劉俊芳

（白銀市會寧縣思源實驗學校 甘肅 會寧 730700）

1.教師專業(yè)素養(yǎng)

選手老師們教學功底扎實，自始至終能用標準的英語順利地推進教學，有幾名老師的發(fā)音標準，音質(zhì)音色富有很強的磁性，純正的發(fā)音及其抑揚頓挫的語調(diào)每分每秒吸引著評委老師和學生，肢體語言使用自然，hold住整個課堂場面，具有較好的親和力和無限的感染力，會引導陌生學生跟著新老師的思維順利開展課堂教學任務，師生配合默契，關(guān)聯(lián)度高，全體學生都能夠積極參與到英語課堂學習中來。

2.教學特色

選手老師們能夠充分運用網(wǎng)絡資源，挖掘教學素材，以“立德樹人”的理念設計教學過程。

2.1 挖掘奧運素材，自然導入新課

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，選手老師們利用網(wǎng)絡資源，搜索大量奧運信息，有效截取有關(guān)奧運視頻、歌曲、圖片、冰墩墩和雪融融實物以及自制卡片等等導入新授內(nèi)容，促使學生融入奧運境界，思維奧運話題。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports時，有老師播放視頻——奧運會主題曲 “Hand in Hand”，讓學生迅速融入課堂，引發(fā)對主題的猜測；有老師播放谷愛凌的視頻，感受熱愛運動，努力拼搏的精神，體會成功的喜悅，自然而然地引入新課。上Lesson 34：Modern Olympics時，有老師用奧運五環(huán)，展示給學生比較熟悉的現(xiàn)代奧運會圖片，促使學生在大腦興奮的時刻引入到新課學習中。上Lesson 35：The Dream Team時，有老師用自己所帶的學生做了一個視頻——我的夢想班，讓學生觀看視頻，理解“夢想隊”是什么；有老師通過做 “True or False”的游戲來導入新課；有老師讓學生欣賞團體一起打敗敵人的視頻，促使學生領(lǐng)略本課主題——夢之隊。上Lesson 36: Classroom Olympics時，有老師讓學生觀看一個奧運會視頻，激活背景知識和學生與語篇之間的知識和經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)，為閱讀做鋪墊；有老師播放一段舞蹈視頻，老師和學生都模仿的一起跳起來，激發(fā)興趣，導入班級運動會。真是應有盡有，各具特色。

2.2 設法創(chuàng)設情景，有效詞匯教學

在教學詞匯時，選手老師們各顯身手，有效利用多媒體圖片、實物、語境開展詞匯教學，調(diào)動學生各種感官，促使學生在語境中理解單詞并有效記憶單詞，以便幫助學生感知單詞，正確使用單詞。使學生做到 “詞不離句” 學習記憶單詞，在情景中掌握一定的英語基礎(chǔ)知識。檢查鞏固詞匯時設置形式各種各樣，有老師用游戲的形式檢查鞏固；有老師用文本檢查；有老師用練習題來檢查等等。

2.3 取舍教材，提煉文本，提高教學效率

選手老師們能夠認真鉆研教材，整合教材內(nèi)容，利用圖表對比、思維導圖等形式開展文本教學，引導學生思路清晰，一目了然，使復雜文章簡單化，學生易于理解消化，讓學生在閱讀中體會奧運精神，在整個課堂教學中體現(xiàn)“師——生、生——生”互動的教學模式，寓教于樂，寓學于樂，始終以實現(xiàn)“英語學科核心素養(yǎng)”為主線開展教學活動，做到“有教必有讀、有學必有查、有問必有評”，環(huán)環(huán)相扣，逐步推進，實現(xiàn)教學目標。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports時，有老師通過“速度，完成表格”→“精讀，回答問題” →“小組討論古奧運與現(xiàn)代奧運的相似點和不同點” →“完成思維導圖” →“復述課文”模式推進教學活動?！八僮x”達到訓練學生快速獲取主旨大意的閱讀能力，“精讀”能使學生獲取理解文章細節(jié)信息的能力，“小組討論”培養(yǎng)學生合作探究的能力，“思維導圖”訓練學生提取文章重要信息的能力，“復述課文”加深文章理解以及訓練學生講英語的能力。上Lesson 34：Modern Olympics時，有老師首先利用速讀技能，讓學生感知并劃分文章的基本結(jié)構(gòu), 第一部分（第1段）；第二部分（第2——5段）；第三部分（第6段）；其次讓學生細讀第一段并獲取主要信息，第二段到第五段找出相同點與不同點，設計表格，緊接著再細讀第二部分，層層遞進，了解學習現(xiàn)代奧運各個元素的深刻含義，設計思維導圖；最后細讀第六段，讓學生感知領(lǐng)略奧運精神。還有老師讓學生通過快速閱讀文本找出現(xiàn)代奧運六要素，培養(yǎng)學生學習英語的語感，通過反復閱讀課文，掌握文章結(jié)構(gòu)，理解文本大意。上Lesson 35：The Dream Team時，有老師讓學生通過一步一步閱讀得知“What is a dream team？→The greatest team→ Win gold medals、the best plays、the best coach、the best spirit→ Work together、never give up、 work hard→ Have a great influence on”，所有這些重點提前寫在一個“夢”字上，邊讀文本邊呈現(xiàn)，達到前后呼應，與課題“夢想隊”的“夢”有效的聯(lián)系起來。有老師把文章的三個段落整合成四個段落，首先對第一段設置了一道“What is a dream team？”的選擇題，要求學生聽第一段并選出正確選項；其次通過讀第二段，讓學生明白人們把美國籃球隊稱之為“夢想隊”以及為什么稱之為“夢想隊”，然后讀第三段，配對中國、巴西和加拿大國家的“夢想隊”；最后通過讀第四部分完成思維導圖What does a dream team have? 。上Lesson 36:Classroom Olympics時，有老師同樣把文本根據(jù)意思進行結(jié)構(gòu)分析，第一部分（第1段）：Classroom events; 第二部分（第2段）：Results of jump rope and long jump; 第三部分（第3——5段）：Danny’ s event and result.想方設法讓學生易于理解文本。

