展，用奮斗譜寫人生華章。