王學(xué)斐

（白銀市平川區(qū)種田學(xué)校 甘肅 白銀 730913）

當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校在發(fā)展中進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，但是在發(fā)展中也會(huì)因?yàn)槭艿叫┰S因素的影響，會(huì)影響到安全管理工作的開展。為此，這就需要農(nóng)村寄宿制學(xué)校在發(fā)展中針對存在的問題，制定相應(yīng)的措施，從而優(yōu)化教學(xué)改革，提升教育教學(xué)效果。

1.農(nóng)村寄宿制學(xué)校現(xiàn)狀

通過對當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，雖然當(dāng)前農(nóng)村寄宿制的學(xué)校在一定程度上得到了改善，調(diào)整了幾、布局，豐富教育教學(xué)資源，進(jìn)一步優(yōu)化教育平衡，實(shí)現(xiàn)了教育公平，開展了惠民、惠政的工程，但是在農(nóng)村寄宿制發(fā)展中，由于一些因素的影響，還存在很多的問題，如一些學(xué)校離學(xué)生的家比較遠(yuǎn)，沒有合適的交通工具。家長在安全方面的意識也比較淡薄，并不能真正的保證學(xué)生的安全，學(xué)生在去學(xué)校的路上采用的交通工具大多都是客貨兩用車，并不能真正的保證交通的安全。學(xué)生在宿舍的生活也相對比較擁擠，并不能滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的日常需求，存在很大的安全隱患。

2.農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理的必要性

農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，學(xué)生大多是來自于不同的家庭，在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)存在一定的差異，有一些學(xué)生在性格特點(diǎn)、個(gè)性等方面所存在的差異，導(dǎo)致的學(xué)生在興趣愛好、生活習(xí)慣方面也會(huì)有所不同。在教育教學(xué)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生也會(huì)存在一定的差異，有的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對比較弱，身心發(fā)展的還不夠成熟。為此，在農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，要能夠認(rèn)識到安全教育管理的必要性，要能夠符合學(xué)生的具體情況，基于學(xué)生的差異進(jìn)行開展安全教育管理工作。如在學(xué)校教育中可以讓學(xué)生以分組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，以此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提升管理效率。同時(shí)，通過分級、分組管理之后，讓學(xué)生對自我管理有更加針對性的認(rèn)識，提升管理。無論對哪個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行管理，都要能夠認(rèn)識到安全性所具有的重要性，提升學(xué)生自身的安全感以及責(zé)任與使命。根據(jù)相關(guān)規(guī)范和要求，嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)章制度，以此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，也要讓學(xué)生提升自身對于外在挑戰(zhàn)的能力，保障自己的安全。在學(xué)習(xí)生活之中，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種各樣的知識，認(rèn)知、理解、消化這些知識內(nèi)容，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長具有積極的影響，為此，在農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，并通過開展相關(guān)培訓(xùn)，提升學(xué)生的生活自主意識，遵循相關(guān)規(guī)定，認(rèn)識到自身存在的缺點(diǎn)和不足，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，具備健全的身心。在制定各項(xiàng)管理計(jì)劃時(shí)，要能夠涉及到學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面。通過比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中，進(jìn)而保障安全管理工作的落實(shí)。

