楊芳蕊

(靖遠(yuǎn)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅靖遠(yuǎn) 730699)

信息時(shí)代的到來(lái)為人們的工作模式帶來(lái)了新的可能和方式，同時(shí)也推動(dòng)了人們工作理念和工作方法的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，讓社會(huì)獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教育作為培養(yǎng)社會(huì)所需人才的一個(gè)重要的前沿占地也必須隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地更新、完善和升級(jí)，才可以培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的專業(yè)性人才，而在所有的教育專業(yè)當(dāng)中，會(huì)計(jì)專業(yè)具有一定的特殊性，首先會(huì)計(jì)專業(yè)作為公司的財(cái)務(wù)人員，對(duì)于從事的人員要求相對(duì)較高，如果沒(méi)有較好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德很容易會(huì)造成企業(yè)的損失，因此對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)也顯得尤為重要，在所有職業(yè)會(huì)計(jì)教育當(dāng)中，中職教育又有著自己的特殊性，首先中職的學(xué)生相較于高職的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備含量相對(duì)較弱，同時(shí)這部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)也具有較高的抵觸心理，這也就造成了中職學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，以及在專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培訓(xùn)上面臨的困境，如何提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)信息化教育也成了人們關(guān)注的重點(diǎn)。

一、現(xiàn)階段中職教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）沒(méi)有正確的認(rèn)知

現(xiàn)階段在中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)信息化的教育重視程度相對(duì)較低，同時(shí)對(duì)于會(huì)計(jì)信息化的認(rèn)知程度也相對(duì)較弱，會(huì)計(jì)信息化教育不僅僅局限于教育手段的信息化，同時(shí)還在于會(huì)計(jì)本身工作方法和工作理念的信息化，很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在新的時(shí)代下會(huì)計(jì)工作本身以及教育工作本身都需要做出相對(duì)應(yīng)的提升和改變，現(xiàn)階段很多教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中認(rèn)為會(huì)計(jì)信息化只是幾種簡(jiǎn)單的工作模式，而對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)的信息化完善以前確實(shí)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)用更多的多媒體進(jìn)行教學(xué)，這種理念上的偏差導(dǎo)致了教師對(duì)于會(huì)計(jì)信息化重視的不足，而教師對(duì)于會(huì)計(jì)信息化不夠重視，學(xué)生也不會(huì)重視起會(huì)計(jì)的信息化學(xué)習(xí)，最后也就造成了，無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)信息化的作用和影響認(rèn)知程度相對(duì)較低，重視程度也達(dá)不到相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和教學(xué)上都出現(xiàn)了懈怠，造成了會(huì)計(jì)信息化教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了斷層，學(xué)生的信息化工作方法和能力也沒(méi)有得到相對(duì)應(yīng)的提升和發(fā)展。

（二）講授過(guò)程中應(yīng)用相對(duì)較少

相較于其他的職業(yè)教育會(huì)計(jì)本身的教育嚴(yán)謹(jǐn)性要求相對(duì)較高，無(wú)論是學(xué)生的理論學(xué)習(xí)還是學(xué)生的實(shí)踐操作教師都會(huì)嚴(yán)加要求讓學(xué)生們多做練習(xí)，一方面會(huì)計(jì)對(duì)于企業(yè)的作用和意義是毋庸置疑，一旦會(huì)計(jì)的工作出現(xiàn)了問(wèn)題很容易造成企業(yè)內(nèi)部決策的問(wèn)題，進(jìn)而讓企業(yè)資金的周轉(zhuǎn)出現(xiàn)故障；另外一方面，會(huì)計(jì)的日常工作涉及的內(nèi)容較多較雜，如果不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)踐操作的培訓(xùn)，學(xué)生在日后的工作當(dāng)中就會(huì)面臨更多的問(wèn)題，因此也就需要教師在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中多多注意，提高學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)修養(yǎng)，而會(huì)計(jì)的信息化操作也同樣如此，但是因?yàn)榻處煂?duì)于會(huì)計(jì)信息化教學(xué)認(rèn)知程度不夠和重視程度不夠?qū)е铝嗽诂F(xiàn)階段會(huì)計(jì)信息化教學(xué)當(dāng)中很多教師都只是在簡(jiǎn)單地傳輸完理論之后讓學(xué)生們上機(jī)操作幾分鐘就結(jié)束了教學(xué)，占據(jù)課堂時(shí)間相對(duì)較少，這樣一方面學(xué)生學(xué)習(xí)不夠透徹運(yùn)用起來(lái)也較為困難，另一方面學(xué)生也無(wú)法端正自己的態(tài)度重視起會(huì)計(jì)的信息化操作，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)信息化教學(xué)困難重重，難以達(dá)到相對(duì)應(yīng)的效果。

