○江騰飛 盧書豐

一、引言

根據(jù)民政部公布的最新預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，到“十四五”規(guī)劃末期，也就是2025年，我國將進(jìn)入“中度老齡化”社會(huì)（按聯(lián)合國劃分標(biāo)準(zhǔn)，60歲及以上人口比例超過20%或65歲及以上人口比例超過14%），60歲及以上老年人口規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到3億人。

2006年3月舉行的第60屆聯(lián)合國大會(huì)通過的第252號(hào)決議，確定了自2006年開始，每年的5月17日為“世界信息社會(huì)日”。這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)人類社會(huì)的影響進(jìn)入一個(gè)新的階段。如今，信息化向更加縱深推進(jìn)，推動(dòng)信息社會(huì)建設(shè)已成為世界各國的共同選擇。中國的老年人人口基數(shù)之多，增長速度之快，是我國從未面臨的巨大挑戰(zhàn)。關(guān)注老年人的生活品質(zhì)，提高老年人的生活質(zhì)量和水平是社會(huì)的共同目標(biāo)，不僅要讓老年人物質(zhì)生活得到充分保障，也要注重其精神生活的滿足，包括其終身學(xué)習(xí)和跟上信息化社會(huì)發(fā)展的步伐。

老年人的終身學(xué)習(xí)已經(jīng)是國內(nèi)外文獻(xiàn)較多關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)型社會(huì)下，“活到老，學(xué)到老”，老年教育和老年學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)意義上的關(guān)注也較多。步入信息化社會(huì)，城市的規(guī)劃、建設(shè)和工作生活也都逐漸走向智慧化，比如網(wǎng)上辦公、線上教育、線上購物等。有一些學(xué)者已關(guān)注到老年人的信息化適應(yīng)問題和再教育問題，如年輕人的反哺等。但是，從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的思維角度看，以信息化教育方式推進(jìn)老年人實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的相關(guān)研究則相對(duì)較少。當(dāng)然，有的研究已對(duì)老年人信息化教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從老年教育具有的非強(qiáng)迫性特點(diǎn)、現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容、主動(dòng)學(xué)習(xí)存在的障礙、老年人自身生理及心理特點(diǎn)等方面分析了阻礙老年人接受信息化教育的主要原因，并據(jù)此提出一些可行性建議，即在對(duì)老年人進(jìn)行信息技術(shù)教育時(shí)，既要充分考慮老年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又要考慮對(duì)老年人施教的方法、內(nèi)容、服務(wù)等多方面因素（郭會(huì)宇，豐明聰，2016）。

在信息化社會(huì)場(chǎng)域和實(shí)現(xiàn)“教育信息化”的國家戰(zhàn)略下，探索老年教育新模式，提高老年教育質(zhì)量，增強(qiáng)老年教育效果都需要信息化的嵌入。老年教育的特點(diǎn)和互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)共同決定了老年教育與互聯(lián)網(wǎng)融合的必然性和現(xiàn)實(shí)性。因此，應(yīng)推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”在老年教育中的應(yīng)用，盡快完善和推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”平臺(tái)的相關(guān)建設(shè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”并不能也不需要完全取代傳統(tǒng)教育，但需要作為重要的教學(xué)手段和輔助方式，幫助創(chuàng)新傳統(tǒng)教育，讓老年教育煥發(fā)出新的活力。

二、老年信息化教育面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，全球正席卷著信息革命的浪潮，這讓老年人不可避免地向社會(huì)邊緣游走。信息與知識(shí)已成為社會(huì)的主要財(cái)富和社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿??；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播的主要媒介，早已悄然融入我們生活的方方面面。近年來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，更為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展翻開了新篇章。數(shù)以億計(jì)的人正在享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷與樂趣，然而老年人這個(gè)特殊的群體由于各種原因被不同程度隔離在了互聯(lián)網(wǎng)之外。