3.提升農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理措施

3.1 加強(qiáng)思想重視，落實(shí)安全管理

農(nóng)村寄宿制學(xué)校在開展安全管理工作時(shí)，要能夠在思想層面上意識到安全管理工作的重要性，完善相關(guān)的機(jī)制，以此在此基礎(chǔ)上重視安全管理工作的開展，重視學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。要能夠認(rèn)識到學(xué)校得以持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力在于安全。雖然頒布了很多優(yōu)化安全的相關(guān)管理辦法和措施，但是也不可避免的會(huì)存在一些安全事故，說明學(xué)校在發(fā)展中還沒有真正的完善安全管理，在安全管理方面的意識不夠。為此，在學(xué)校發(fā)展中，為了真正的落實(shí)安全管理工作，要真正的樹立“安全第一”的意識，構(gòu)建各項(xiàng)規(guī)章制度。針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校在發(fā)展中可能會(huì)存在客觀隱患以及缺乏主觀認(rèn)識的現(xiàn)狀，對問題進(jìn)行分析、解決，構(gòu)建轉(zhuǎn)化機(jī)制，保障工作措施，完善防范體系，真正的落實(shí)各項(xiàng)工作，從而保障寄宿制學(xué)校的安全性。另外，還要做好安全教育方面的管理，開展演練，不僅要引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識，還要引導(dǎo)學(xué)生具備安全教育意識，具有一定的自我保護(hù)能力，制定相關(guān)的預(yù)警方案，做好防震演練等，強(qiáng)化學(xué)生的自救以及求救能力。還要著重優(yōu)化責(zé)任意識，學(xué)校在發(fā)展中要能夠明確相關(guān)責(zé)任人員的職責(zé)，校長作為學(xué)校安全管理的第一責(zé)任人，要明確各個(gè)工作人員自身的職責(zé)，為安全負(fù)責(zé)，這樣才能夠真正的保證安全工作的落實(shí)。那能夠認(rèn)識到安全無小事，學(xué)校工作人員要落實(shí)“安全第一”的相關(guān)理念，將各項(xiàng)工作落實(shí)到位，從基礎(chǔ)工作上，要做好學(xué)生人數(shù)、飲食等方面的安全問題，提升安全意識，在這個(gè)基礎(chǔ)上，構(gòu)建相對完善的方法體系，做好規(guī)范方案，如食品、宿舍等相關(guān)的原體系，并將其落實(shí)到學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節(jié)。

3.2 發(fā)揮家校合力，做好安全教育

農(nóng)村寄宿制學(xué)校也要注重提升家長在安全方面管理的意識，父母作為學(xué)生的監(jiān)督人，要真正的做好對學(xué)生的安全監(jiān)督工作，在生活上對學(xué)生進(jìn)行管理，保證最起碼的安全問題，學(xué)生發(fā)生的一些安全事故，大多都是在校外。這也是因?yàn)楹芏嗉议L在安全方面的意識比較淡薄，為此，這就需要著重加強(qiáng)對家長進(jìn)行安全教育方面的培訓(xùn)，可以尋找合適的契機(jī)，采用多元化的形式，提升了家長在安全方面的意識。如可以通過家訪、知識講座、宣傳單、教育欄等形式，引導(dǎo)家長做好對孩子的安全監(jiān)督，以此更好的落實(shí)安全教育。另外，也要引導(dǎo)學(xué)生，提升自身的自我保護(hù)能力，學(xué)生之所以會(huì)存在各種各樣的安全隱患，往往是因?yàn)樽陨淼陌踩庾R相對比較淡薄，另外缺乏自我保護(hù)能力，如游泳、危險(xiǎn)性游戲等。一些學(xué)生不能正確的識別危險(xiǎn)的所在，也不能保證自己的安全，最終導(dǎo)致一些不可避免的事故。為此，這就需要學(xué)校要能夠加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，提升自身能力，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力。如可以開展安全主題班會(huì)、知識競賽等，提升寄宿制學(xué)生安全方面的管理，豐富知識內(nèi)容，強(qiáng)化安全意識。另外，也可以通過開展防震、消防等各種各樣的活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合能力。在演練之中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在危險(xiǎn)中自救，從而達(dá)到安全教育管理的目的。

