張 烽，金利群

(浙江工業(yè)大學(xué) 生物工程學(xué)院，浙江 杭州 310014)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治工作是全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的需要，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的需要。導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)位點(diǎn)是研究生培養(yǎng)過程中最重要的教育力量，在“大思政”格局下，如何在做好三者本職工作的基礎(chǔ)上加強(qiáng)彼此之間的協(xié)同，提升研究生教育合力，促進(jìn)研究生的全面發(fā)展，是關(guān)系到研究生思想政治工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、研究生思想政治教育協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建背景

(一)協(xié)同和協(xié)同教育的內(nèi)涵

協(xié)同，也可以稱作協(xié)調(diào)、協(xié)作，是指協(xié)調(diào)兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同資源或者個(gè)體，協(xié)同一致地完成某一目標(biāo)的過程或能力[2]?！皡f(xié)同”不同于平常意義的“合作”，它更傾向于在動(dòng)態(tài)交互過程中，經(jīng)過交流整合，來協(xié)調(diào)各種要素向著同一個(gè)目標(biāo)或是方向努力。“協(xié)同學(xué)”亦稱“協(xié)同論”或“協(xié)和學(xué)”，由德國著名的物理學(xué)家赫爾曼·哈肯于20世紀(jì)70年代初提出，通過《協(xié)同學(xué)導(dǎo)論》《高等協(xié)同學(xué)》等著作系統(tǒng)論述了協(xié)同理論。他把“協(xié)同學(xué)”定義為“協(xié)同學(xué)是一門在普遍規(guī)律支配下的有序的、自組織的集體行為的科學(xué)[3]”。協(xié)同理論的核心理念是協(xié)同導(dǎo)致有序。因此，所謂“協(xié)同教育”就是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體基于共同的教育目標(biāo)在系統(tǒng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、能量積蓄、利益雙贏的原則，共同培養(yǎng)符合社會(huì)所需人才的有效互動(dòng)過程或活動(dòng)[4]。

(二)協(xié)同開展研究生思想政治教育的必要性

研究生教育是我國高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)所需的高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要渠道。研究生思想政治教育是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。相較于本科生，研究生的生理和心理都較成熟，他們文化水平高、自我管理能力較強(qiáng)、價(jià)值觀也趨于穩(wěn)定，一般都具有批判性思維，不容易被說服。在高校里，研究生和導(dǎo)師接觸機(jī)會(huì)最多，導(dǎo)師的一言一行都影響著研究生的成長。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。學(xué)位點(diǎn)是現(xiàn)代大學(xué)提升辦學(xué)層次，提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵，肩負(fù)著培養(yǎng)研究生的職能。因此，導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)位點(diǎn)協(xié)同開展研究生思想政治教育，有利于“思想教育”和“專業(yè)教育”的互相促進(jìn)，既是當(dāng)前形勢(shì)下研究生教育的必然要求，也是適應(yīng)當(dāng)前研究生群體特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)需要。

(三)協(xié)同理論視角下研究生思想政治教育

協(xié)同理論的研究對(duì)象具有復(fù)雜、開放、協(xié)同效應(yīng)等特點(diǎn)，研究生思想政治教育系統(tǒng)完全具備這些因素。首先，研究生思想政治教育系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。不同的招考方式、學(xué)生身份、專業(yè)背景使得研究生的組成比較復(fù)雜，一定程度上導(dǎo)致了研究生思想政治教育的復(fù)雜性。導(dǎo)師結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和研究生培養(yǎng)目標(biāo)路徑的多樣化更加劇了研究生思想政治教育系統(tǒng)的復(fù)雜性。其次，研究生思想政治教育系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng)。從高校自身屬性而言，研究生人才培養(yǎng)系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，與外界有著頻繁積極的互動(dòng)。研究生思想政治工作擔(dān)負(fù)著保證研究生教育人才培養(yǎng)方向的使命，作為一項(xiàng)教育人、培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，研究生思想政治教育系統(tǒng)必定不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，而是一個(gè)開放的系統(tǒng)。最后，研究生思想政治教育系統(tǒng)具有協(xié)同效應(yīng)。研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)位點(diǎn)在育人對(duì)象和目標(biāo)上都有一致性，三者基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)等原則，分工協(xié)作開展研究生思想政治教育工作。研究生思想政治教育系統(tǒng)可以整合各方參與主體彼此耦合相互作用，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。已有學(xué)者對(duì)此展開了相關(guān)研究。例如，王巖運(yùn)用協(xié)同理論分析教育治理體系現(xiàn)代化[5]，吳翠麗運(yùn)用協(xié)同治理理論研究高校研究生思想政治教育工作[6]，方勤對(duì)研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人機(jī)制進(jìn)行了研究[7]，王淼探討了研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員合力育人的必要性[8]，等等。

