許曉輝，王麗萍，龔正元

（蘭州職業(yè)技術學院，甘肅蘭州 730000）

只有充分發(fā)揮思想政治教育在學生成長期關鍵性的作用，才能促進我國教育事業(yè)長期穩(wěn)健快速地發(fā)展。在黨的正確領導下高職院校具有其一定的優(yōu)勢，一是能夠實現對學生思想政治方面的教育；二是能夠促進黨建工作的推廣和實施，有利于學生成長成才[1]。

一、學生黨建和思想政治教育銜接的重要性

對于學生的思想政治教育在任何時期都不能放松，只有認識到思想政治教育在學生成長過程的關鍵性的作用，才能最大程度上發(fā)揮教育事業(yè)的積極作用，才能使得教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。因此，高職院校應充分發(fā)揮黨建工作的優(yōu)勢作用，促進對人才的培養(yǎng)，為黨和國家培育優(yōu)秀人才提供必要的基礎。

（一）學生黨建是提高思想政治教育質量的重要前提

隨著教育體制改革和社會經濟政治格局的不斷變化，進一步影響著高校學生的信仰、思想和價值理念等，給當前教育工作帶來一定的難度。因此，加強黨政建設領導地位是不可或缺的，通過刪除先進的理論和思想，引導和幫助學生提高對黨的認同感。而進行思想教育的進行是能夠充分對于協同理論的應用，通過學校的實際情況，實事求是，將高校思想教育融入學生的學習和生活中，不僅僅體現在教育環(huán)節(jié)，也體現在黨建工作環(huán)節(jié)。使得對學生黨建和思想政治教育緊密結合，盡可能發(fā)揮兩者的優(yōu)勢作用，促進對學生的教育和培養(yǎng)工作，兩者在其教育內容和方法上具有一定的相通性，都是通過利用先進的理論知識和成果對學生進行愛國主義教育，促進對學生的思想政治教育。

（二）學生黨建是增強思想政治教育實效的關鍵環(huán)節(jié)

通過構建大學生黨建工作實踐平臺，從“實踐—教育—認識—實踐”過程中轉變缺省的思想觀念，能夠有效促進黨建工作和思想教育的順利進行。[2]實踐活動可以使得學生從內心樹立起對黨的思想和理念的認同感，樹立起正確的黨性思想具有關鍵性的作用。同時，通過黨建工作，在學生群體中給學生樹立起榜樣的作用，幫助學生加深對黨的理解，有效提升學生的思想政治素養(yǎng)。因此，學生黨建是對學生進行思想教育的關鍵性環(huán)節(jié)，提升學生的黨性修養(yǎng)，激勵學生樹立正確的價值理念，讓學生在學習的過程中積極在正確的道路上穩(wěn)步前進。

（三）思想政治教育是促進黨建工作開展的有效方法

選拔優(yōu)秀積極分子、增強組織戰(zhàn)斗力是黨建工作的使命。通過對學生思想政治教育和引導，提升學生的黨性思想。同時幫助學生更深層次理解黨的性質和宗旨，更好端正學生入黨的動機，從而加深學生對黨的情感和作為黨員的使命感，確保黨建工作的順利進行。

（四）思想政治教育是發(fā)揮組織堡壘作用的核心保障

高職院校很多基層活動以多樣化的態(tài)勢出現，很多學生群體通過參與群體性活動，獲得新知和思想。如果高校能有效發(fā)揮社團的積極作用，有效促進黨組織建設的順利進行，有效發(fā)揮組織堡壘作用的核心保障作用，構建以社團形式的組織活動的形成，能夠有效提升對學生思想教育的培養(yǎng)。同時有利于增強黨的思想在學生中間的影響力，促進黨組織建設順利開展。

