汪雪芬 程必榮

“科學(xué)精神”是“中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)”之一。科學(xué)精神，超越了知識，其所指更符合“文化素養(yǎng)”的內(nèi)涵，而且具有十分明顯的時代意義?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中指出，“科學(xué)精神”主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)，包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究這三個基本要點。

理性思維是有明確的思維方向、充分的思維依據(jù)，能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維，為養(yǎng)成科學(xué)精神夯實基礎(chǔ)?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》要求高中學(xué)生“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學(xué)理性精神”“在表達實踐中發(fā)展形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維”。

批判質(zhì)疑是指對某種觀點、想法、結(jié)論，進行言之有據(jù)的質(zhì)疑、評估、審驗。即具有問題意識；能獨立思考、判斷；思維縝密，能多角度、辯證分析問題，做出選擇和決定等，為養(yǎng)成科學(xué)精神樹立核心。批判質(zhì)疑思維中的“批判”是分析判斷、評論好壞的意思。這就要求考生具有獨立思考的精神和嚴(yán)謹(jǐn)審慎的思考態(tài)度。不被他人思想左右，大膽假設(shè)，小心求證。要質(zhì)疑要反思，思維要從封閉到開放，由求同到求異，從而得出真實性的觀點。

勇于探究是對科學(xué)問題進行探討，有見解，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新。勇于探究的表現(xiàn)是：具有好奇心和想象力；不畏困難，有堅持不懈的探索精神；大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法，為科學(xué)精神的養(yǎng)成保駕護航。所以說，勇于探究是科學(xué)精神的“開路先鋒”。

“勇于探究”是近年來高考作文高頻主題。例如2022年全國新高考Ⅱ卷以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題作文，2022年浙江卷以“開拓創(chuàng)新，追求發(fā)展”為主題的作文，2021年全國甲卷以“可為與有為”為主題的作文，都與“勇于探究”的主題相關(guān)。這一主題值得廣大考生關(guān)注。

模擬文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

2022年9月15日，獎項覆蓋基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)十個領(lǐng)域的第四屆“科學(xué)探索獎”獲獎名單正式揭曉，50位青年科學(xué)家榜上有名，首位“90后”獲獎人誕生。

她，就是北京郵電大學(xué)研究員王光宇。王光宇表示：“我正在科研起步階段，‘科學(xué)探索獎給了年輕科學(xué)家極大的激勵和認(rèn)可，一方面讓我更安心，為從事更有挑戰(zhàn)性的工作提供了很多容錯空間；另一方面也讓我感受到更多責(zé)任，未來一定要做出更不一樣的原創(chuàng)工作?！?/p>

新冠疫情的肆虐讓所有人認(rèn)識到，人類抗擊疾病的每一個進步都離不開醫(yī)學(xué)研究的突破和創(chuàng)新?！啊茖W(xué)探索獎今年開始增設(shè)醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域，是為了鼓勵青年學(xué)者針對疾病的本質(zhì)和規(guī)律開展探索性研究，讓一代又一代新的醫(yī)學(xué)科學(xué)家為建設(shè)‘健康中國、實現(xiàn)‘強國之夢做出貢獻?！?/p>

以上材料也能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，引發(fā)深入思考。請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活體驗，以“科學(xué)探索·青年使命·強國之夢”為主題寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

這道作文題材料體現(xiàn)了“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中“科學(xué)精神”的要點之一“勇于探究”。材料第一段提供了一個真實情境和內(nèi)容總括：“科學(xué)探索獎”使青年科學(xué)家嶄露頭角。第二段重點介紹“90后”女科學(xué)家王光宇的獲獎感言：科學(xué)探索是青年肩負(fù)的責(zé)任與使命。第三段針對新冠疫情肆虐的現(xiàn)實，倡導(dǎo)青年學(xué)者要為建設(shè)“健康中國”，實現(xiàn)“強國之夢”作出貢獻。寫作任務(wù)是“請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活體驗，以‘科學(xué)探索·青年使命·強國之夢為主題寫一篇文章”?？忌绻蛔プ∫粋€關(guān)鍵詞，忽視其他兩個關(guān)鍵詞的重要性，就會出現(xiàn)審題上的偏差；如果沒有理解三個關(guān)鍵詞之間的辯證關(guān)系，文章就會欠缺思辨效果。因此，考生須抓住三個關(guān)鍵詞與材料的對應(yīng)關(guān)系，厘清邏輯關(guān)聯(lián)。

