張淑東，匡 靜

(長春理工大學(xué)，吉林 長春 130022)

整個(gè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，就是一部鮮活生動的一代代科學(xué)家賡續(xù)傳承的科學(xué)家精神史?？茖W(xué)家精神在科學(xué)研究實(shí)踐過程中誕生，在時(shí)代進(jìn)程中發(fā)展升華，對于凈化科學(xué)研究學(xué)風(fēng)和作風(fēng)、促進(jìn)我國科學(xué)研究事業(yè)發(fā)展具有直接精神鼓舞作用，也是提升全民族精神文化素養(yǎng)、團(tuán)結(jié)全體中華兒女拼搏奮斗的寶貴精神財(cái)富。進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代更需要繼承發(fā)揚(yáng)以國家民族命運(yùn)為己任的愛國主義精神，更需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以愛國主義為底色的科學(xué)家精神?！盵1]高校作為為黨育人、為國育才的重要陣地，積極地將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育，能夠以科學(xué)家精神為內(nèi)容補(bǔ)充更好地激發(fā)思想政治教育鑄魂育人作用，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一批批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄辍?/p>

一、科學(xué)家精神的基本內(nèi)涵

科學(xué)家精神作為近代以來對國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和民族復(fù)興偉業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的精神，是一代又一代科學(xué)家在以身許國、敢于創(chuàng)新的科學(xué)研究實(shí)踐過程中凝練升華而成?？茖W(xué)家精神與科學(xué)文化、科學(xué)精神既有關(guān)聯(lián)又有差異。當(dāng)前少有學(xué)者區(qū)分科學(xué)文化、科學(xué)精神和科學(xué)家精神三者的內(nèi)在異同，要深入理解科學(xué)家精神的基本內(nèi)涵，有必要將這三組概念進(jìn)行基本的比較研究。潛偉對這個(gè)問題進(jìn)行了深入的探討，認(rèn)為“科學(xué)文化是由科學(xué)共同體圍繞科學(xué)活動所形成的一套價(jià)值體系、思維方式、制度約束、行為準(zhǔn)則和社會規(guī)范”，其核心就是塑造以“求真務(wù)實(shí)、理性批判”為實(shí)質(zhì)的科學(xué)精神，而科學(xué)精神的集中體現(xiàn)和人格化表征就形成了科學(xué)家精神。[2]

科學(xué)研究實(shí)踐與所面臨的客觀時(shí)代環(huán)境息息相關(guān)，內(nèi)生于其中的科學(xué)家精神的內(nèi)涵要義自然也會與時(shí)俱進(jìn)地變化發(fā)展，尤其在新中國成立后發(fā)生了實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。秉志認(rèn)為清末民初的國內(nèi)科學(xué)家在科學(xué)研究過程中存在5點(diǎn)陋習(xí)：缺乏學(xué)術(shù)民主、缺乏誠信、缺乏公開精神、缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和缺乏家國情懷，在《科學(xué)精神與國家命運(yùn)》《科學(xué)呼聲》等著作中將科學(xué)家精神的核心總結(jié)歸納為：“公而忘私、忠于所事、信實(shí)不欺、勤苦奮勵、持久不懈和仁愛之心?！盵3]詹媛認(rèn)為新中國成立之后，我國科學(xué)事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的欣欣向榮局面，科學(xué)家的精神面貌也煥然一新，反映在他們身上的科學(xué)家精神是時(shí)代精神的具體凝結(jié)和鮮明體現(xiàn)，這一時(shí)期中國科學(xué)家精神的內(nèi)核就是：“科學(xué)報(bào)國的初心、矢志創(chuàng)新的決心、孜孜求索的恒心”。[4]