因此，應(yīng)把協(xié)同理論的核心理念與研究生思想政治工作的內(nèi)涵緊密結(jié)合起來，以人為本，遵循研究生成長規(guī)律，通過強(qiáng)化導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)位點(diǎn)之間的聯(lián)系，達(dá)成育人理念共識(shí)，實(shí)現(xiàn)工作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建多方協(xié)同的有效機(jī)制，從而提升研究生思想政治教育水平，將立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。

二、高校研究生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

面對(duì)研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大、培養(yǎng)模式和管理方式不斷變化的新情況新要求，高校缺乏積極應(yīng)對(duì)的有效方法，研究生思想政治工作成為了高校大學(xué)生思想政治工作中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。

(一)思想認(rèn)識(shí)不深刻，研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制未有效落實(shí)

當(dāng)前我國研究生教育實(shí)施的是導(dǎo)師個(gè)人負(fù)責(zé)和導(dǎo)師組集體培養(yǎng)的模式，導(dǎo)師制最大的特點(diǎn)是師生關(guān)系密切，從制度上規(guī)定教師具有育人的責(zé)任，除了從事教學(xué)科研工作以外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、心理等方面的教育和指導(dǎo)也是教師的工作內(nèi)容。但是，現(xiàn)行的“導(dǎo)師制”研究生培養(yǎng)模式受到功利主義的影響，原本“師徒制”的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變成了“老板制”的師生關(guān)系，出現(xiàn)了對(duì)研究生重使用輕培養(yǎng)，甚至放任不管的情況[9]。部分高校在趕超式發(fā)展過程中，很多導(dǎo)師對(duì)研究生的知識(shí)和技能抓得比較緊，而忽略他們?cè)诘赖?、情感和心理方面的成長。有學(xué)者對(duì)南京市部分高校的500名研究生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)研究生與導(dǎo)師之間缺乏及時(shí)有效的溝通，只有8%的受訪者與導(dǎo)師每周有交流[10]。缺乏有效的交流很難做好研究生的教育指導(dǎo)工作。近年來，部分高校因?qū)熦?zé)任未落實(shí)到位而發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、爆炸等安全事故，教訓(xùn)慘痛。這顯然偏離了我國高等教育的目的，違背了研究生導(dǎo)師制設(shè)計(jì)的初衷。

(二)協(xié)同機(jī)制不健全，研究生思想政治教育合力不足

部分高校存在重學(xué)科業(yè)務(wù)發(fā)展、輕思想政治教育工作的傾向，認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)學(xué)科和意識(shí)形態(tài)關(guān)系不大，導(dǎo)致研究生思想政治教育工作體系不健全，缺乏相應(yīng)的專職工作隊(duì)伍，條件保障不到位。一是全員育人機(jī)制不完善。導(dǎo)師與研究生交流過程中主要關(guān)心學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和論文進(jìn)展，涉及思想動(dòng)態(tài)等方面的溝通非常少。部分高校輔導(dǎo)員與學(xué)生比例未達(dá)到教育部規(guī)定的1∶200，甚至沒有專職研究生輔導(dǎo)員[11]。二是德育協(xié)同機(jī)制未建立。導(dǎo)師和輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育中最重要的兩支隊(duì)伍，但是他們之間溝通交流、信息共享較少，只有當(dāng)研究生出現(xiàn)身體受傷、情緒不穩(wěn)、學(xué)習(xí)困難等問題時(shí)，才會(huì)有一定的交流協(xié)作。研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員與學(xué)位點(diǎn)缺乏協(xié)作，甚至有學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人認(rèn)為研究生思想政治工作完全是輔導(dǎo)員或者導(dǎo)師的職責(zé)，與學(xué)位點(diǎn)無關(guān)。三是評(píng)價(jià)機(jī)制欠妥當(dāng)?？己嗽u(píng)價(jià)政策是調(diào)動(dòng)教師工作積極性、主動(dòng)性的“指揮棒”，但當(dāng)前依然存在導(dǎo)師選聘把關(guān)不嚴(yán)、師德考核操作性不強(qiáng)、對(duì)導(dǎo)師從事教育教學(xué)工作重視不夠和評(píng)價(jià)教師唯學(xué)歷唯職稱唯論文傾向仍較嚴(yán)重等問題。

