施祺方，孫艷燕

(浙江工業(yè)大學(xué) 黨委學(xué)生工作部，浙江 杭州 310014)

高質(zhì)量就業(yè)是地方高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。作為高質(zhì)量就業(yè)的一種類型，選調(diào)生越來越受到地方高校的重視以及畢業(yè)生的關(guān)注、青睞和報考。20世紀60年代啟動的選調(diào)生制度是我國獨有的黨政后備干部選拔實踐。近年來，黨中央和各級黨委政府鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到基層干事創(chuàng)業(yè)，在基層錘煉成長。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前，全國選調(diào)生數(shù)量已經(jīng)超過30萬名。2019年以來，浙江省面向12所省屬重點建設(shè)高校(地方高校)招錄縣、鄉(xiāng)選調(diào)生，為廣大畢業(yè)生提供了施展個人才華、奉獻擔(dān)當(dāng)作為的大舞臺。分析總結(jié)這四年的做法和成效，將為下一階段地方高校人才培養(yǎng)和選調(diào)生工作提供可借鑒的參考。

一、地方高校選調(diào)生工作的時代背景

就業(yè)是最大的民生，關(guān)系到國家長治久安、社會穩(wěn)定和家庭幸福。黨中央、國務(wù)院一直高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，推出選調(diào)生制度促進畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

(一)新時代高校畢業(yè)生基層就業(yè)的重大意義

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對高校畢業(yè)生就業(yè)工作多次作出批示指示，特別強調(diào)了畢業(yè)生到基層就業(yè)。2020年7月，習(xí)近平總書記給中國石油大學(xué)(北京)克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生回信，勉勵廣大青年學(xué)子志存高遠、腳踏實地，勇?lián)鷷r代使命，把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中[1]。2021年4月，習(xí)近平總書記考察清華大學(xué)時，深刻闡釋了高校應(yīng)該“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本性問題并圍繞“人到哪里去”的人生選擇，要求廣大青年立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人[2]。有關(guān)“人到哪里去”的問題始終是總書記念茲在茲的當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)切主題[3]。各高校在人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)工作中強化學(xué)生理想信念教育，鼓勵畢業(yè)生服務(wù)國家戰(zhàn)略，到祖國需要的地方、到基層建功立業(yè)，涌現(xiàn)出了一大批基層就業(yè)典型，展現(xiàn)了新時代大學(xué)生為國為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

(二)選調(diào)生制度的發(fā)展和作用

選調(diào)生制度是對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選進行重點培養(yǎng)的制度，選調(diào)生招錄是黨和國家培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的“源頭工程”。1965年中共中央發(fā)布的《關(guān)于分配一批高等學(xué)校畢業(yè)生到基層工作的指示》，是有關(guān)選調(diào)生工作的最早文件，選調(diào)生制度是當(dāng)時建立的一項重要人事制度。1983年，中組部發(fā)布《關(guān)于選調(diào)應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉的通知》，此后各省區(qū)市黨委組織部有計劃地從高等院校選調(diào)品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生到基層工作。2000年，中組部發(fā)布《關(guān)于進一步做好選調(diào)應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉的通知》，明確了選調(diào)生政策的目標(biāo)——“選調(diào)品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到基層工作，重點是培養(yǎng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選，同時為縣級以上黨政機關(guān)培養(yǎng)高素質(zhì)的工作人員”，自此開始規(guī)模化的選調(diào)生工作。2008年，習(xí)近平同志在全國組織工作會議上強調(diào)“要堅持和完善選調(diào)生制度，精心挑選優(yōu)秀大學(xué)生到基層艱苦崗位和復(fù)雜環(huán)境去鍛煉”。2018年，中組部發(fā)布《關(guān)于進一步加強和改進選調(diào)生工作的意見》，明確要求選調(diào)生必須先到村工作兩年，提出努力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍；同年，中組部召開新時代激勵干部新?lián)?dāng)新作為暨加強改進選調(diào)生工作座談會，會議提出要“突出政治標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)擴大規(guī)?！盵4]。

