江蕊

偶讀赫伯特·斯賓塞的《什么知識(shí)最有價(jià)值》，他在書中講道：“什么知識(shí)最有價(jià)值，一致的答案就是科學(xué)?！笨萍寂d則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。科技之于一個(gè)國家的重要性不言而喻，因此，作為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國之夢(mèng)主力軍的時(shí)代青年，需勇于探索科學(xué)，去筑就強(qiáng)國之夢(mèng)。

歲月不居，時(shí)光如流。觀中華民族浩瀚發(fā)展史，無不驚嘆于科技對(duì)民族富強(qiáng)、國家強(qiáng)盛的意義之大。從1970年“東方紅一號(hào)”的成功發(fā)射到2021年“神舟十三號(hào)”的在軌運(yùn)轉(zhuǎn)，從“一丸濟(jì)世德”的糖丸到新冠疫苗的研制，漫漫征途，科學(xué)技術(shù)始終貫穿其中，助推國家發(fā)展的浪潮。我們自豪于科技帶動(dòng)國際競爭力的提高，同時(shí)，我們也應(yīng)為科技的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

《周易》有言：“觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下?！庇^察天地運(yùn)行的規(guī)律方能認(rèn)知時(shí)節(jié)規(guī)律。我們?nèi)缃駝?chuàng)新科技與祖先們發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律如出一轍，皆離不開對(duì)自然、人文的入微觀察，只有親身經(jīng)歷了觀察的過程，才能將成果內(nèi)化為自我思考，最后外化為創(chuàng)新行動(dòng)?！靶备堋鼻嗄炅鴿?jì)琛若非生活的有心人，怎么會(huì)創(chuàng)造出“光盤打卡”；“青橙獎(jiǎng)”獲得者趙慧嬋若非觀察生活，怎么會(huì)研制出咽拭子采樣機(jī)器人……科學(xué)公理都是反映現(xiàn)實(shí)，偉大發(fā)明都是為人所用。若科技創(chuàng)新脫離了時(shí)代潮流，那有何意義？因此，立足現(xiàn)實(shí)，觀察實(shí)際，就顯得尤為重要。

放眼于當(dāng)下的繁榮昌盛，我們都彷徨于“小我”與“大我”的矛盾中，這令我們踟躕不前。大多數(shù)青年一味地追求標(biāo)配人生，豐富“小我”物質(zhì)生活，成為精致的利己主義者，最終陷入“隧道視野效應(yīng)”的怪圈。視野不開，心路亦難開，未來的路只會(huì)越來越窄。生逢盛世，當(dāng)不負(fù)盛世；生逢其時(shí)，當(dāng)奮斗其時(shí)。于百年未有之大變局，青年更當(dāng)放眼于“大我”發(fā)展，時(shí)刻保持對(duì)科技的探索熱情，在實(shí)現(xiàn)自身夢(mèng)想的同時(shí)肩負(fù)強(qiáng)國之夢(mèng)，以“鯤鵬水擊三千里”的豪情探索科學(xué)，筑就強(qiáng)國之夢(mèng)。

夕陽西下，瓜熟蒂落，這是自然規(guī)律的寫照；物競天擇，適者生存，這是社會(huì)規(guī)律的寫照?？茖W(xué)技術(shù)推進(jìn)國家強(qiáng)盛，時(shí)代青年擔(dān)負(fù)強(qiáng)國之夢(mèng)，青年與科技的結(jié)合，總能錚錚作響，熠熠生輝。

科學(xué)的進(jìn)步，強(qiáng)國的實(shí)現(xiàn)，歸根到底要求青年去實(shí)現(xiàn)。愿當(dāng)代青年能以吾之渺渺，點(diǎn)亮科學(xué)之燈，筑就強(qiáng)國之夢(mèng)。

（指導(dǎo)教師：吳正兵/編輯：李躍）

評(píng)點(diǎn)：作者從科學(xué)的重要性寫起，引出“青少年應(yīng)探索科學(xué)，助力強(qiáng)國夢(mèng)”的主題。通過講述國家大科技成就，引出“青年要善于觀察現(xiàn)實(shí)，結(jié)合時(shí)代”以及“目光要放長遠(yuǎn)，小我須融入大我”的方法論。文章多處引用名言，與主題契合；文章內(nèi)容由宏觀到微觀，由面及點(diǎn)，思路清晰，具有一定的思辨性和邏輯性。但是，作者對(duì)于兩個(gè)“如何做”段落的論述還是略顯淺層。