（三）課堂氛圍較為低沉

會(huì)計(jì)專業(yè)不同于其他專業(yè)的教學(xué)，會(huì)計(jì)專業(yè)本身的理論性相對(duì)較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所涉及的抽象理論以及表格制造相對(duì)較多，這也就直接導(dǎo)致了會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容略顯枯燥，學(xué)生對(duì)于這些枯燥的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)往往難以提起興趣，除此之外教師在授課的過(guò)程中采用的授課方式也較為傳統(tǒng)，基本上也是秉承著照本宣科的模式，與學(xué)生互動(dòng)相對(duì)較少，導(dǎo)致了很多學(xué)生在課堂上昏昏欲睡更不必提學(xué)習(xí)效果，而在這種課堂氛圍不夠活躍和學(xué)生興趣提不起來(lái)的情況下教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升也就十分困難，學(xué)生在理解上出現(xiàn)鴻溝，在興趣上略顯缺乏，想要提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力也就難上加難。與此同時(shí)，造成會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍低沉的另一原因是：學(xué)校與企業(yè)無(wú)法形成共識(shí)，使得學(xué)校課堂會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)活動(dòng)處于理論狀態(tài)。學(xué)生不能根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐拓展與應(yīng)用，使得學(xué)生的語(yǔ)文整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)不足、語(yǔ)文實(shí)踐學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)等問(wèn)題，難以真正掌握語(yǔ)文知識(shí)架構(gòu)與內(nèi)涵，無(wú)法真正掌握中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)節(jié)奏，不能有效激發(fā)起學(xué)生的斗志和興趣，導(dǎo)致會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生無(wú)法集合自身需求展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，造成學(xué)生整體學(xué)習(xí)意識(shí)存在不足的問(wèn)題。

二、如何提高會(huì)計(jì)信息化教學(xué)效率

（一）強(qiáng)化認(rèn)知

要想更好地提高工作效率和工作質(zhì)量讓教學(xué)水平和學(xué)生的接收能力得到相對(duì)應(yīng)的提升，教師觀念的轉(zhuǎn)變是必不可少的，同樣地要想進(jìn)一步強(qiáng)化會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的落實(shí)，教師和學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)信息化的認(rèn)識(shí)要發(fā)生轉(zhuǎn)變，重視起會(huì)計(jì)信息化的作用。因此，為了更好地落實(shí)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)，首先需要做的就是強(qiáng)化教師和學(xué)生的認(rèn)知，為了更好地提高教師和學(xué)生的認(rèn)知，讓教師和學(xué)生重視起會(huì)計(jì)信息化的學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢远ㄆ诘亻_(kāi)展一些活動(dòng)，讓教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)，傳統(tǒng)的工作模式、工作方法和工作理念顯然已經(jīng)不適用于現(xiàn)代的需求，如果在學(xué)習(xí)以及教學(xué)上不做出改變，學(xué)生在畢業(yè)以后很難在社會(huì)當(dāng)中樹(shù)立起自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)學(xué)生在以后參加工作的過(guò)程當(dāng)中也需要花費(fèi)更多的時(shí)間成本去學(xué)習(xí)和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化信息化的工作方法，通過(guò)開(kāi)展講座和培訓(xùn)的方式，提高學(xué)生和教師的認(rèn)知，讓學(xué)生和教師重視起會(huì)計(jì)信息化的學(xué)習(xí)。