從我國選調(diào)生制度的發(fā)展歷程，可以梳理出它的重要意義：一是體現(xiàn)黨中央的選人用人導(dǎo)向，即挑選政治意識強、學(xué)業(yè)成績好的優(yōu)秀年輕畢業(yè)生，安排到基層一線磨練成長，著眼于長遠的黨的干部隊伍建設(shè)，為黨和政府儲備人才；二是通過政策激勵，引導(dǎo)廣大高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，同步實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)；三是為地方基層治理選配有生力量，縣、市、區(qū)基層一線，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))，相對缺少高校畢業(yè)生，選調(diào)生的配備將充實基層一線工作隊伍，改善基層干部隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提升基層干部隊伍執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力。

習(xí)近平總書記多次強調(diào)，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，做好“四個服務(wù)”。新時代干部隊伍建設(shè)的要求賦予選調(diào)生更鮮明的時代特征，賦予高校人才培養(yǎng)更神圣的使命[5]。選調(diào)生制度對高校人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)工作意義深遠，從高校和畢業(yè)生角度看，選調(diào)生是衡量高校人才培養(yǎng)的重要引導(dǎo)方向、高校學(xué)生思想政治教育的重要產(chǎn)出成果和畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要指標(biāo)。因此，本研究立足地方高校的實踐，旨在探尋當(dāng)前選調(diào)生工作中的經(jīng)驗啟示和努力方向，為今后選調(diào)生工作的長遠發(fā)展提供借鑒。

二、浙江工業(yè)大學(xué)開展選調(diào)生工作的實踐探索

浙江是中國革命紅船起航地、改革開放先行地、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想重要萌發(fā)地。人才是第一資源，浙江省堅持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，聚焦省域發(fā)展戰(zhàn)略和基層黨政機關(guān)發(fā)展需求。2019年起，浙江省委組織部面向36所雙一流高校和12所省重點建設(shè)高校，啟動“縣鄉(xiāng)選調(diào)生”招錄工作，這是浙江省地方高校第一次有組織地參加省級選調(diào)生招錄工作。本研究以浙江工業(yè)大學(xué)為例，考察學(xué)校的實踐探索情況。

(一)具體實踐

學(xué)校積極響應(yīng)省委決策部署，加強學(xué)生價值引領(lǐng)，將思想政治教育與選調(diào)生培養(yǎng)相結(jié)合，全力做好選調(diào)生培養(yǎng)工作，引導(dǎo)更多優(yōu)秀畢業(yè)生到基層就業(yè)，扎根基層，服務(wù)人民，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略需要。

1.開展紅色教育活動。打造“稻田里的思政課”“理論正當(dāng)午”和“知行杯”學(xué)生理論知識競賽等品牌活動，組織開展“紅歌嘹亮·班歌會”“紅色家書·秋聲賦”“紅旗領(lǐng)讀人”“書香工大”讀書沙龍等引領(lǐng)式紅色教育活動，全面推進理論武裝和思想建設(shè)入腦入心，進一步提升學(xué)生理想抱負水平，浸潤涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷與社會責(zé)任感，鼓勵廣大畢業(yè)生投身選調(diào)生項目，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和基層。加強課程思政和職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程教育，加強政策形勢宣傳，將擇業(yè)觀教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。開展“就業(yè)育人”主題教育活動，引導(dǎo)畢業(yè)生響應(yīng)國家號召，服務(wù)國家戰(zhàn)略，到艱苦環(huán)境和基層一線去擔(dān)苦、擔(dān)難、擔(dān)重、擔(dān)險，施展抱負、建功立業(yè)。

2.組織宣講和培訓(xùn)。省委組織部指派工作專班來校舉辦選調(diào)生招考動員會，組織開展線上線下政策宣講。開拓校外培訓(xùn)資源，依托第三方機構(gòu)搭建選調(diào)生交流平臺，組織開展“選調(diào)生訓(xùn)練營”活動。各專業(yè)學(xué)院結(jié)合院本特點，開展一系列選調(diào)生引導(dǎo)服務(wù)工作，如機械工程學(xué)院開展選調(diào)生政策宣講，面向有報名意向的學(xué)生開展培訓(xùn)，自籌資金為學(xué)生提供復(fù)習(xí)材料，開設(shè)專用學(xué)習(xí)場地；土木工程學(xué)院開展“選調(diào)生動員會”和“優(yōu)秀選調(diào)生進講堂”活動，邀請選調(diào)生校友分享報考經(jīng)驗；計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為學(xué)生提供歷年真題、模擬試題等復(fù)習(xí)資料，建立溝通群，邀請歷年高分考生答疑解惑。

