●甘肅省蘭州市第十中學(xué) 侯 文

初中地理是初中階段不可或缺的一門(mén)學(xué)科，它涵蓋了地球和地圖、陸地和海洋、天氣和氣候、各大洲位置等方面的相關(guān)知識(shí)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，還可以幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界。生活化教學(xué)法在初中地理課堂的有效運(yùn)用，不僅可以幫助學(xué)生快速理解和掌握相關(guān)的地理知識(shí)，還可以引導(dǎo)他們將這些地理知識(shí)更好地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。以下是筆者針對(duì)生活化教學(xué)法在初中地理課堂中的運(yùn)用的分析和探究。

在新課改理念的指導(dǎo)下，很多教師已經(jīng)逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的弊端與不足，他們都在積極地轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教學(xué)態(tài)度，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。生活化教學(xué)法可以有效地將課本中的地理知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生明白地理知識(shí)與實(shí)際生活是密不可分的。

一、通過(guò)生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，學(xué)生們往往覺(jué)得習(xí)以為常，并未對(duì)一些地理知識(shí)引起重視。教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生準(zhǔn)備一些適合他們年齡段，與他們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的地理知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)當(dāng)多為他們營(yíng)造輕松快樂(lè)的課堂教學(xué)氛圍。這樣，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地引起他們的共鳴。

例如，在教學(xué)湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《認(rèn)識(shí)地球》時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備最新流行的磁懸浮地球儀，讓他們進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)。由于地球儀的款式新穎、科技感強(qiáng)烈，有效吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)充滿渴望，進(jìn)而可以有效地提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知

在地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣并與實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅有利于他們對(duì)新知識(shí)的理解，還有利于他們將課本知識(shí)與日常生活進(jìn)行有效銜接，從而更輕松地掌握和運(yùn)用相關(guān)地理知識(shí)。

例如，在教學(xué)湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第四章《世界的氣候》時(shí)，教師可以提問(wèn)：你們喜歡自己所生活的城市嗎？你們知道自己所生活的城市屬于什么氣候類(lèi)型嗎？你們喜歡這種氣候類(lèi)型嗎？如果讓你們來(lái)一次“說(shuō)走就走的搬家”，你們會(huì)選擇哪種氣候類(lèi)型的國(guó)家或地區(qū)生活呢？教師通過(guò)這幾個(gè)連續(xù)設(shè)問(wèn)，可以引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。接著，為他們留下一定的時(shí)間讓他們思考，然后再導(dǎo)入要教授的地理知識(shí)，讓他們了解全世界范圍內(nèi)的氣候類(lèi)型。最后，再進(jìn)行提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)我們所處的氣候類(lèi)型有所了解，那如果再讓你們來(lái)一次“說(shuō)走就走的搬家”，你們還會(huì)選擇剛才選擇的國(guó)家或地區(qū)嗎？給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們進(jìn)行認(rèn)真的思考和充分的聯(lián)想。這樣，不僅可以激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，還可以培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。通過(guò)這樣的方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還可以有效地提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升他們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的自信心。

三、與實(shí)際生活相融合，加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用

學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了將其更好地運(yùn)用，只有將學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，才算真正掌握了知識(shí)。

在課余時(shí)間，教師可以為學(xué)生布置一些生活體驗(yàn)類(lèi)的任務(wù)，讓他們通過(guò)小組合作完成。例如，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了氣候的相關(guān)知識(shí)后，讓他們對(duì)一天不同時(shí)刻的太陽(yáng)高度進(jìn)行觀察和測(cè)量。通過(guò)這種生活體驗(yàn)的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心與細(xì)心，還可以培養(yǎng)他們對(duì)事物的觀察能力、分析能力、歸納總結(jié)能力。教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，積極引導(dǎo)他們將掌握的地理知識(shí)更有效地運(yùn)用到學(xué)習(xí)與生活中去，從而提升他們的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，教師只有將地理教學(xué)生活化，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和自主創(chuàng)新能力。只有讓學(xué)生充分理解和掌握地理知識(shí)，才能讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑⑵溥\(yùn)用得游刃有余，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。