（二）提高實(shí)踐活動(dòng)能力

中職教學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展歸根究底，是為了讓學(xué)生在畢業(yè)以后擁有自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和自己專屬的特長(zhǎng)，這樣學(xué)生在畢業(yè)以后才可以更快地投入到社會(huì)生活當(dāng)中，因此對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升和培養(yǎng)，也應(yīng)該是中職教學(xué)的重中之重，為此相關(guān)學(xué)校也需要開(kāi)展各種實(shí)踐教學(xué)以及展開(kāi)相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師在支持理論傳輸結(jié)束之后要給學(xué)生足夠的時(shí)間上機(jī)操作，教師在實(shí)踐操作任務(wù)的布置上可以采取由簡(jiǎn)單到難的方式，先讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的信息化處理，然后教師慢慢地提高任務(wù)的難度，讓學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程當(dāng)中，不斷地提高自己的實(shí)踐操作能力，實(shí)踐操作的難度不斷提升，不僅可以讓學(xué)生們掌握更多的實(shí)踐操作技巧，同時(shí)也可以讓學(xué)生們更加靈活地掌握知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)概念的理解，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。

要想提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，相關(guān)學(xué)?？梢圆扇⌒Ｆ舐?lián)合的方式，讓學(xué)生們走入崗位上，這樣做的好處首先是可以讓學(xué)生們提前了解以后的工作模式，對(duì)于會(huì)計(jì)這一行業(yè)有更深刻的認(rèn)知，同時(shí)走入到工作崗位上也可以讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟墓ぷ鬟^(guò)程當(dāng)中提升自己的專業(yè)能力和專業(yè)修養(yǎng)，學(xué)生在不斷地應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中也會(huì)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)，人們的工作模式和工作方法也更傾向于網(wǎng)絡(luò)化和信息化，會(huì)計(jì)工作也是如此，進(jìn)而提高學(xué)生們對(duì)于會(huì)計(jì)信息化的重視。

為了更好地促進(jìn)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)質(zhì)量的改善，相關(guān)教育單位也可以讓教師走入企業(yè)當(dāng)中，教師走入企業(yè)當(dāng)中有一個(gè)很明顯的好處就是教師可以了解最新的工作方法和工作理念，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)修養(yǎng)將這些工作內(nèi)容挪到課堂教學(xué)當(dāng)中，不斷地豐富、完善、優(yōu)化和升級(jí)自己的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更貼合時(shí)代的要求，而教學(xué)內(nèi)容的改善和升級(jí)也可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，進(jìn)而完善學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)豐富課堂內(nèi)容

課堂的有效設(shè)計(jì)對(duì)于傳輸課堂內(nèi)容、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)有著不容忽視的作用和影響，課堂設(shè)計(jì)無(wú)論是從提高學(xué)生知識(shí)接收程度還是從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)講都占據(jù)著極其重要的地位，為此加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)也是十分必要的，課堂設(shè)計(jì)主要從課堂的授課手段來(lái)分析，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下教師在課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中可供選擇的方案相對(duì)較多，現(xiàn)階段在網(wǎng)絡(luò)上新型的教育手段多如繁星，每一種教學(xué)方法都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生的影響和幫助也各不相同，教師需要借助網(wǎng)絡(luò)廣泛借鑒，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)著重篩選，讓課堂授課變得更加豐富多彩，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。

現(xiàn)今社會(huì)是在飛速發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)以一種難以想象的速度更新?lián)Q代，但是職業(yè)教育卻需要一定的周期，教材改編的周期更長(zhǎng)，在這樣的基礎(chǔ)下學(xué)生所學(xué)的知識(shí)難免會(huì)與飛速發(fā)展的社會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)，為了更好地避免這一問(wèn)題就需要相關(guān)的教師不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)準(zhǔn)備授課內(nèi)容，在研究完教材內(nèi)容之后教師還需要在網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)搜索學(xué)習(xí)最新的工作方法和工作理念，將教材內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)充和升級(jí)，這樣就可以更好地解決學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用脫軌的問(wèn)題。

