周方遒 郭 芮

（渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013）

興起于20世紀(jì)末期的積極心理學(xué)，以研究人的主觀層面的積極情緒體驗（如主觀幸福感、快樂感等）、個體層面的積極人格特質(zhì)（如愛的能力、人際交往能力、良好的自制力和創(chuàng)造力等）、群體層面的積極組織系統(tǒng)（積極的社會、學(xué)校、家庭、個人四位一體的教育系統(tǒng)）作為主要內(nèi)容。積極心理學(xué)理念能夠克服個體出現(xiàn)的消極因素，旨在促進(jìn)人類健康成長、發(fā)展個性潛能、培育良好美德等積極品質(zhì)，從而更好地實現(xiàn)個人價值。它改變了傳統(tǒng)主流心理學(xué)把心理研究重心放在治療心理疾病上，代表了未來心理學(xué)發(fā)展的方向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！薄?〕大學(xué)生思想政治教育是整個社會思想政治教育的重要組成部分，是指針對大學(xué)生這一特定的社會群體，有組織、有目的、有計劃地培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的社會實踐活動。〔2〕這一實踐活動的順利開展要求大學(xué)生應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)和積極的心理品質(zhì)，只有具備這一內(nèi)在要求才能落實思想政治教育立德樹人的根本任務(wù)，將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成“有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)”的時代新人。把積極心理學(xué)的理念、內(nèi)容、方式方法應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育中，對于開拓大學(xué)生思想政治教育研究視野，提升大學(xué)生思想政治教育的實效性具有重要的現(xiàn)實意義。

一、積極心理學(xué)應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的必要性

（一）創(chuàng)新現(xiàn)代思想政治教育的迫切需要

積極心理學(xué)致力于引導(dǎo)人們追求幸福和美好生活，強(qiáng)調(diào)用積極的心理處理和解決問題，鼓勵人們以積極發(fā)展的眼光來看待自身優(yōu)勢和存在的不足，重視挖掘個人潛在的價值和能力。積極心理學(xué)認(rèn)為，人的能力具有無限延展性，任何人都存在可以無限挖掘的內(nèi)在潛力。在思想政治教育過程中引入積極心理學(xué)的理念是時代的選擇，思想政治教育工作者利用積極心理開展思想工作，能夠更新教育理念，在教學(xué)過程中更加注重探索和挖掘每個學(xué)生的積極潛能，充分尊重并發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主體地位，使其以積極的態(tài)度和飽滿的熱情投入思想政治教育的過程中，提升大學(xué)生對思想政治教育的內(nèi)在認(rèn)同和樂于接受，促進(jìn)高校思想政治教育取得顯著成效。

（二）培育大學(xué)生積極人格的現(xiàn)實需要

現(xiàn)代思想政治教育的一項重要內(nèi)容就是對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，目前高校心理健康教育多以預(yù)防和矯治大學(xué)生的心理問題為主，多是從消極方面出發(fā)，而少有關(guān)注大學(xué)生的積極心理品質(zhì)的提升和心理的積極發(fā)展需求，尤其缺乏積極人格和積極情緒方面的培養(yǎng)，這在很大程度上減弱了思想政治教育的引導(dǎo)作用。積極心理學(xué)的核心思想旨在致力于促進(jìn)個體人格和積極品質(zhì)的正向發(fā)展，能夠讓大學(xué)生在思想政治教育的學(xué)習(xí)過程中得到積極的情緒體驗，使其在實踐活動中不斷提高政治信念、思想情操、高尚道德、健康心理等方面的認(rèn)知，這在提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)方面具有不可忽視的積極教育價值，有利于促進(jìn)大學(xué)生人格與思想的全面發(fā)展。

（三）促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化發(fā)展的內(nèi)在需要

大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化是指在遵循思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用馬克思主義理論和思想政治教育學(xué)的相關(guān)理論，開展有針對性的思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生成為符合社會發(fā)展要求的復(fù)合型人才。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”〔3〕將積極心理學(xué)的理念應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育，一方面可以有效提高大學(xué)生思想教育課程的實效性，充分認(rèn)可、尊重并挖掘大學(xué)生沒有凸顯出的積極心理品質(zhì)及其個性化發(fā)展，另一方面通過合理應(yīng)用積極心理學(xué)的理念和內(nèi)容還能夠有效提高思想政治教育的魅力，使思想政治教育更加具有親和力和感染力，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動參與思想政治教育，這既符合“以學(xué)生為本”的教育要求，也符合大學(xué)生思想品德的形成發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化發(fā)展。