新中國成立以來，尤其是進(jìn)入新時(shí)代以來，廣大科技工作者對國家跨越式發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，映照在他們身上的科學(xué)家精神也成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。2019年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，在這一文件中對科學(xué)家精神做了權(quán)威闡述：“胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學(xué)的育人精神?！盵5]這一對科學(xué)家精神的闡述總結(jié)精準(zhǔn)、內(nèi)涵豐富，其中愛國精神和奉獻(xiàn)精神是科學(xué)家精神的最本質(zhì)內(nèi)核，規(guī)定了科學(xué)家精神的底色，從根本上回答了“為什么做科研”這個(gè)科學(xué)研究出發(fā)點(diǎn)的問題；創(chuàng)新精神、求實(shí)精神和協(xié)同精神是科學(xué)家精神的關(guān)鍵組成部分，建構(gòu)了科學(xué)家精神的主干，客觀回答了“怎么做科研”這個(gè)科學(xué)研究過程的問題；育人精神是科學(xué)家精神的必要外延，拓展了科學(xué)家精神的要義，明確回答了“誰來做科研”這個(gè)科學(xué)研究長遠(yuǎn)發(fā)展的問題。在2020年9月召開的科學(xué)家座談會上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家精神的重要性，要求全社會要積極傳承和弘揚(yáng)科學(xué)家精神，以高尚的精神鼓舞斗志，推動我國科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展邁上新臺階。

二、科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的時(shí)代價(jià)值

這是一個(gè)需要偉大精神的時(shí)代，能夠產(chǎn)生偉大精神的時(shí)代，并且已經(jīng)產(chǎn)生了包括科學(xué)家精神在內(nèi)的偉大精神譜系的時(shí)代。當(dāng)前，積極傳承和弘揚(yáng)科學(xué)家精神，將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育，對于青年大學(xué)生成長成才、國家科學(xué)研究事業(yè)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)和諧有著重要價(jià)值。

(一)凈化大學(xué)生科學(xué)研究的作風(fēng)和學(xué)風(fēng)

良好的科學(xué)研究作風(fēng)和學(xué)風(fēng)是高質(zhì)量科學(xué)研究成果產(chǎn)出的重要保障。受功利主義思想、保守封閉思想等因素的影響，高校優(yōu)良的科學(xué)研究作風(fēng)和學(xué)風(fēng)受到了不同程度的侵蝕腐化，部分大學(xué)生的科研初心發(fā)生動搖，甚至尚未樹立正確的科研觀念，在科學(xué)研究過程中出現(xiàn)了諸多學(xué)術(shù)不端亂象。將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育，有利于加強(qiáng)對大學(xué)生的精神洗禮，培育并堅(jiān)定他們純潔的科研初心，及時(shí)凈化科學(xué)研究的作風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營造堅(jiān)守誠信底線，反對弄虛作假、崇尚學(xué)術(shù)民主，反對“圈子”文化、鼓勵創(chuàng)新探索，反對僵化盲從的良好科研氛圍。堅(jiān)定正確的科學(xué)立場、堅(jiān)守崇高的科學(xué)道德，學(xué)習(xí)并運(yùn)用辯證的科學(xué)思維來分析和解決問題，最終形成完備的科學(xué)研究精神。

(二)為科技強(qiáng)國建設(shè)培養(yǎng)后備人才

建設(shè)科技強(qiáng)國是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的內(nèi)在要求。當(dāng)前，我們前所未有地接近世界舞臺中央，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更需要一群心懷理想、拼搏奮斗的青年才俊來推動這一偉大的歷史進(jìn)程。將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育，有利于讓大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們?yōu)榱丝蒲惺聵I(yè)“板凳須坐十年冷”的靜心篤志、矢志不渝的拼搏鉆研精神，鼓舞大學(xué)生樹立正確的人生理想，自覺將個(gè)人理想融入民族夢想之中，敢于為實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)而不懈奮斗，堅(jiān)決摒棄“佛系”“躺平”等消極心態(tài)，培育勤勉奮斗、敢于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。通過高校思想政治教育來弘揚(yáng)科學(xué)家精神，有利于將“科學(xué)救國”“科學(xué)報(bào)國”中愛國、創(chuàng)新等精神基因延傳到新時(shí)代“科技強(qiáng)國”戰(zhàn)略中，激發(fā)廣大青年學(xué)子的愛國情、強(qiáng)國志和報(bào)國行，努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識、鍛煉創(chuàng)新思維和提升創(chuàng)新能力，引導(dǎo)千千萬萬大學(xué)生自覺服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦國家在科學(xué)技術(shù)方面的迫切需要，鍛煉甘坐“冷板凳”的靜氣、樹立勇闖“無人區(qū)”的志氣，自覺發(fā)奮為解決“卡脖子”難題打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)才智。