二、學生黨建與思想政治教育協同發(fā)展存在的問題

（一）學生黨建與思想政治教育協同合作不充分

高職院校要求學生黨建工作與思想政治教育工作的教育目標、工作內容以及課程體系方面具有一定的一致性，但是現階段兩者在這幾方面并未做到協同發(fā)展的態(tài)勢。目前，從高校教育機制設置的情況來看[3]，黨建工作和思想教育工作隸屬于不同的部門，其工作內容不盡相同。一般來說，高職院校的組織部學生黨建工作，對學生進行黨員的吸收和培養(yǎng)，同時開展學生的組織發(fā)展等相關工作，但是對于學生的思想教育工作由各個專業(yè)的輔導員和任課教師負責，使得黨建工作和思想教育工作難以形成系統(tǒng)性的模式。因此，教育工作者應重視起黨建工作的重要性，不應單單注重于對學生形式上的教育，對待黨建工作和學生的思想教育工作放在同等重要的地位，不能將黨建工作流于形式，充分發(fā)揮黨員學生的帶頭作用。同時，高職院校部分教師將大量的精力投入到科研工作當中，輔導員日常工作復雜，難以從根本上提升學生的思想教育，無法有效推進黨建工作與思想政治教育平臺的構建以及對相關工作的開展，造成兩者協同合作不充分的局面。

（二）教育教學模式缺乏互動與創(chuàng)新

隨著信息技術和互聯網技術的快速發(fā)展，給學生的學習和生活帶來一定程度的劇變，給學生的思想上帶來巨大的沖擊。隨著高職院校新媒體的運用，賦予教育手段新的生命力，與之帶來的教育效果大幅度提升。但是，高職院校的思想教育模式不能充分發(fā)揮互聯網的先進性，仍然采用傳統(tǒng)的教育模式——灌輸式或填鴨式，這就給思想教育工作造成極大的不利性，使得教育模式過于刻板，缺乏創(chuàng)新性，這就造成教育效果大打折扣，導致學生不能提高對思想政治課程的積極性。

（三）學生黨建工作監(jiān)管機制落實不到位

任何一項工作的順利開展，必須構建科學合理的監(jiān)管機制。因此，隨著我黨從嚴治黨的開展，首先應該建立完備的監(jiān)管機制[4，5]，其次借助于監(jiān)督管理機制完善黨建工作，培養(yǎng)高質量的人才。

當前，高校黨務工作者嚴重缺乏，造成很多黨務工作流于形式。雖然有很多學生黨員輔助式開展，但是由于無完善的監(jiān)管機制，往往會造成黨建工作監(jiān)管落實不到位，使得無法對學生積極分子和黨員干部進行深入性的教育，造成學生思想政治覺悟不能滿足現階段的要求，不能有效發(fā)揮黨員的模范作用，造成教育工作不能順利進行[6]。同時，部分高職院校學生黨建工作缺乏一定的高效性和規(guī)范性，對于學生的黨性培養(yǎng)只是進行黨課的開展，缺乏必要的黨員培養(yǎng)的程序，使得大大降低了黨員的整體質量。更有甚者，部分學生黨員一旦入黨，無法體現自身的先進性，嚴重時會造成不良的影響。

三、學生黨建和思想政治教育的協同育人模式構建策略

（一）積極建立有效機制，構建協同育人新模式

育人理念是黨建工作的基礎，構建形成科學合理的育人機制，能夠實現工作的順利開展。同時能夠有效增強學生對思想政治教育的理解，提升學生的政治素養(yǎng)，這樣有利于學生對于紅色文化和思想的認識和理解，促進高職院校各個部門之間的聯系，最大化促進育人機制構建，同時促進兩者的協同合作。通過堅持理論聯系實際，推進思想道德教育工作的開展，促進其引導和監(jiān)督的功能。通過對組織結構的不斷改善和優(yōu)化，加強兩者之間的統(tǒng)一領導，為兩者之間的協同育人工作做有利的支撐[7]。