要注重構(gòu)建相對完善的教育網(wǎng)絡(luò)體系，需要發(fā)揮家校合力，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的管理，真正的落實(shí)安全教育，要注重采用精確的方式方法做好對學(xué)生的安全管理工作。如在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生具備良好的習(xí)慣。在家庭生活中，父母也要做學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)及具備良好的生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)家校之間的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的共同成長。但是農(nóng)村寄宿制的學(xué)生家長素質(zhì)相對比較偏低，大多沒有充足的時(shí)間去管理、教育學(xué)生，對學(xué)生的監(jiān)管時(shí)間相對會(huì)比較少一些。為此，農(nóng)村寄宿制學(xué)?？梢蚤_展多樣化的活動(dòng)，滲透方式方法和理念，同時(shí)也要關(guān)注到學(xué)生之間的文化差異，采用適當(dāng)?shù)男问絺鬏敯踩逃挠^念，為學(xué)生健康發(fā)展保駕護(hù)航。另外，學(xué)校也要加強(qiáng)與家長之間的互動(dòng)，在溝通交流之中了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，支持學(xué)校工作，提升安全管理效率，發(fā)揮家長在安全管理當(dāng)中所具有的作用。

3.3 以活動(dòng)為載體，開展多樣化活動(dòng)

針對當(dāng)前學(xué)校發(fā)展實(shí)際，缺乏專業(yè)安全課教師，可以集中一段時(shí)間開展安全教育，將師生集中到一塊，學(xué)習(xí)安全教育知識內(nèi)容。可以邀請相關(guān)專家或者人員講解安全教育知識，可以結(jié)合學(xué)科知識講解，也可以拓展資源，以此豐富安全教育內(nèi)容，解決缺乏專業(yè)教師的問題，優(yōu)化效果。另外，通過邀請專業(yè)人員，講解的知識也更加的形象、生動(dòng)，給學(xué)生以新鮮感，提升教學(xué)有效性。開展安全教育時(shí)，要注重一定的時(shí)效性和針對性，以具體的活動(dòng)作為載體，引導(dǎo)學(xué)生參與到具體的安全演練之中。通過開展多樣化的體驗(yàn)活動(dòng)，掌握安全知識，提升安全意識，掌握自救能力。如可以以班級為單位開展班會(huì)比賽，以班級為單位，引導(dǎo)學(xué)生參與比賽，調(diào)動(dòng)積極性，強(qiáng)化主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造意識。也可以讓學(xué)生在自編、自演中學(xué)習(xí)安全知識，將趣味、現(xiàn)實(shí)性融入其中，優(yōu)化效果。學(xué)生通過融入體驗(yàn)之中，能夠獲得相關(guān)的安全知識和體驗(yàn)方式方法，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，并啟迪。舉辦安全知識板報(bào)，開展知識競賽活動(dòng)，帶動(dòng)興趣積極性，強(qiáng)化安全意識。參與實(shí)踐之中，強(qiáng)化主動(dòng)權(quán)，挖掘潛能，發(fā)揮主體作用，提升時(shí)效性。對于農(nóng)村寄宿制學(xué)生來說，通過開展多樣化活動(dòng)的開展，能夠更好的感受到安全教育的豐富，融入到安全教育之中，構(gòu)建完善知識體系，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的融入其中，促進(jìn)學(xué)生安全教育意識的提升，也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，真正達(dá)到教書育人的目的。

結(jié)語

總之，農(nóng)村寄宿制學(xué)校在開展安全管理工作時(shí)，要能夠在思想層面上意識到安全管理工作的重要性，完善相關(guān)的機(jī)制，真正的落實(shí)安全管理工作，構(gòu)建各項(xiàng)規(guī)章制度。做好安全教育管理，開展演練，構(gòu)建預(yù)警方案，做好防震演練等，強(qiáng)化學(xué)生的自救以及求救能力。提升家長安全管理的意識，加強(qiáng)培訓(xùn)，可以尋找合適的契機(jī)，采用多元化的形式，提升家長在安全方面的意識。豐富知識內(nèi)容，強(qiáng)化安全意識。發(fā)揮合力，有針對性的管理，落實(shí)安全教育。結(jié)合學(xué)科知識，拓展資源，以此豐富安全教育內(nèi)容，給學(xué)生以新鮮感，提升安全意識，