(三)厚植中華民族共同體意識

厚植中華民族共同體意識是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的前提條件。中華民族是由五十六個(gè)民族組成的大家庭，要實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，必須要求各民族團(tuán)結(jié)一心、共同奮斗。愛國奉獻(xiàn)是科學(xué)家精神的最本質(zhì)內(nèi)容，通過宣揚(yáng)科學(xué)家們“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的感人事跡，能夠讓大學(xué)生直觀體悟到愛國奉獻(xiàn)的深意，加深他們對偉大科學(xué)家的崇敬感情，自覺學(xué)習(xí)傳承科學(xué)家精神，并將這種精神內(nèi)化于心外化于形，指導(dǎo)自己的日常實(shí)踐活動。

三、科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的有效路徑

以思想政治教育為抓手在大學(xué)生群體中傳承和弘揚(yáng)科學(xué)家精神，首先就要堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，為弘揚(yáng)科學(xué)家精神奠定正確的基調(diào)。另外還要與時(shí)俱進(jìn)地凝練科學(xué)家精神內(nèi)涵、努力營造尊重科學(xué)家的校園文化環(huán)境、優(yōu)化思政課教學(xué)方式，推動科學(xué)家精神更順利地融入高校思想政治教育，在教學(xué)過程中引導(dǎo)大學(xué)生重視科學(xué)家精神的培育。

(一)堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向

堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向是科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的前提。雖然當(dāng)今世界總體上保持和平發(fā)展態(tài)勢，但是各國在意識形態(tài)領(lǐng)域卻從未停止過沒有硝煙的戰(zhàn)斗，尤其是自蘇聯(lián)解體后中西方在這一領(lǐng)域的角力愈加激烈。高校是各種意識形態(tài)的重要交匯地，在這一重要陣地上的意識形態(tài)博弈日趨白熱化，都在加緊提升在大學(xué)生群體中的影響力。在大學(xué)生“三觀”的培育過程中，只有積極開展學(xué)理深厚、內(nèi)容生動的思想政治教育來鞏固社會主義意識形態(tài)陣地，才能為社會主義事業(yè)培養(yǎng)后繼者。習(xí)近平總書記指出：“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國。”[6]因時(shí)制宜將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育，有利于充實(shí)思政課教學(xué)內(nèi)容，更好地發(fā)揮思想政治教育維護(hù)國家意識形態(tài)安全的作用。

(二)與時(shí)俱進(jìn)凝練科學(xué)家精神內(nèi)核

與時(shí)俱進(jìn)凝練科學(xué)家精神內(nèi)核是科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的基礎(chǔ)?？茖W(xué)家精神融入高校思想政治教育必須要有具體的內(nèi)容，否則就無從著手推進(jìn)具體工作。不同時(shí)期科學(xué)研究的主題和使命不同，由此在科學(xué)研究實(shí)踐過程中凝練升華而成的科學(xué)家精神的具體內(nèi)核也會有所差異。例如，新中國成立以來，愛國、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新等是科學(xué)家精神一脈相承的基本因子，隨著科學(xué)研究實(shí)踐的發(fā)展，從中又逐漸凝練出了協(xié)同、育人、擔(dān)當(dāng)?shù)纫蜃觼沓鋵?shí)科學(xué)家精神的內(nèi)容，當(dāng)前形成了以愛國、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人為內(nèi)核的科學(xué)家精神。只有與時(shí)俱進(jìn)地凝練科學(xué)家精神內(nèi)核，才能完整精確反映科學(xué)家精神隨時(shí)代變遷而發(fā)展的最新內(nèi)涵，在思想政治教育課程實(shí)踐過程中有針對性地向大學(xué)生講授科學(xué)家精神的具體內(nèi)容，突出科學(xué)家精神的精神感召力、社會影響力和時(shí)代引領(lǐng)力，增強(qiáng)大學(xué)生對科學(xué)家精神的認(rèn)知和認(rèn)同，提升科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的實(shí)際成效。

