杜月云，周子平，陳 磊

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

隨著近幾年來我國信息化的快速發(fā)展，我國已經(jīng)逐漸步入信息化時代。這也直接影響到了高職汽車專業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，離不開不斷優(yōu)化更新的信息技術(shù)，信息技術(shù)也為教學(xué)活動發(fā)展提供了更多的機(jī)會和可能。作為高職汽車專業(yè)教師，需要不斷地提高自身的信息化素養(yǎng)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

1 教師信息素養(yǎng)的相關(guān)概述

信息化素養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容相對比較豐富，一般包含了技術(shù)、人文兩個層面。從人文方面分析，信息素養(yǎng)體現(xiàn)了獲取信息之后所展現(xiàn)的態(tài)度、情感和價值觀念等，同時也體現(xiàn)了信息方面的倫理道德。從技術(shù)層面進(jìn)行分析，教師的信息素養(yǎng)直接體現(xiàn)了其信息技術(shù)運用的能力。在日常教育教學(xué)中，對信息的搜尋、分析、加工、傳遞和信息的評價與應(yīng)用等。作為高職汽車專業(yè)教師，信息素養(yǎng)的形成具有一定的獨特性[1]。教師除了擁有一般的信息涵養(yǎng)，此外還需要聯(lián)系自身的職業(yè)特征，不斷地進(jìn)行教育實踐。

2 高職院校汽車專業(yè)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

2.1 信息化時代的必然要求

隨著新的時期來臨，經(jīng)濟(jì)文化得到了高速的發(fā)展，我們也逐漸步入信息化時代，信息化也是當(dāng)前社會發(fā)展的主要特點之一[1]。隨著我國計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷優(yōu)化以及更新，信息化不斷改變著我們的生活、學(xué)習(xí)、交流方式，也逐漸滲透到不同的領(lǐng)域。高職汽車專業(yè)教師是科技文化發(fā)展的中堅力量，不僅要肩負(fù)給學(xué)生傳播知識的使命，同樣教師也要應(yīng)對高速發(fā)展的汽車行業(yè)信息資源和不斷更新的汽車技術(shù)。教師在教學(xué)內(nèi)容方面，需要不斷地進(jìn)行優(yōu)化和更新教學(xué)方式，也需要進(jìn)行及時的轉(zhuǎn)變，并不斷地聯(lián)系當(dāng)前的教學(xué)要求和學(xué)生發(fā)展需求。教師需要掌握高超的信息技術(shù)，具備良好的信息化素養(yǎng)，這也是獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的主要途徑。

2.2 高職汽車專業(yè)教學(xué)發(fā)展的實際需求

在當(dāng)前的信息化環(huán)境下信息呈現(xiàn)出多元化狀態(tài)，隨著網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到生活的各個領(lǐng)域，只是簡單地將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)鏈接以無法滿足當(dāng)前汽車專業(yè)學(xué)生實際發(fā)展需求。因此，以往的教學(xué)觀念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法需要不斷地進(jìn)行優(yōu)化和改革，汽車專業(yè)教師需要從知識的傳遞者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)模塊構(gòu)建者，以及學(xué)生學(xué)習(xí)資源的提供者。并為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明道路，為學(xué)生組織合適的學(xué)習(xí)活動，對于每一個高職學(xué)生來說，都熟知網(wǎng)絡(luò)并擁有了一定的分析能力和問題解決能力。汽車專業(yè)的教師需要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，有效地結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)不斷地進(jìn)行知識的拓展，讓學(xué)生所接觸到的知識內(nèi)容更有深度和廣度[2]。通過自身的高超信息技術(shù)，給學(xué)生提供教材當(dāng)中無法提供的最新汽車專業(yè)知識資源。這就要求教師不斷地提高自身的信息化素養(yǎng)，并具備高超的信息整理加工能力，更加準(zhǔn)確迅速地獲取最新的汽車前沿知識內(nèi)容，及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育[3]。