(三)平臺(tái)建設(shè)不完善，多元主體參與格局難以形成

機(jī)制的建立離不開平臺(tái)的有效整合，育人平臺(tái)是研究生思想政治工作各主體共同參與的基礎(chǔ)。目前，高校普遍認(rèn)可協(xié)同育人理念，提倡各部門和全體教職工全員育人。例如，北京大學(xué)“教授茶座”、北京航空航天大學(xué)“導(dǎo)學(xué)懇談會(huì)”、浙江大學(xué)“教授思享匯”等活動(dòng)的開展，推動(dòng)學(xué)校構(gòu)建了良好的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，為研究生發(fā)展提供啟迪。但由于協(xié)同機(jī)制不夠健全，大多高校尚未建立完善的協(xié)同育人方案和載體平臺(tái)，導(dǎo)致協(xié)同育人活動(dòng)難以順利實(shí)施。導(dǎo)師的育人平臺(tái)主要局限于課堂和實(shí)驗(yàn)室，注重學(xué)術(shù)研究和科研成果，較少深入了解研究生的思想動(dòng)態(tài)，并缺乏構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)的主動(dòng)性；輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)黨團(tuán)組織建設(shè)、安全穩(wěn)定等工作，往往身兼學(xué)生黨支部書記、團(tuán)委書記等職務(wù)，面對(duì)繁重的事務(wù)性工作，極易陷入疲于應(yīng)付的狀態(tài)，再加上輔導(dǎo)員一般比較年輕，嚴(yán)重影響他們對(duì)協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)的思考和實(shí)踐；學(xué)位點(diǎn)更多關(guān)注研究生教學(xué)活動(dòng)的面上組織，對(duì)于導(dǎo)師和研究生的個(gè)體情況及導(dǎo)學(xué)關(guān)系了解較少，協(xié)同育人的意識(shí)淡薄。此外，由于經(jīng)費(fèi)、技術(shù)和設(shè)備不足，多維度的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)滯后，也制約了協(xié)同育人的高效開展。

三、高校研究生思想政治教育協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建路徑

基于協(xié)同理論的視角，高校研究生思想政治教育新模式應(yīng)從理念認(rèn)同、機(jī)制建立、平臺(tái)拓展等方面進(jìn)行探索，并統(tǒng)一思想深化研究生思想政治教育改革，與時(shí)俱進(jìn)地做好新時(shí)代高校研究生思想政治工作。

(一)理念認(rèn)同：強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，樹立協(xié)同育人理念

我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向。面對(duì)當(dāng)前研究生思想政治工作中的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)位點(diǎn)相關(guān)負(fù)責(zé)人必須強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，自覺擔(dān)負(fù)起育人重任。

1.堅(jiān)持立德樹人、以人為本的教育理念。高校不僅承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的功能，還承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任，要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。因此，高校教師必須心懷“國之大者”，樹立崇高的理想信念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，深刻理解以人為本的科學(xué)內(nèi)涵，并將其融入研究生思想政治教育全過程，成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師，引導(dǎo)研究生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

2.建立全員育人的協(xié)同育人理念。隨著全國“三全育人”綜合改革的推進(jìn)，高校以課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大育人”體系為基礎(chǔ)，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量，推動(dòng)全體教職工把工作目標(biāo)落在育人成效上，將高校思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建一體化育人體系。因此，研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)位點(diǎn)要樹立全員育人的德育觀，建立相互促進(jìn)的長效機(jī)制，有意識(shí)地將思想政治教育的內(nèi)容融入教學(xué)科研和管理服務(wù)工作的各個(gè)方面，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。

3.堅(jiān)持研究生思想政治教育與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合的教育觀念。思想政治工作從根本上說是做人的工作，開展研究生思想政治工作要以學(xué)生為本，最終目的也是全面提高研究生的綜合素質(zhì)，特別是他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)中強(qiáng)調(diào)指出：“要注意在研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)中融入思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)科研能力和思想道德素質(zhì)同步提高”。這就要求高校要努力改善研究生培養(yǎng)的條件，加強(qiáng)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)和支持研究生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提升創(chuàng)新素質(zhì)。各項(xiàng)活動(dòng)的開展都要立足于研究生現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，從他們的實(shí)際情況出發(fā)，分階段分層次，實(shí)施不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式，把思想政治工作的著力點(diǎn)放到解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作中的緊迫問題上來，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