(三)營造尊重科學(xué)家的校園文化環(huán)境

營造尊重科學(xué)家的校園文化環(huán)境是科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的保障。要在高校思政課堂上講好科學(xué)家精神的豐厚內(nèi)涵，必須要有適合科學(xué)家精神傳承弘揚(yáng)的校園文化環(huán)境。科學(xué)家是科學(xué)家精神的人格化代表，大學(xué)生只有在先尊重科學(xué)家的基礎(chǔ)上，才有可能深入了解科學(xué)研究實(shí)踐活動，信服從艱辛科學(xué)研究實(shí)踐中凝練出來的崇高科學(xué)家精神，并遵循這種精神指引來規(guī)范自己的實(shí)踐活動。要營造尊重科學(xué)家的校園文化環(huán)境，首先就要在校園內(nèi)樹立科學(xué)家典型，利用多種傳播渠道來宣傳科學(xué)家的感人事跡，讓大學(xué)生更全面地了解、更真誠地尊重科學(xué)家。這種來自無數(shù)青年學(xué)子的真摯尊崇也會增強(qiáng)包括在?？蒲泄ぷ魅藛T在內(nèi)的廣大科學(xué)技術(shù)工作者的獲得感、幸福感和使命感，從而更加堅(jiān)定獻(xiàn)身科學(xué)、奮力創(chuàng)新、熱愛祖國、服務(wù)人民的科研信念，在科研實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)展升華科學(xué)家精神的基本內(nèi)涵，提升科學(xué)家在大學(xué)生群體中的感召力、說服力和影響力，為思想政治教育課程講授好科學(xué)家精神創(chuàng)造條件。

(四)優(yōu)化思政課教學(xué)方式

優(yōu)化思政課教學(xué)方式是科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的關(guān)鍵?？茖W(xué)家精神是內(nèi)凝一定價(jià)值取向的思想意識，采用思想政治教育傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式講授科學(xué)家精神的具體內(nèi)容，對于大學(xué)生快速理解和掌握科學(xué)家精神的形成發(fā)展、具體內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)等具有重要作用。步入信息化時(shí)代，大學(xué)生接收信息的渠道來源更加多樣，思維更加活躍。面對這一新的教育環(huán)境，思想政治教育應(yīng)因時(shí)制宜地優(yōu)化教學(xué)方式，探索采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)與討論教學(xué)、案例教學(xué)等相結(jié)合的新型教學(xué)方式，這樣才能更好地促進(jìn)科學(xué)家精神融入高校思想政治教育。此外，還應(yīng)適當(dāng)設(shè)置課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)組織學(xué)生觀看諸如《袁隆平》《黃大年》等關(guān)于科學(xué)家感人事跡的電影、紀(jì)錄片等，適時(shí)邀請一些科學(xué)家上講壇、進(jìn)課堂，積極排演“科學(xué)家精神”主題話劇，動員學(xué)生參加科研競賽，鼓勵大學(xué)生親身感受科學(xué)氛圍、現(xiàn)場傾聽科學(xué)聲音。在堅(jiān)持正確教學(xué)方向的基礎(chǔ)上，通過采取開放多樣的教學(xué)方式，應(yīng)用好大學(xué)生科學(xué)家精神培育的理論資源和實(shí)踐平臺，有利于實(shí)現(xiàn)課程育人、科研育人、文化育人和環(huán)境育人的有機(jī)統(tǒng)一，[7]促進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容“入耳”“入腦”“入心”，以潤物無聲的教學(xué)方式培育科學(xué)家精神，力爭讓廣大青年大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用思政課關(guān)于科學(xué)家精神培育的教學(xué)內(nèi)容。