2.4 新技術(shù)手段的運用

選手老師們在上課時都能夠熟練的運用多媒體手段進行教學，使得英語課堂煥然一新，由簡單的說教變成一個豐富的大舞臺，從導入新課到結(jié)課一直展現(xiàn)著新技術(shù)的運用，不難看出，老師們能從網(wǎng)絡中找到相關(guān)的教學信息加以處理并運用到實際教學中來，操作熟練，運用自如，教學手段豐富，提高了教學效果。從中領(lǐng)悟到我們老師們要一如既往地繼續(xù)研究，讓我們的英語課堂動起來，使老師的“教”和學生的“學”能在新技術(shù)的引領(lǐng)下結(jié)出豐碩的果實。

2.5 知識的拓展升華

選手老師們能夠用心設計課的拓展延伸，把學到的知識內(nèi)化、活化，讓學生體驗立足于課本，又不拘限于課本的開放思維，加強課內(nèi)知識和課外知識的聯(lián)系，讓學生在理解文章的基礎(chǔ)上，提高他們的英語語言綜合實踐的能力。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports時，有老師設計了一個采訪項目，讓學生結(jié)合本課內(nèi)容進行問答，更進一步了解奧運會的歷史，以此培養(yǎng)學生敢于用英語表達的能力。上Lesson 34：Modern Olympics時，有老師在網(wǎng)絡上挖掘截取殘奧會視頻，學生通過觀看殘奧會視頻，讓學生自己設計一次“The Olympics”并展示，培養(yǎng)學生學以致用的能力；有老師設計了一篇寫作，給出了開頭和結(jié)尾及參考的關(guān)鍵詞匯，為學生寫作搭好支架，讓學生補全中間段。這樣既運用了本節(jié)課所學的詞匯，又降低了學生寫作的難度。具體做法是：首先讓學生觀看習近平講話的視頻，感知積極的奧運精神，培養(yǎng)學生建造更團結(jié)、更和平、一起向未來和全球命運共同體的意識，閃現(xiàn)世界地圖，呈現(xiàn)“One World, One Dream.”字樣，實現(xiàn)學生的情感態(tài)度和價值觀，引入寫作話題“The Olympics in My Heart”,激發(fā)學生寫作興趣，特別是喜歡運動的學生能夠有話可寫，積極迅速地完成寫作任務；有老師讓學生觀看奧運會上的各種運動視頻，從中感知并思考真正的奧運精神；有老師安排了“Let’s try to design the symbol, motto, slogan, mascot, song, clothes…for our class sports meeting.”，讓學生設計一個關(guān)于班級運動會的思維導圖。上Lesson 35：“The Dream Team”時，有老師安排了寫作“How to Make a Dream Class?”。給出了寫作提綱“Beginning: A dream class is considered to be…; Body: First, a dream class must have…; Ending: A dream class will have a great influence on….So try to be the best students.”，降低了寫作難度，最后把學生作品投屏在白板上，集體讀學生作文，老師改正錯誤。上Lesson 36: Classroom Olympics時，有老師設計了班級運動會，通過“Shuttlecocks；Ping-pang bumping；through the hula-hoop” 活動評出優(yōu)勝隊頒獎，做到了與課題“Classroom Olympics”相呼應，理論與實踐相結(jié)合，在進行比賽項目時，讓學生體驗到運動會場上的激烈氣氛，使得整堂課輕松愉快，實現(xiàn)了“學中玩，玩中學”的教學氛圍。

結(jié)語

綜上所述，本次優(yōu)質(zhì)課競賽激烈，各位老師都做了充分的準備，老師和學生都能學到許多有益于 “教與學”的方法、手段和知識，忙忙碌碌而有收獲的三天半時間，我認為今后老師們要上好英語課，首先老師的基本功一定要過關(guān)。比如：衣著教態(tài)、氣質(zhì)、語音語調(diào)、聲音悅耳動聽、抑揚頓挫、表達流利干練、表情豐富、目光四射、知識淵博，要能打動整個課堂；其次對所講內(nèi)容必須認真鉆研，挖掘清楚教學目標和重難點，設計新穎，思維清晰，做到容量恰當，層次分明，條例清楚，過渡銜接自然，有頭有尾，透徹掌握與主題相關(guān)內(nèi)容，拓展延伸不能偏離主題，要貼近現(xiàn)實生活，與時俱進，老師們要駕馭好課堂的分分秒秒，做到胸有成竹，板書設計布局不但要呈現(xiàn)出重難點，而且要美觀能給聽眾舒適感。