(二)機(jī)制建立：注重分工合作，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制

隨著研究生規(guī)模的日益擴(kuò)大，高校必須要加強(qiáng)研究生教育改革，把研究生思想政治工作納入學(xué)校學(xué)生思想政治工作整體規(guī)劃，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查和評(píng)估，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、研究生自我教育的良好局面。

1.落實(shí)導(dǎo)師首要責(zé)任人制度。《意見》明確指出，“導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任”，要“充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用”。這突出了導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用、地位和責(zé)任。導(dǎo)師的角色需要回歸教書育人的本位，關(guān)愛學(xué)生，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校需要通過制定規(guī)章制度，把導(dǎo)師的教書育人責(zé)任落到實(shí)處，明確導(dǎo)師育人的職責(zé)范圍和具體要求[12]。如北京理工大學(xué)在《研究生評(píng)教辦法》中增加思想政治教育和師德師風(fēng)觀測(cè)點(diǎn)；大連理工大學(xué)出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)研究生思想政治教育的意見》，明確了導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的職責(zé)，要求導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)研究生的培養(yǎng)。高校要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師尤其是新增導(dǎo)師的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助他們深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。如浙江工業(yè)大學(xué)已舉辦多屆導(dǎo)師學(xué)校，通過專題報(bào)告、主題沙龍、制度解讀以及結(jié)業(yè)考核等環(huán)節(jié)提升導(dǎo)師的育人理念和能力。

2.完善協(xié)同育人機(jī)制。導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)位點(diǎn)要協(xié)同做好研究生思想政治工作，體制機(jī)制建設(shè)是關(guān)鍵。導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)位點(diǎn)應(yīng)根據(jù)相關(guān)文件精神，梳理研究生思想政治工作的領(lǐng)域，確立三者在不同領(lǐng)域的主體地位。導(dǎo)師可以憑借其科研資歷和學(xué)術(shù)水平在研究生科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)道德和職業(yè)生涯規(guī)劃等領(lǐng)域成為工作主體[13]。輔導(dǎo)員要將主要精力投入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、心理健康輔導(dǎo)、黨團(tuán)組織建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)和安全穩(wěn)定維護(hù)等學(xué)生日常思想政治教育和管理服務(wù)工作之中，促進(jìn)學(xué)生成長成才和全面發(fā)展。作為研究生思想政治工作中的協(xié)調(diào)者和監(jiān)督者，學(xué)位點(diǎn)要協(xié)調(diào)好導(dǎo)師與導(dǎo)師之間、導(dǎo)師與輔導(dǎo)員之間、導(dǎo)師與研究生之間的關(guān)系，保證有一個(gè)良好的育人環(huán)境。比如，浙江大學(xué)制定了《學(xué)院(系)研究生思政線與導(dǎo)師的工作協(xié)調(diào)機(jī)制》，建立雙方日常溝通機(jī)制，共同做好研究生的思想政治教育。

3.深化研究生思想政治教育改革。研究生教育職能管理部門要通過政策導(dǎo)向、資源傾斜和必要的行政手段把思想政治工作始終貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。一是建立導(dǎo)師教書育人、輔導(dǎo)員管理服務(wù)動(dòng)態(tài)評(píng)估考核制度，明確他們育人的具體要求和應(yīng)履行的職責(zé)。對(duì)于典型事跡，要給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，大力宣傳，及時(shí)推廣；對(duì)在研究生思想政治工作考核中達(dá)不到要求的老師，應(yīng)提出批評(píng)，將考核結(jié)果與任職資格掛鉤。落實(shí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，嚴(yán)格實(shí)行師德“一票否決制”。二是學(xué)位點(diǎn)要積極探索研究生培養(yǎng)的改革，把學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)倫理融入研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。推進(jìn)課程思政全覆蓋，制定統(tǒng)一的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，深化研究生的思想政治教育。三是要根據(jù)研究生的組織生活形式，嘗試在實(shí)驗(yàn)室、課題組等建立黨團(tuán)組織，通過社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。四是以“雙一流”建設(shè)和各地重點(diǎn)高校建設(shè)計(jì)劃為契機(jī)，加大對(duì)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)和研究生教育的投入，改善研究生培養(yǎng)條件，以高水平的人才培養(yǎng)質(zhì)量來推動(dòng)研究生思想政治工作的開展。