3.選樹典型榜樣。以榜樣教育和校友服務(wù)系統(tǒng)為載體，組建輔導(dǎo)員工作室，組織最美畢業(yè)生、就業(yè)先鋒、基層追夢人評選，開展研究生ZJUTER會客廳活動，編撰優(yōu)秀校友案例集，深度挖掘典型人物事跡，進一步大力宣傳選調(diào)生模范事跡，持續(xù)營造線上線下同頻共振的良好氛圍，引導(dǎo)畢業(yè)生堅定報考信念。各學(xué)院積極利用自身資源，構(gòu)建選調(diào)生宣傳服務(wù)平臺，如信息工程學(xué)院組建E+領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)員工作室，開展一系列助考活動。

(二)選調(diào)生工作的初步成效

在學(xué)校整體就業(yè)育人體系的推動下，選調(diào)生工作取得了較好成效。

1.報考人數(shù)逐年上升。2019—2022屆，全校共有3 000余人報考選調(diào)生，其中2019屆500余人，2020屆600余人，2021屆900余人，2022屆900余人，報名人數(shù)呈上升態(tài)勢，報考人數(shù)中，研究生占比在70%以上。經(jīng)調(diào)研了解，部分行業(yè)特色類的兄弟高校畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與縣鄉(xiāng)選調(diào)生招考專業(yè)較對口，加之畢業(yè)生考編需求大，報考同樣積極主動。

2.入選人數(shù)逐年上升。近四年，全校共有200余人入選浙江省縣鄉(xiāng)選調(diào)生，為浙江省縣域經(jīng)濟社會的發(fā)展輸送了人才資源，體現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)選調(diào)生工作的問題分析

2022年2月，筆者團隊就“選調(diào)生”話題面向兩類群體開展專題調(diào)研。第一類群體是2023屆本校學(xué)生，通過問卷調(diào)查了解選調(diào)生報考意愿等情況，問卷回收1 201份，其中研究生469人、本科生732人；第二類群體是2019—2021屆已考取縣鄉(xiāng)選調(diào)生的校友，通過問卷調(diào)查了解職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和職業(yè)期待，問卷回收156份，其中碩士畢業(yè)生105人、本科畢業(yè)生51人。結(jié)果分析如下。

1.報考機會有待增多、動員有待強化。因為“身份”原因，地方高校畢業(yè)生只能報考省內(nèi)“縣鄉(xiāng)選調(diào)生”，不能報考省內(nèi)“省市選調(diào)生”和部分外省(區(qū)市)選調(diào)生，因此報考機會、崗位數(shù)量受到一定限制。同時，根據(jù)近四年選調(diào)生報考學(xué)歷分布，大部分學(xué)院本科生報考人數(shù)少于、比例低于研究生。這是因為本科生可以報考的崗位少于研究生，最后入選比例也低于研究生，因此本科生報名積極性有所下降。參與調(diào)研的第一類群體中，32.64%的學(xué)生表示有明確意愿打算報考浙江省縣鄉(xiāng)選調(diào)生，29.56%的學(xué)生表示還沒有想過這個問題，37.80%的學(xué)生明確表示不打算報考?？梢?，部分畢業(yè)生沒有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)和路徑，尚未完全樹立正確的擇業(yè)觀念，也不了解選調(diào)生報考的政策條件、崗位優(yōu)勢和考前準(zhǔn)備。

