江蘇省徐州市睢寧縣職工子弟小學 王宗紅

隨著新課改的提出和不斷深入，我國對于小學教育道德與法治這一課程要求有所提高，教師應當從教學實際出發(fā)，致力于強化學生的學科素養(yǎng)。在小學階段，學生對于法制沒有清晰的概念，容易對他人的行為作出模仿，也比較容易受外界不良行為的影響。因此，在《道德與法治》的教學中教師應當注重樹立起學生正確的道德觀念，為學生日后發(fā)展奠定堅實基礎。

一、家?；ハ嗯浜?，培養(yǎng)學生行為習慣

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學校教育的補充。學校應當積極宣傳普法教育，開展法律知識講座，在校內(nèi)開設關(guān)于法律知識的文化欄，為學生創(chuàng)設具有良好教育意義的環(huán)境。除此之外，還要加強對學生家長的引導和法律知識教育。可以在日常教學活動中印與發(fā)法律相關(guān)的資料或圖冊，讓學生帶回家給父母進行講解，這樣，一方面能增強學生在課堂學習的主動性和積極性，另一方面也培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，有利于促進學生健康成長，讓學生在日后的學習和生活中主動培養(yǎng)其良好的行為規(guī)范。例如，學習《家中的安全與健康》時，不僅要求教師在課堂上對學生進行講解和教育，也要求家長在家庭環(huán)境中言傳身教，幫助學生養(yǎng)成良好的作息和行為習慣。在學習《吃飯有講究》時，家長應當引導孩子在吃飯前洗手，在吃飯時不應大聲說話，也不能浪費糧食，不挑食。為了養(yǎng)成學生良好的行為習慣，教師應當和學生家長進行及時溝通和交流，掌握學生的生活學習狀態(tài)。

二、創(chuàng)新教育形式，加強法治意識教育

由于小學生年齡較小，生活經(jīng)驗和理解能力不足，對于法治概念的理解也較為薄弱，這就要求教師不僅要在課堂上為學生講授道德與法治的知識，還要在日常生活中創(chuàng)新教育形式，為學生創(chuàng)設良好的法治學習氛圍。可以通過建立文化角、創(chuàng)辦各種法治主題的黑板報來進一步加深學生對法治概念的印象。例如，在講授《多樣的交通和通信》這一章節(jié)時，可以在課堂中加入安全教育的內(nèi)容，告訴學生在使用不同交通工具時需要樹立規(guī)則意識，在乘坐和駕駛交通工具時都應該遵守交通規(guī)則，不能做違反法律和規(guī)則的事情。教師也應當對交通方面的法律常識進行講解，加深學生對于各種交通規(guī)則的印象，一方面加強了對學生的安全教育，另一方面也促使學生將學習過的道德與法治知識靈活運用于生活實際之中，有利于培養(yǎng)學生規(guī)范的道德修養(yǎng)，從而更好地保護自身安全。在交流與學習中，學生會無形中樹立良好的規(guī)則意識和思想品德，在生活中也會用高標準規(guī)范自己的所作所為，讓學生真正實現(xiàn)知法、守法、用法，做一個新時代背景下的合格公民。

三、聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生法治素養(yǎng)

相較于傳統(tǒng)的教學方式，新課改背景之下的教材中多出了對核心價值觀的培養(yǎng)內(nèi)容。新增教學內(nèi)容具有創(chuàng)新性的特點，注重將過去的被動吸收知識變?yōu)橹鲃犹剿魉伎迹鴮τ诤诵膬r值觀的培養(yǎng)則是教育目標關(guān)鍵所在，它可以使學生將課本內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，并能在日常生活中表現(xiàn)出良好的行為規(guī)范，在心中樹立起道德準則。在教學《校園生活真快樂》這一單元時，教師可以先引導學生發(fā)言，說說自己在校園中所看到的符合規(guī)則的行為和不良行為，接著可以通過多媒體播放校園生活中違反規(guī)則和秩序的行為，并指出這樣的行為會造成什么后果，讓學生針對這些現(xiàn)象進行交流。通過表達與交流，學生明確了上課喧嘩打鬧、不遵守課堂紀律、在課堂上吃東西屬于惡劣的行為，不僅破壞了公共衛(wèi)生和環(huán)境，也有可能打擾其他同學上課聽講，在校園生活中我們不應當做出此類舉動，發(fā)生這類現(xiàn)象時我們也要及時制止。最后，教師總結(jié)在校園中正確的行為規(guī)范，讓學生牢記并學習。通過這樣一系列活動讓學生感受到校園生活中的問題，指導學生從身邊小事做起，樹立起主人翁意識。將課本知識與生活實際相聯(lián)系，有利于增強學生對于道德概念的理解和記憶，也能提高學生的課堂參與度和活躍度，有利于讓學生用良好的道德觀念規(guī)范自身行為，全面提高自身素質(zhì)和核心素養(yǎng)。