評分細(xì)則

評分原則：寬嚴(yán)有度，適當(dāng)拉開差距；在體現(xiàn)“科學(xué)探索、青年使命、強國之夢”的有機聯(lián)系并重點論述“科學(xué)探索”的基礎(chǔ)上，結(jié)合結(jié)構(gòu)、材料、語言等因素綜合評定。

基準(zhǔn)分：44分

一類文：以“勇于探索”為立意核心，能夠全面、辨證地理解和體現(xiàn)“科學(xué)探索、青年使命、強國之夢”三者間的聯(lián)系，即“強國之夢”是每個青年所必須擔(dān)負(fù)的使命，“科學(xué)探索”是每個青年實現(xiàn)夢想必須踐行的行為方式；如何進行“科學(xué)探索”是文章所要論述的重點。在此基礎(chǔ)上，思想深刻、材料豐富、立意新穎、文筆優(yōu)美的，可50以上賦分。

二類文：立意準(zhǔn)確，能夠在文章中體現(xiàn)“科學(xué)探索、青年使命、強國之夢”三者之間的有機聯(lián)系，并以如何進行“科學(xué)探索”作為文章論述的重點。但在行文中亮點不多，或說理不夠深刻，或材料不夠豐富，或立意缺乏新意，或語言平淡乏味的，可44-49賦分。

三類文：能圍繞“科學(xué)探索、青年使命、強國之夢”行文，也有相應(yīng)的論據(jù)，但只是羅列現(xiàn)實，未能深究材料背后的深刻內(nèi)涵，或只是在行文中略有涉及，賦40-43分；文章雖然大致切題，但是議論中缺乏典型的論據(jù)支撐，或論據(jù)與論點相游離，也賦40-43分。

四類文：只談到“科學(xué)探索、青年使命、強國之夢”三個關(guān)鍵詞中的“科學(xué)探索”，余者未曾涉及，或“青年使命、強國之夢”兩個關(guān)鍵詞缺少其中之一的，賦36-39分。

五類文：只談“青年使命、強國之夢”而未涉及“科學(xué)探索”的，30以下賦分。

適用素材

90后科學(xué)家劉明偵

劉明偵帶著所學(xué)的知識和積累下來的各項成果回國，擔(dān)任電子科技大學(xué)的博士生導(dǎo)師。回國后，劉明偵即刻投身科研事業(yè)，馬不停蹄地牽頭成立了“應(yīng)用化學(xué)研究中心”，幫助并推動電子科技大學(xué)化學(xué)學(xué)科成功進入ESI前1%。ESI是基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫（Essential Science Indicators）的簡稱，是國際上衡量科學(xué)研究績效、跟蹤科學(xué)發(fā)展趨勢的權(quán)威分析評價工具。對于一所大學(xué)來說，這是一項極其出色的教學(xué)科研成就。這一系列成就的取得，與劉明偵夜以繼日、廢寢忘食地辛勤探索和默默奉獻密切相關(guān)，也正是這些不為人知的默默努力，換來了她的不菲成就和學(xué)校ESI排名的提升。

簡評：作為“百人計劃”入選者，劉明偵不滿足于已有成就，一直潛心學(xué)術(shù)，心無旁騖，默默耕耘，始終葆有一顆勇于探索的進取之心，不菲的成就正是對她的探索精神的回報。

以“我能”的信念追逐中國夢的黃國平

從大山深處到中科院自動化研究所，家境貧寒的黃國平半工半讀，貧不改志，一雙赤腳測量出故鄉(xiāng)周邊十里水田的長寬，也測量出一個底層青年能借信念之力跨越多少艱險。對計算機特別感興趣的黃國平，一有空就自學(xué)、鉆研。如今，插上知識的翅膀，勤奮探索的黃國平致力于機器翻譯與人工翻譯的深度融合，以提高人工翻譯的效率，推動機器翻譯等人工智能技術(shù)的產(chǎn)業(yè)落地。在科研這條漫漫長路上，黃國平上下求索，持續(xù)向夢想靠近。