（二）及時掌握思想動態(tài)，增強協同育人針對性

高校學生群體具有開放性特點，超出其他群體對新鮮事物的接受能力，但是隨之而來帶來更為明顯的弊端，學生群體受外界環(huán)境的影響，通過必要的手段掌握學生的思想動態(tài)，可以有效促進高校教育工作的順利開展。同時借助于當前學生常用的微信和QQ等交流工具收集學生的日常動態(tài)[8]，通過對數據的整合處理，實時掌握學生的日常思想動態(tài)，提出和制定具有針對性的管理和對策。通過制定科學合理且具有針對性的教育方案、措施，給予學生及時有效的心理輔導工作，促進育人工作的順利開展，達到未病先防的功效，確保育人模式獲得實際性的成效。因此，借助于先進的互聯網技術和手段，及時對學生的心理和思想進行分析，及時作出應對措施能夠有效增強協同育人的針對性，實現對學生思想政治方面的教育。

（三）發(fā)揮朋輩引導作用，提升協同育人親和力

傳統(tǒng)的思想教育方式具有一定的弊端，學生很容易失去學習興趣，應該大力發(fā)揮大學生黨員學生的榜樣作用，充分發(fā)揮榜樣的力量。同時，由于年齡、興趣和愛好比較相近，大學生極易受朋輩群體的影響，容易進行交流和溝通，發(fā)揮大學生榜樣的積極作用可以有效地促進高校思想工作的順利開展，同時能夠有效提升協同育人的親和力。在一定的程度上，朋輩群體的影響力更加能夠促進對學生的思想教育，發(fā)揮其積極方面的優(yōu)勢作用，能夠有效提升兩者協同育人的親和力[9]。

（四）改革創(chuàng)新教育形式，保持協同育人先進性

隨著信息技術和互聯網的快速發(fā)展，學生大多數借助于互聯網平臺表達思想。因此高校應充分發(fā)揮信息技術促進協同育人模式的開展，改善原有的傳統(tǒng)教育模式，利用多媒體技術促進對先進思想的宣傳，通過先進的教育手段，能夠有效提升學生學習的自主性。同時，對教育理念和教育模式進行改革和優(yōu)化，進一步促進完善黨的隊伍的建設，以科學發(fā)展觀為指導觀念，促進高素質教育隊伍的打造，推動教育事業(yè)的不斷推廣和優(yōu)化[10]。通過搶占先進的互聯網陣地，借助新媒體促進思想政治教育與黨建工作的順利進行，盡可能發(fā)揮互聯網的優(yōu)勢，建設積極有效的師生互動交流平臺，保持協同育人的先進性。也可以加強學校與其他校級機關的合作交流，促進教學內容的優(yōu)化，做到培訓有計劃，指導有依據，加強組織隊伍的建設，優(yōu)化創(chuàng)新教育形式，實現對學生黨員的培養(yǎng)和有效監(jiān)督。

（五）加強理論聯系實際，增強協同育人實效性

高職院校學生黨建和思想政治教育的協同育人作用不單單體現在學生從思想上的認同感，更重要的是在進行學生黨建和思想政治教育工作過程中，學生能夠面對實際問題的時候做到鎮(zhèn)定且準確判斷問題、解決問題。這就需要教育者積極引導學生積極主動參與到實踐活動中，將該思想和理念應用到生活實踐中，有效體現出協同育人的實效性。因此，必要的社會實踐的開展能夠有效促進學生黨建工作和思想教育工作的順利進行。讓學生學會將黨的思想運用其中，最大化激發(fā)學生的愛國情懷，同時促進兩者協同發(fā)展，推進教育工作的順利進行，強化學生的使命感，最大化激發(fā)協同育人的實效性。

四、結束語

綜上所述，促進高職院校學生黨建和思想政治教育的協同育人模式的構建是當前社會發(fā)展不可或缺的關鍵性環(huán)節(jié)。對學生思想教育的過程中，應該注重對教育理念和制度的改革，也可以借助于互聯網的優(yōu)勢，實現對學生和思想教育的有機結合，促進社團式的推廣教育，使得具有比較全方位的互動，進一步實現兩者的協同育人模式構建。而建立有效的協同育人模式能夠有效提高高職院校對于思想的整合，促進學校立德樹人最大化落實，為高職院校思想政治教育開辟新的道路和空間，明確國家和社會對人才需求的方向和目的，提高學生的思想道德素養(yǎng)，為黨和國家培養(yǎng)出高素質的人才。