四、運用信息技術(shù)，創(chuàng)新法治教育方式

傳統(tǒng)的教學模式中，大多數(shù)教師都是對課本知識進行講解，由于知識點空洞抽象，很難集中學生注意力。將信息技術(shù)與道德與法治教學相結(jié)合，可以使內(nèi)容具體化，事物微觀化，細節(jié)簡約化，也能讓學生從不同角度同時接受信息，提升了知識傳播的效率和效果。例如，在講授《完善自我健康成長》這一課時，教師可利用多媒體為學生播放人從出生到學說話、學走路、上幼兒園、上小學的過程和變化，利用多彩生動的視頻和圖像吸引學生注意力，讓學生感受到隨著時間變化自身在心靈和身體上的成長。在播放完視頻時，生動形象的視頻或照片會給學生留下深刻印象，學生會對自己的成長經(jīng)歷進行回憶，教師可以讓學生分享自己成長中發(fā)生的有趣或重要的事情，闡述自己在成長過程中在理和身體上的變化。這樣不僅可以提高學生的學習熱情，也能讓學生在短時間內(nèi)快速集中注意力，從而提高教學效率。

五、通過問題教學，促進學生深入思考

受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師在授課過程中常常態(tài)度嚴厲、教學方法刻板，學生往往會因為害怕答錯問題而不敢舉手，從而喪失參與課堂的積極性和主動性。這樣的情況既不利于激發(fā)學生的學習熱情，也不利于教師提升教學效率和教學質(zhì)量。在新課改提出后，教師應當注意針對原有教學模式和教學方法上做出創(chuàng)新和提升，讓學生意識到自己和教師擁有平等的地位，這樣做才有利于提升學生課堂參與度和積極性。例如，在講授《為父母分擔》時，教師可以先設置問題“你認為怎樣做可以幫父母分擔壓力？”在提出問題后應及時說明這個問題沒有統(tǒng)一的標準答案，從而讓同學們能在融洽的氛圍里暢所欲言，大膽交流。在回答問題的過程中，一些學生會說可以提高自己的學習成績讓父母看到自己的進步；另外一部分學生會提出其他觀點，認為可以幫助父母做力所能及的家務，合理安排好自己的學習和生活就是為父母分擔。在一些學生發(fā)言后其他同學的積極性也會被調(diào)動起來，從而產(chǎn)生了融洽輕松的課堂氛圍。在學生討論交流之后，教師可以對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，并引導學生樹立自我管理意識和家庭意識，指導學生應當感恩父母對我們的付出，我們應當努力學習科學文化知識，以優(yōu)異的成績給父母交一份滿意的答卷。在交流與學習中，學生會無形中樹立良好的道德觀念和思想品德，在生活中也會主動幫助父母做自己能做的家務。

六、利用教材資源，樹立正確法律意識

相較于傳統(tǒng)的教學方式，新課改背景之下的教材中多出了對于核心價值觀的培養(yǎng)內(nèi)容。新增教學內(nèi)容具有創(chuàng)新性的特點，注重將過去的被動吸收知識變?yōu)橹鲃犹剿魉伎?，而對于核心價值觀的培養(yǎng)則是教育目標關(guān)鍵所在，教師可以在教學過程中充分挖掘教材內(nèi)容中具有教育意義的教學資源，充分體現(xiàn)其中具有法治教育的內(nèi)容，讓小學生對于法律有更深層次的理解，將德治與法治進行有機融合。例如，教師在講授《祖國的生日》這一章節(jié)時，可以以教材內(nèi)容和法治教育有機融合，向?qū)W生講解憲法中的有關(guān)內(nèi)容，讓學生對于國家這一概念有初步的了解。讓學生了解到，中國的國旗是五星紅旗，中國的國歌是《義勇軍進行曲》，中國的國徽是民族和國家的象征，一個大的五角星代表著全國人民接受中國共產(chǎn)黨的偉大領導，齒輪和麥穗代表著我國是工人階級領導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家，天安門代表著中國的民族精神，也是我國首都北京的地標性建筑。讓學生在這些法治知識中體會到國家和法律的威嚴性，并有利于學生在日常生活中自覺遵守法律，也有利于將憲法傳遞的精神深深植入在學生心中，對其日后的成長和學習產(chǎn)生積極影響。這樣將課本和法治教育充分融合的方式不僅可以豐富道德與法治課堂內(nèi)容，也能有效貫徹落實法治教育，讓學生在日常的生活學習中接受法律知識的熏陶。

總而言之，基于新課改背景下討論小學的道德與法治課堂中對于學生法治意識的培養(yǎng)具有很強的現(xiàn)實意義。教師應當將提升學生綜合能力作為教育目標，制定科學合理的學習計劃，在結(jié)合學生實際情況的基礎上創(chuàng)新教學模式，發(fā)揮好課堂教學的基礎性作用，讓學生能夠?qū)⒄n堂所學靈活運用于生活實踐之中，從而促進學生知識水平和道德修養(yǎng)的共同提升。