2.學(xué)生公共服務(wù)動機有待提升。公共服務(wù)動機是畢業(yè)生選擇選調(diào)生崗位的重要原因，也是畢業(yè)生今后在黨政機關(guān)工作的重要推動力。在第一類群體報考選調(diào)生的動機調(diào)研中，追求穩(wěn)定的工作占比最高，為39.22%，28.48%的學(xué)生認為目前就業(yè)形勢嚴峻，將考選調(diào)生、考公考編作為就業(yè)的備選，23.66%的學(xué)生選擇考選調(diào)生是為了“響應(yīng)國家號召、服務(wù)國家戰(zhàn)略”，23.23%的畢業(yè)生考選調(diào)生是因為“個人職業(yè)規(guī)劃”和“工作壓力比996相對小一些”?？梢?，部分學(xué)生缺乏公共服務(wù)的動機和能力，缺乏“以天下為己任”的公共服務(wù)情懷，需要進一步培養(yǎng)家國情懷、進一步樹立為國家、為社會、為人民貢獻青春才華的意識。

3.報考指導(dǎo)服務(wù)有待優(yōu)化。四年來全校報考選調(diào)生平均錄取比例為10%左右，雖然高于各級公務(wù)員錄取比例，但是整體報錄比不高。且各專業(yè)學(xué)院之間報錄比有差異，個別學(xué)院組織發(fā)動了畢業(yè)生報考，但經(jīng)過高淘汰率的筆試、面試環(huán)節(jié)后，最終錄取人數(shù)較少。因此，要進一步加強選調(diào)生報考的崗位選擇、筆試培訓(xùn)、面試培訓(xùn)等方面的指導(dǎo)服務(wù)。另外，新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，計劃選擇體制內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生逐年增多，更多來自雙一流高校的畢業(yè)生加入報考選調(diào)生的隊伍中來，他們的綜合素質(zhì)、考試能力整體高于地方高校畢業(yè)生，對地方高校畢業(yè)生報考選調(diào)生形成一定的挑戰(zhàn)。

4.校地互動合作有待強化。高校的事業(yè)發(fā)展與地方的經(jīng)濟社會發(fā)展相互促進，具有很強的互補性，選調(diào)生是連接高校與地方的活力紐帶。參與調(diào)查的第二類群體——已考取選調(diào)生的校友中，61.54%的校友提出希望學(xué)校為地方引進人才提供支持；53.21%希望學(xué)?！爸菐臁迸c地方共商合作事宜，促進地方經(jīng)濟社會的發(fā)展；26.28%希望學(xué)校能選派科技特派員赴基層指導(dǎo)工作，以助農(nóng)、助商形式與地方合作；另有選調(diào)生提出，希望進一步和學(xué)校在黨建合作共建、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、課題研究、志愿服務(wù)、學(xué)歷提升等方面開展合作。從調(diào)研可以看出，高校和地方之間的日常聯(lián)系還不夠緊密，在人才互動交流、技術(shù)支持對接、資源共育共享等方面尚有較大的合作空間。

三、地方高校推進選調(diào)生工作的對策思考

針對選調(diào)生工作的調(diào)研分析，地方高校既有全國高校共性的情況，也有地方高校個性的情況。面對新時代高校就業(yè)工作的新形勢、新任務(wù)，地方高校需要堅持問題導(dǎo)向、系統(tǒng)思維、變革重塑，培養(yǎng)、引導(dǎo)、助力更多優(yōu)秀畢業(yè)生參與選調(diào)生、公務(wù)員等招考計劃，服務(wù)國家戰(zhàn)略和基層事業(yè)發(fā)展。