2.3 汽車專業(yè)以及信息技術(shù)的整合需求

隨著當(dāng)前教育的優(yōu)化和改革，信息技術(shù)與汽車專業(yè)知識的有效整合是當(dāng)前教育發(fā)展的新方向。在教育教學(xué)中，信息技術(shù)作為信息獲取，以及問題解決的重要工具。教學(xué)中需要將信息技術(shù)、信息資源、教學(xué)內(nèi)容相互融合，從而實現(xiàn)對汽車專業(yè)課程的優(yōu)化。教師在教育教學(xué)中需要具備一定的信息收集、分析、處理等相關(guān)能力[3]。信息技術(shù)與汽車專業(yè)知識的整合，是培養(yǎng)學(xué)生汽車專業(yè)信息能力以及問題解決能力的主要途徑。教師需要注重對新課程的優(yōu)化設(shè)計，教師只有擁有了更高的信息化素養(yǎng)，才能將信息技術(shù)與專業(yè)知識有效融合，為學(xué)生設(shè)計更符合其發(fā)展的教學(xué)方式。

3 高職汽車專業(yè)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

3.1 增強(qiáng)教師的信息意識

高職汽車專業(yè)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，在具體教學(xué)過程中，部分教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這只能保證教學(xué)環(huán)節(jié)能夠順利地完成。但是，教學(xué)效果卻沒有得到充分的保障。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)對高職汽車專業(yè)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要增強(qiáng)他們的信心意識。首先，學(xué)校需要大力組織教師參與信息技術(shù)教學(xué)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究，讓他們了解相關(guān)的政策和規(guī)定，能夠引導(dǎo)他們參與與信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)和活動。在參與的過程中強(qiáng)化教師的信息意識。通過有針對性地培養(yǎng)，讓教師能夠更好地應(yīng)對信息化發(fā)展的需求，能夠加強(qiáng)對信息發(fā)展的理解，能夠認(rèn)識到汽車專業(yè)教學(xué)與信息化的關(guān)聯(lián)性，有比較強(qiáng)的信息意識。同時，學(xué)校也需要引導(dǎo)教師保持終身學(xué)習(xí)的理念，能夠主動地關(guān)注專業(yè)信息化的發(fā)展動態(tài)，尤其是與汽車專業(yè)信息相關(guān)的知識，加強(qiáng)信息化研究，切實地提高教師自身信息素養(yǎng)，滿足學(xué)生發(fā)展的需求以及社會發(fā)展對于教師教學(xué)的要求和挑戰(zhàn)，不斷地提高自身的教學(xué)能力[4]。

3.2 創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

在使用信息技術(shù)展開教學(xué)的過程中，校園網(wǎng)是一個非常重要的部分，校園網(wǎng)的建設(shè)和升級能夠促使教師在教學(xué)的過程中更好地利用信息技術(shù)展開教學(xué)，推動教師的教學(xué)科研力度，也能夠提高學(xué)校的管理力度，為教師的信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展以及學(xué)校的信息資源的共享提供重要的保障。如果沒有強(qiáng)有力的校園信息技術(shù)的大環(huán)境作為支撐，教師很難真正地形成比較強(qiáng)的信息技術(shù)素養(yǎng)。汽車專業(yè)教師在教學(xué)的過程中要能夠有效地利用信息技術(shù)展開教學(xué)離不開校園網(wǎng)的支持。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，定期進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)的檢查和升級，為教師信息技術(shù)的應(yīng)用提供好的平臺。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校自身的情況，從硬件和軟件兩個方面提高信息化建設(shè)[4]。學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)和計算機(jī)方面的建設(shè)，加大這一方面的資金投入，購置必需的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，為教師提供應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的良好條件保證。同時，還需要加強(qiáng)服務(wù)器的升級和管理，能夠讓教師利用一些好的教學(xué)軟件，如希沃白板，智慧課堂等來進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的實踐。確保教師在教學(xué)的過程中能夠利用硬件設(shè)備展開有效的信息技術(shù)教學(xué)。學(xué)校還可以建立信息技術(shù)交互平臺，讓教師能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行資源的分享和整合，能夠有機(jī)會，有條件去利用豐富的線上教學(xué)資源來展開有效的教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)科研力度。同時，在教學(xué)安排上，也需要進(jìn)行有效的調(diào)整，增加汽車專業(yè)信息技術(shù)課程設(shè)置，把信息技術(shù)的應(yīng)用融入實際教學(xué)當(dāng)中。要能夠讓教師在教學(xué)的過程中突破教學(xué)限制，尤其要打破傳統(tǒng)汽車教學(xué)當(dāng)中過分重視理論教學(xué)的局限，讓學(xué)生能夠有機(jī)會利用信息技術(shù)去展開學(xué)習(xí)。讓師生在信息技術(shù)互動的過程中得到進(jìn)一步的發(fā)展和進(jìn)步。通過把信息技術(shù)與教師的具體教學(xué)相結(jié)合，也能夠讓教師在和學(xué)生進(jìn)行互動的過程中更好地認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，切實地提高教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實際效率。在不斷練習(xí)和實踐的過程中，讓教師有比較強(qiáng)的信息技術(shù)意識，進(jìn)而增強(qiáng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。