二、大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育缺乏積極情緒和積極人格的培養(yǎng)

情緒和人格是人的心理過程的重要表現(xiàn)。情緒是人本身所固有的本能的心理體驗，這種心理體驗中的積極部分可以促進(jìn)個體形成良好的人格。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育主要對大學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和法制等方面的教育，比較注重理論知識的學(xué)習(xí)和進(jìn)行理論灌輸，忽視了對大學(xué)生進(jìn)行心理方面的教育，尤其缺乏關(guān)注大學(xué)生的積極情緒體驗和積極人格。當(dāng)前，高校思想政治教育工作還是以傳統(tǒng)主流心理學(xué)為依據(jù)對大學(xué)生開展心理健康教育，工作重點主要集中在解決大學(xué)生已有的心理問題上，大學(xué)生內(nèi)在的積極情緒沒有被充分挖掘，這就很難發(fā)揮大學(xué)生自身的內(nèi)在潛能進(jìn)而塑造積極的人格，導(dǎo)致作為主體的大學(xué)生對思想政治教育的積極接受存在偏差，這在一定程度上弱化了大學(xué)生思想政治教育的成效。

（二）大學(xué)生缺乏參與思想政治教育的能動性

目前，大學(xué)生在高校思想政治教育的教學(xué)活動中往往處于被動接受的狀態(tài)，其結(jié)果是導(dǎo)致大學(xué)生在思想政治教育過程中缺乏發(fā)揮積極的能動性，“一言堂”式的教學(xué)模式直接將理論灌輸給大學(xué)生，忽略了大學(xué)生與教育主體和教育介體以及教育環(huán)境的交流和互動。這固然在一定程度上能夠提高大學(xué)生的思想政治理論水平，但在促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提高和全面發(fā)展方面卻呈現(xiàn)出弱化態(tài)勢。大學(xué)生缺乏積極主動接受思想政治教育的需要和動機(jī)，自然難以形成深入學(xué)習(xí)思想政治理論的內(nèi)在學(xué)習(xí)機(jī)制和主觀能動性，部分大學(xué)生對思想政治教育甚至出現(xiàn)懈怠、抵觸和排斥等消極情緒，長此以往會影響思想政治教育工作的順利開展。

（三）思想政治教育環(huán)境存在消極影響因素

網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們社會生活中不可或缺的一部分，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的特殊群體，受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響較大。由于網(wǎng)絡(luò)篩查技術(shù)具有一定的局限性，存在著網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、真假難辨的情況，這使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的消極因素阻礙了大學(xué)生形成正確有效的認(rèn)知，制約著大學(xué)生思想政治教育的有效開展。西方新自由主義、歷史虛無主義等思潮借助網(wǎng)絡(luò)大肆惡意傳播，沖擊著部分大學(xué)生已有的認(rèn)知觀念和價值取向。大學(xué)生處在“三觀”形成的關(guān)鍵時期，極易受到社會中不良思潮的影響，一旦缺乏及時的引導(dǎo)和教育，必然會導(dǎo)致部分大學(xué)生思想觀念受到負(fù)面影響。同時，網(wǎng)絡(luò)上存在的虛假色情等各種不良信息，也會阻礙大學(xué)生的身心健康發(fā)展，甚至還會導(dǎo)致個別學(xué)生染上“網(wǎng)癮”，發(fā)生人格扭曲，出現(xiàn)反社會傾向，嚴(yán)重影響了部分大學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成。