(一)強化選調(diào)生報考動員機制

加強選調(diào)生政策宣傳，解讀選調(diào)生政治意義，鼓勵地方高校優(yōu)秀畢業(yè)生積極響應(yīng)組織號召，以“立大志、擔(dān)使命、干事業(yè)”為就業(yè)育人理念，加強學(xué)生本科、研究生階段一貫制就業(yè)教育，推進學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。第一，實施內(nèi)生動員，在地方高校畢業(yè)生中，學(xué)生黨員、學(xué)生干部等學(xué)生骨干占較高比例，這部分畢業(yè)生有著比較強烈的為集體、為他人服務(wù)的情懷，個人綜合素質(zhì)較高，激發(fā)和引導(dǎo)他們積極報考選調(diào)生，是地方高校就業(yè)育人工作的著力點。第二，組織外部動員，將黨中央和國務(wù)院實施鄉(xiāng)村振興、引導(dǎo)畢業(yè)生基層就業(yè)的政策、浙江省委省政府推進中國特色社會主義共同富裕先行和省域現(xiàn)代化先行的部署、省域各地市的引才政策等，向畢業(yè)生進行定向推送、宣傳和推介，組織畢業(yè)生參加各地市人才招引活動、實地考察，了解地方優(yōu)勢、特色，同時，注重發(fā)揮畢業(yè)生家長的就業(yè)引導(dǎo)作用。第三，進行內(nèi)外部結(jié)合動員，引導(dǎo)地方高校畢業(yè)生報考省外選調(diào)生，拓展選調(diào)生報考范圍。據(jù)2021年全國各省市選調(diào)生招考公告顯示，共有31個省區(qū)市公開招錄選調(diào)生，其中14個省區(qū)市選調(diào)生招考為定向招考，基本面向雙一流高校以及招考地所屬高校，14個省區(qū)市為統(tǒng)招和定向結(jié)合，其中定向面向雙一流高校，統(tǒng)招面向全國所有高校，另有3個省區(qū)(湖南、海南、西藏)為全國統(tǒng)招，地方高校畢業(yè)生應(yīng)把握寶貴的報考機會。

(二)實施公共服務(wù)動機培養(yǎng)機制

從歷史的脈絡(luò)來看，選調(diào)生政策不是一項孤立的政策，而是歸屬于我國的年輕干部培養(yǎng)選拔政策體系，其首要目的是希望通過這種特殊的培養(yǎng)選拔政策，按照從優(yōu)秀高校畢業(yè)生到優(yōu)秀基層公務(wù)員、再到優(yōu)秀年輕干部的培養(yǎng)路徑，提高年輕干部選拔培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量[6]。提升地方高校畢業(yè)生的公共服務(wù)動機和能力，將為地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、展示地方高校人才培養(yǎng)成果提供強有力的支撐。第一，抓好第一課堂，主要通過培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的一系列教育教學(xué)實踐活動，將培養(yǎng)學(xué)生公共服務(wù)能力作為地方高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，專業(yè)培養(yǎng)方案增加“公文與寫作”“邏輯與思辨”等課程，增加大學(xué)生服務(wù)性課程的學(xué)習(xí)[7]，就業(yè)指導(dǎo)課增加“選調(diào)生”版塊內(nèi)容，助力學(xué)生了解選調(diào)生政策、報考條件和技巧等。第二，抓好第二課堂，開展“選調(diào)生培訓(xùn)營”、素質(zhì)訓(xùn)練、優(yōu)秀選調(diào)生經(jīng)驗分享系列活動。樹立典型，開展優(yōu)秀選調(diào)生校友評選活動。同時，對于學(xué)校而言，相關(guān)部門要加強對選調(diào)生的風(fēng)險認知培訓(xùn)，通過多渠道增加選調(diào)生的職前體驗機會，預(yù)防他們產(chǎn)生巨大落差[8]。第三，抓好第三課堂，地方高校要積極與各地方政府對接聯(lián)系，簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，為學(xué)生提供更多到校外、到基層掛職鍛煉、參加實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐教育、志愿服務(wù)活動的機會，通過分階段、有針對性地培養(yǎng)，為有志于到基層建功立業(yè)的學(xué)生搭建成長平臺，促進在校生對選調(diào)生工作的了解和認同，提升他們的公共服務(wù)動機[9]。