（四）評(píng)價(jià)體系完善和升級(jí)

中職教育是為了通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生們掌握較好的專業(yè)能力、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，因此在教學(xué)評(píng)價(jià)上就需要充分考慮實(shí)踐和理論知識(shí)同步評(píng)價(jià)的方式，提高實(shí)踐的分?jǐn)?shù)占比，讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到保障，只有這樣學(xué)生才可以在畢業(yè)以后擁有自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而更好地投入到社會(huì)生活中，教師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)的方式選擇出最能考驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的方法，將這種考驗(yàn)方法納入評(píng)價(jià)考核當(dāng)中，豐富考核的手段，同時(shí)也通過(guò)多方面的借鑒和研究提高考核的科學(xué)性以及全面性，讓考核可以真正鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作的重視，只有在引起學(xué)生足夠重視的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)的質(zhì)量和效率才會(huì)得到保證，學(xué)生的個(gè)人能力才會(huì)得到不斷的強(qiáng)化和提升。

（五）提高教師個(gè)人素養(yǎng)

教師素養(yǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的影響。為此在教師的選擇和教師已有的團(tuán)隊(duì)上中職學(xué)校就要做出相對(duì)應(yīng)的策略，以提高教師的專業(yè)能力和專業(yè)水平為重心。中職學(xué)校需要定期給教師培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法、教學(xué)理念，同時(shí)也學(xué)習(xí)如何在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及如何架構(gòu)會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更愿意參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)定期的培訓(xùn)來(lái)不斷地提高已有教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。而在新教師選擇上，學(xué)校也需要更加慎重，提高教師選擇的標(biāo)準(zhǔn)，篩選出具備較高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的人才，將這些人才引入到學(xué)校當(dāng)中，進(jìn)而保障教師專業(yè)能力的提高。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)考核體系，通過(guò)考核體系的建立，讓教師重視起專業(yè)教學(xué)。不斷地學(xué)習(xí)新的方法和理論來(lái)豐富會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和方式，讓會(huì)計(jì)更加生動(dòng)有趣豐富多彩，學(xué)生也會(huì)逐漸地感受到學(xué)校和教師的重視，進(jìn)而端正起自己學(xué)習(xí)的態(tài)度。

除此之外，教師除了需要通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)新的方法核心的理念以外，在互聯(lián)網(wǎng)背景下教師還需要通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更多的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作方式，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)的有效應(yīng)用將會(huì)直接影響到互聯(lián)網(wǎng)在課堂上的應(yīng)用效果，因此教師就需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高自身的計(jì)算機(jī)操作能力，為了更好地推動(dòng)計(jì)算機(jī)操作能力的有效提升，學(xué)校面向教師可以舉辦一些課程設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)隨機(jī)的一篇課程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，然后開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)讓學(xué)生們投票，經(jīng)過(guò)票選得票最高的教師將會(huì)獲得名譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)以及資金獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種方式的開(kāi)展一方面可以讓教師在活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷地完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有更深的了解，另外一方面也可以激起教師不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的動(dòng)力，讓教師積極地參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和課程研究中，在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段在中職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)當(dāng)中仍舊存在著教師和學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的認(rèn)知不夠?qū)е碌闹匾暢潭热笔б约霸谥v授過(guò)程當(dāng)中學(xué)生實(shí)踐操作的能力相對(duì)較弱。為了更好地促進(jìn)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師和學(xué)生需要提高對(duì)于會(huì)計(jì)信息化工作模式和工作方法的認(rèn)知，重視起會(huì)計(jì)信息化學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)操作能力，除此之外教師還需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)能力豐富自身的教學(xué)方法，在不斷的完善和豐富過(guò)程中強(qiáng)化教師素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓會(huì)計(jì)信息化教學(xué)有效落實(shí)。