(三)平臺(tái)拓展：結(jié)合地方特色，優(yōu)化協(xié)同育人環(huán)境

研究生思想政治工作的協(xié)同是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方面的支持，拓展共同參與融合的平臺(tái)。高?？梢岳卯?dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢(shì)，增強(qiáng)研究生思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

1.搭建多元主體參與的載體。研究生思想政治工作的有效載體是豐富多樣的，如課堂教學(xué)、黨建團(tuán)建、心理健康、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、掛職鍛煉、校園文化等。輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新載體搭建導(dǎo)師和學(xué)位點(diǎn)參與研究生思想政治工作的平臺(tái)，提高他們?cè)谘芯可枷胝喂ぷ髦械臅r(shí)間投入。例如，建立特殊研究生群體檔案，及時(shí)更新信息，使導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)位點(diǎn)信息共享，及時(shí)全面掌握研究生動(dòng)態(tài)；聘請(qǐng)思想品德高尚、學(xué)術(shù)能力突出的導(dǎo)師擔(dān)任研究生班級(jí)德育導(dǎo)師，指導(dǎo)他們成長；組織師生文體活動(dòng)，在輕松活潑的氛圍中增進(jìn)了解。此外，要充分發(fā)揮學(xué)位點(diǎn)和導(dǎo)師在研究生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、推優(yōu)入黨、先進(jìn)評(píng)選等工作中的作用。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)。近年來，以微博、微信、抖音等為典型代表的新媒體以其交互性、便捷性、開放性、共享性等特點(diǎn)為研究生提供了廣闊的思想交流平臺(tái)和便捷的信息溝通渠道，互聯(lián)網(wǎng)已日益成為信息集散地、輿論策源地和思想交鋒主陣地。因此，高校要重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺(tái)建設(shè)和能力提升，通過網(wǎng)絡(luò)媒體把社會(huì)主義核心價(jià)值觀以學(xué)生喜聞樂見的形式融入研究生學(xué)習(xí)、工作、生活中，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。比如，“南航徐川”微信公眾號(hào)以“為了服務(wù)、引領(lǐng)學(xué)生”為宗旨，通過“堆文字，聊心事；談文明，說正事；品文化，講故事；請(qǐng)請(qǐng)身邊那些人，聊聊身邊那些事”等欄目，用貼近大學(xué)生的話語方式解答了他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的迷茫和困惑，增強(qiáng)了主流意識(shí)的引領(lǐng)。

3.以地方資源創(chuàng)文化育人特色。歷史唯物主義告訴我們：文化是一定的經(jīng)濟(jì)和政治在意識(shí)形態(tài)上的反映。文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。各地在歷史發(fā)展過程中逐漸形成了自己特有的文化，以優(yōu)秀的地方文化內(nèi)容為載體開展研究生思想政治教育，將會(huì)極大提升思想政治教育的效果。高校都具有鮮明地方特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和實(shí)現(xiàn)路徑，開展研究生思想政治工作與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求、校園文化和學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合，這既符合心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，也順應(yīng)學(xué)生的成長與社會(huì)發(fā)展的需要，思想政治教育效果將會(huì)事半功倍。以浙江工業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校以浙江精神辦學(xué)，與區(qū)域發(fā)展互動(dòng)，始終將“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神融入研究生思想政治工作中，造就了學(xué)生踏實(shí)肯干、勇于創(chuàng)新、敢為人先的品格。此外，改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了舉世矚目的發(fā)展，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，各地也形成了特色鮮明的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下，高校要大力支持研究生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)結(jié)合個(gè)人專業(yè)知識(shí)和研究成果，以技術(shù)開發(fā)、社會(huì)調(diào)查、掛職鍛煉等形式為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，讓研究生在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，達(dá)到思想政治教育潤物細(xì)無聲的效果。

研究生思想政治教育是一項(xiàng)重要而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有充分發(fā)揮導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)位點(diǎn)的各自優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)協(xié)同，形成育人合力，才能不斷提升研究生思想政治工作成效，使研究生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。