(三)完善選調(diào)生服務(wù)機制

地方高校畢業(yè)生報考選調(diào)生，既有緊密聯(lián)系地方的優(yōu)勢，也有學(xué)校平臺局限的挑戰(zhàn)。因此，要從做好綜合保障的角度，構(gòu)建考前、崗前、職后全過程服務(wù)體系。第一，筆試面試前，加強崗位填報研究和輔導(dǎo)，提升選調(diào)生報考錄取比例；疫情防控常態(tài)化情況下，積極爭取省級主管部門支持，根據(jù)畢業(yè)生校區(qū)分布科學(xué)合理設(shè)置筆試考點，方便畢業(yè)生參加筆試和面試。第二，入職前，有針對性地開展更加個性化培訓(xùn)，邀請地方組織人事部門和選調(diào)生校友介紹工作職責(zé)、崗位要求，提升新入職選調(diào)生崗位勝任力和競爭力，引導(dǎo)選調(diào)生形成更加合理的工作預(yù)期，提升其處理具體任務(wù)的能力和信心[10]，同時要引導(dǎo)他們安心扎根基層，大量發(fā)展較好的選調(diào)生的成長成才經(jīng)歷表明，基層實職歷練是最不能缺少的[11]。第三，選調(diào)生入職后，在校生轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｓ眩瑥姆?wù)校友的角度，要充分利用學(xué)校專業(yè)學(xué)科資源、當(dāng)?shù)匦Ｓ褧Y源，持續(xù)為選調(diào)生的工作開展提供智庫支持、技術(shù)支持和人才支持，協(xié)同選調(diào)生所在區(qū)縣開展山區(qū)26縣共同富裕、科技下鄉(xiāng)、助農(nóng)助商、黨建共育等專項工作，做好選調(diào)生職業(yè)發(fā)展的后盾。

(四)健全選調(diào)生互動機制

基層作為選調(diào)生培養(yǎng)鍛煉的主陣地，最能反映社會民生的真實面貌。選調(diào)生朝氣蓬勃，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，同時也是一支特殊的畢業(yè)生隊伍，地方高校要在常規(guī)的校友聯(lián)絡(luò)、關(guān)懷措施基礎(chǔ)上，給予特別關(guān)心和跟蹤培養(yǎng)。第一，助力選調(diào)生個人事業(yè)發(fā)展，地方高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門要與選調(diào)生所在地方組織部門保持密切聯(lián)系；定期在選調(diào)生服務(wù)地市開展選調(diào)生校友座談會及調(diào)研工作，以地市為單位遴選選調(diào)生聯(lián)絡(luò)員，深入了解選調(diào)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為選調(diào)生發(fā)展獻計獻策。我國選調(diào)生普遍采用“雙向互派”的方式，選調(diào)生受所在單位與基層接收單位共同管理[4]。高校應(yīng)該及時跟進、全面掌握、綜合分析各省區(qū)市選調(diào)生群體的工作生活情況和成長路徑，為今后的培養(yǎng)導(dǎo)向、輸出流向提供參考[6]。第二，發(fā)揮個人主觀能動性，選調(diào)生要把握難得的鍛煉機會，堅持腳步向下，真正做到下沉一線、深入基層、服務(wù)百姓，在工作實踐中練好本領(lǐng)，經(jīng)受得住人民群眾的檢驗，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的新時代基層青年干部，同時也為地方高校展示人才培養(yǎng)質(zhì)量貢獻一份校友力量。第三，推進校地合作，選調(diào)生到地方工作后，面對高校和職場的環(huán)境轉(zhuǎn)變，看到了地方需要什么，高校擁有什么(反之亦然)，將很快成為校地合作的橋梁和紐帶，地方高校有其智力優(yōu)勢、科研優(yōu)勢，可根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，在鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)升級改造、人才柔性引進、在職學(xué)歷提升等方面為地方政府、企業(yè)和群眾提供來自高校的方案、建議，助力工作地的全面發(fā)展。第四，擴充報考計劃，積極呼吁和爭取擴大地方高校畢業(yè)生選調(diào)生報考范圍(目前僅可報考縣鄉(xiāng)選調(diào)生)，將地方高校納入省直、各地市直機關(guān)選調(diào)生選拔范疇，直接輸送更多的畢業(yè)生前往省級、市級機關(guān)部門工作。

在新時代高等教育發(fā)展的新征程上，地方高校要胸懷“兩個大局”，牢記為黨育人、為國育才這一“國之大者”，堅持立德樹人根本任務(wù)，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。地方高校畢業(yè)生是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展寶貴的人才資源，廣大選調(diào)生要把個人的理想追求融入黨和國家的事業(yè)之中，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻青春力量。