三、積極心理學(xué)應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的對策

（一）增強(qiáng)大學(xué)生的積極情緒體驗

積極情緒體驗是積極心理學(xué)的重要指向。在大學(xué)生思想政治教育中，增強(qiáng)大學(xué)生的積極情緒體驗，首先，需要思想政治教育者創(chuàng)設(shè)生動形象的思想政治教育情境，并對學(xué)生的獨立人格和主體地位給予肯定和尊重，運(yùn)用合理恰當(dāng)?shù)慕逃绞郊ぐl(fā)大學(xué)生的興趣與熱情，提高其參與思想政治教育的能動性，從而獲得良好的情緒體驗，促進(jìn)思想政治教育工作的落實，提高其實效性。其次，應(yīng)定期開展有針對性的、貼近大學(xué)生心理發(fā)展和需求的，以及符合教學(xué)目標(biāo)的思想政治教育實踐活動，通過活動使大學(xué)生直觀感受和實際接觸積極的情緒，同時讓其感受到活動中所傳達(dá)的積極正能量，如積極的心理行為輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、社會公益等活動，可以面向全校師生共同參與，在積極向上的氛圍中促進(jìn)大學(xué)生積極情緒的生成，并學(xué)會運(yùn)用積極情緒應(yīng)對社會生活中的困境和挑戰(zhàn)，幫助大學(xué)生建立自信心和幸福感，進(jìn)而升華他們的思想境界、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。

（二）深入挖掘和培育大學(xué)生的積極心理品質(zhì)

積極心理品質(zhì)是個體在成長過程中逐漸形成的、比較穩(wěn)定的正向心理，有利于人們積極應(yīng)對困難與挫折，幫助人們樂觀生活。習(xí)近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生?！薄?〕這就要求高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作時，必須以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。首先，教育者在教育過程中要善于培育和挖掘大學(xué)生的積極心理，學(xué)會用信任與欣賞的態(tài)度去與學(xué)生交流，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生要有足夠的熱情，公平公正地信任和對待每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良品行時，也要相信他們有糾正錯誤的自我意愿和積極動力，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們的思想和行為向著積極、正向發(fā)展?！坝H其師而信其道”。思想政治教育者自身具有積極的心理品質(zhì)是培育大學(xué)生積極心理品質(zhì)的前提，可以起到直接的示范和引導(dǎo)作用。思想政治教育者要以學(xué)生的成長發(fā)展需求為出發(fā)點，從知、情、意、信、行等多方面深入挖掘?qū)W生內(nèi)在的積極潛能，以科學(xué)的教育方法提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，應(yīng)有計劃、有目的地開展有關(guān)積極心理主題活動的團(tuán)體實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成積極的人格品質(zhì)，在活動中要做到“圍繞生活、圍繞社交、圍繞學(xué)生”的訓(xùn)練主題，重點關(guān)注和尊重大學(xué)生情感價值的訴求。在團(tuán)體訓(xùn)練活動中思想政治教育者應(yīng)該著重開發(fā)和培育大學(xué)生的心理抗壓能力、情緒控制能力、環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往等多方面品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的心理彈性，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成不斷完善自我、發(fā)展自我和實現(xiàn)自我的良好品格。

（三）營造積極的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

大學(xué)生作為走在時代前列的網(wǎng)絡(luò)主力軍，對于網(wǎng)絡(luò)的使用十分頻繁。因此，思想政治教育工作者在教學(xué)活動中應(yīng)科學(xué)、合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過不斷創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方法和形式，最終實現(xiàn)高校思想政治工作中的傳統(tǒng)優(yōu)勢與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)二者之間的高度融合。營造積極的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，首先，要創(chuàng)建和諧、健康、有序的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。高校尤其要營造和創(chuàng)設(shè)積極的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使校園網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生思想政治教育的又一重要舞臺。要建設(shè)積極向上的校園思想政治教育網(wǎng)絡(luò)互動平臺，不僅能夠有效拓寬大學(xué)生學(xué)習(xí)交流、人際交往、信息交流的渠道，還能增強(qiáng)思想政治教育的滲透力，使大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時也能在潛移默化中接受思想政治教育的影響。其次，各大高校要提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)意識和能力，拓寬思想政治教育教學(xué)渠道，借助大眾傳媒打造科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育多維空間，充分利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、微博、微信公眾號等各種網(wǎng)絡(luò)資源，使大學(xué)生在日常使用網(wǎng)絡(luò)的同時也能接受思想政治教育，這不僅可以大大提高思想政治教育對大學(xué)生的影響，還能夠增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育獲得感，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價值觀和良好的道德品格。