簡評：無論生活多么艱難，無論環(huán)境多么惡劣，都動搖不了黃國平求索中國夢的信念。一個曾經(jīng)的大山深處的孩子，能登上高科技的巔峰，背后付出的努力可以想象！

勇于探究的陳杲

陳杲，14歲考入中科大少年班，18歲赴美攻讀博士。21歲與導(dǎo)師陳秀雄合作，解決了1977年霍金提出的“引力瞬子”問題；2021年2月，陳杲的論文發(fā)表于數(shù)學(xué)界四大最高雜志之一《數(shù)學(xué)新進展》，引發(fā)國際數(shù)學(xué)界關(guān)注。2021年10月，陳杲因“創(chuàng)造了新的工具，解決了復(fù)幾何領(lǐng)域的重要猜想”而成為歷屆達摩院青橙獎最年輕的獲獎人。隨后，他正式入職中科大，積極投身于國內(nèi)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究和探索工作，并取得豐碩的研究成果。

簡評：俗話說：“自古英雄出少年?！标愱綇男”銓茖W(xué)探索有著濃厚的興趣。不斷鉆研、勇于探究的科學(xué)精神，讓他取得一個又一個研究成果。有夢想，肯探索，定能成就輝煌！

中國首位女艦長韋慧曉

韋慧曉出生于1977年，2000年從南京大學(xué)畢業(yè)后進入華為任職，當(dāng)上了公司副總裁秘書。工作僅僅4年就獲得了金牌白領(lǐng)的稱號，年薪百萬，成為特別令人羨慕的對象。

韋慧曉卻很清醒，她知道自己的不足，必須持續(xù)學(xué)習(xí)，才能提高自己的能力。懷著這種信念，韋慧曉奮力拼搏，2004年以第一名的成績考上中山大學(xué)博士生。第二年，韋慧曉主動去了西藏地區(qū)支教……后來，韋慧曉接觸到一些軍事題材的文藝作品，戰(zhàn)士們無私奉獻的精神深深感動了她，她產(chǎn)生了參軍報國的想法。為了實現(xiàn)參軍夢，她每天堅持鍛煉身體，累得汗如雨下，卻樂在其中。后來，韋慧曉鼓起勇氣向部隊寄了一份自薦信，得到認(rèn)可后如愿進入海軍，只用了短短幾年時間，就打破了歷史記錄，成為我國首位女艦長。

簡評：回首韋慧曉的成長路，可以用八個字概括——勇于探索，永不滿足。她名校畢業(yè)，進入名企，待遇優(yōu)厚，但依然積極進取：讀博，支教，參軍……不斷探索，讓她圓夢！

榮獲2022年科學(xué)探索獎的王浩華團隊

2022年“科學(xué)探索獎”獲獎名單揭曉，從事超導(dǎo)量子計算和量子模擬研究的浙江大學(xué)教授王浩華榮獲數(shù)學(xué)物理學(xué)獎。王浩華和他的團隊在國際上首次制備了10和20超導(dǎo)比特糾纏態(tài)，在浙江大學(xué)建立了超導(dǎo)量子芯片的全流程制備工藝，研發(fā)天目1號、莫干1號芯片，并基于超導(dǎo)多比特集成器件構(gòu)建了量子模擬機用于研究多體物理中的重要科學(xué)問題。團隊成員王震說：“我們所處的浙江大學(xué)超導(dǎo)量子計算團隊在王浩華教授的領(lǐng)導(dǎo)下，聚集了一群優(yōu)秀人才，積累了豐富的技術(shù)儲備。在這個領(lǐng)域里的每一次突破都有賴于大家團結(jié)一致集體攻堅的力量。超導(dǎo)量子計算技術(shù)涉及多學(xué)科交叉，技術(shù)復(fù)雜，攻關(guān)難度高，年輕人單打獨斗很難有所突破，只有團結(jié)一致共同發(fā)力，才有機會早日實現(xiàn)真正的量子計算機！”

簡評：眾人拾柴火焰高。群體的智慧總要超過單打獨斗，眾人的探索總要勝過個體的鉆研。王浩華團隊的成功充分說明在學(xué)科交叉、技術(shù)復(fù)雜的現(xiàn)代科學(xué)研究中團隊協(xié)作的力量。