3.3 組織活動，開展技術(shù)培訓(xùn)

要提高教師的信息素養(yǎng)，就需要提高教師處理信息技術(shù)的能力。因此，需要定期地組織教師參與信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)，尤其是汽車專業(yè)教師相關(guān)的信息技術(shù)培訓(xùn)。教師可以根據(jù)培訓(xùn)過程中所涉及的信息教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合實際授課的情況，選用靈活的教學(xué)方式來進(jìn)行調(diào)整，能夠把所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)教學(xué)手段運用在教學(xué)當(dāng)中，從而真正地提高自身的信息素養(yǎng)。通過參與相關(guān)的培訓(xùn)和活動也能夠讓教師體驗到信息技術(shù)的重要性，能夠讓他們把一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，能夠樹立新型的教師觀和學(xué)生觀，從進(jìn)行素養(yǎng)的提升拓展了知識面的提升。除此之外，學(xué)校還需要組織教師進(jìn)行有效的信息技術(shù)教學(xué)觀摩活動，讓他們通過觀摩活動能夠汲取有效的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會把信息技術(shù)與課程進(jìn)行有效的整合。此外，學(xué)校還需要組織教師參與豐富多樣的信息技術(shù)活動，例如，信息技術(shù)經(jīng)驗交流會議，信息技術(shù)科研成果分享會，信息技術(shù)教學(xué)比賽，多媒體授課教學(xué)展評等。通過這些豐富多樣的活動，讓教師在參與的過程中能夠把信息技術(shù)應(yīng)用出來這些活動，也能夠促使教師利用信息技術(shù)手段來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷地完善自身信息技術(shù)的處理能力，提高自身的信息素養(yǎng)[5]。

3.4 進(jìn)行合理評價，建立有效的考核機(jī)制

學(xué)校要把教師的信息素養(yǎng)作為評價和考核教師的重要指標(biāo)，要能夠為汽車專業(yè)教師信息素養(yǎng)的提升確立明確的評價體系和評價方法。在評價過程中，要堅持客觀公正的原則，不僅要評價教師參與相關(guān)培訓(xùn)和活動的情況，還需要評價教師在日常教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的程度，建立完善的考核機(jī)制。學(xué)?？梢越Y(jié)合信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，從教師的信息意識、信息技術(shù)理論知識、信息技術(shù)的操作實際應(yīng)用等多個方面來進(jìn)行考核。同時，針對不同的教師，要采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對教師的有效激勵。學(xué)校還需要建立完善的、系統(tǒng)的考核制度，發(fā)揮獎勵機(jī)制的作用，讓教師能夠主動地把信息技術(shù)運用在實踐當(dāng)中，把對教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的考核與信息技術(shù)的操作和應(yīng)用相結(jié)合。這樣才能夠促使教師在日常教學(xué)的過程中采用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方法。而且，通過有效的獎勵機(jī)制也能夠提高教師運用信息技術(shù)的積極性，激勵他們在教學(xué)的過程中主動探索，進(jìn)行有效的教學(xué)創(chuàng)新，讓教師在不斷地練習(xí)和實踐的過程中有比較強(qiáng)的信息素養(yǎng)。

4 結(jié)語

總而言之，高職汽車專業(yè)教師肩負(fù)著新知識傳播和新技術(shù)傳遞的重要使命。教師需要不斷地適應(yīng)信息化時代發(fā)展需求，不斷地提高自身的信息化素養(yǎng)，優(yōu)化自身的教育理念。緊隨教育發(fā)展步伐，將每一個學(xué)生都培養(yǎng)成為社會發(fā)展需要的新時期專業(yè)人才。