目前，互聯(lián)網(wǎng)毫無疑問是一個(gè)以年輕人為主體的平臺(tái)，只有為數(shù)不多的老年人了解或者接觸過互聯(lián)網(wǎng)，但缺少老年人的互聯(lián)網(wǎng)是不完整的，存在缺憾的。隨著信息化社會(huì)的到來，我們看到城市社區(qū)中的老年人逐漸面臨衣食住行、醫(yī)療、金融、獲取信息等全方面的信息化和智能化挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)在生活中，具體體現(xiàn)為如何在各大電商平臺(tái)購物，如何參與社區(qū)團(tuán)購，如何和遠(yuǎn)方親人視頻，如何進(jìn)行生活繳費(fèi)，如何領(lǐng)取使用健康碼，如何使用線上平臺(tái)叫車出行，如何線上預(yù)約就醫(yī)，如何辦理銀行卡，等等。對(duì)于年輕人來說，簡單、便捷的信息化和智能化手段，對(duì)于老年人來說，則是一道道需要跨越卻難以跨越的生活門檻，這也催促著老年人不得不“活到老，學(xué)到老”。這個(gè)社會(huì)，需要根據(jù)老年人自身的特點(diǎn)和需求，讓“互聯(lián)網(wǎng)”“信息化和智能化”的手段更加“適老化”，以老年人能夠接收、消化和運(yùn)用的方式輔助老年人適應(yīng)，并真正享受信息化社會(huì)的生活?？傮w而言，老年人信息化教育面臨的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）老年人知識(shí)結(jié)構(gòu)等自身方面原因

目前，這代老年人學(xué)歷學(xué)識(shí)相對(duì)不高、知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊，日常接收信息還是較為習(xí)慣通過報(bào)紙、廣播、電視等渠道。老年人自身的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及知識(shí)體系之間也存在較大差距，并且在學(xué)習(xí)方式與信息接收上也存在顯著差異。雖然有較多老年人擁有信息化設(shè)備，但充分利用度明顯偏低。他們不喜歡摸索新設(shè)備，甚至有排斥感；老年人同輩群體之間的學(xué)習(xí)交流也很少涉及到信息化方面，這就對(duì)他們使用信息化設(shè)備形成一定的阻力。而且隨著年齡的增長，老年人的身體機(jī)能退化、語言思維的不便利等一系列不可抗的生理因素，都為其學(xué)習(xí)使用信息化設(shè)備帶來挑戰(zhàn)。

（二）信息化系統(tǒng)的“孤島架構(gòu)”

各應(yīng)用軟件和系統(tǒng)都是“數(shù)據(jù)孤島、應(yīng)用孤島、硬件孤島”，每一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)都需要重復(fù)錄入各種個(gè)人信息、設(shè)置密碼、身份驗(yàn)證等，各種的數(shù)據(jù)交換也不是很友好，很多地方需要人工輸入，各軟件功能也互有重疊堆砌，也會(huì)不斷改版升級(jí)和完善BUG。這些都成為老年人信息接收的障礙。

（三）代際差異的數(shù)字鴻溝是巨大的

代際差異是數(shù)字鴻溝的重要表現(xiàn)形式，從信息科技接受程度、使用頻率和知識(shí)掌握情況上，我們能看出，老年群體和青年群體存在巨大差距。

截至2020年3月，我國60歲以上老年網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的6.7%，老年網(wǎng)民普及率為23.7%，不及年輕網(wǎng)民（73.0%）的1/3，無論是使用非移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的比例，還是使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的比例，老年人均明顯低于年輕人。我國每2個(gè)人中就有1個(gè)人使用手機(jī)上網(wǎng)，但每5個(gè)老年人中才有1個(gè)人使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。

老年人在搜索引擎、APP安裝、微信使用等方面的比例明顯低于年輕人。其中，老年人使用搜索引擎的比例為4.4%，不足非老年網(wǎng)民（27.4%）的1/6；老年人人均手機(jī)APP數(shù)量為37個(gè)，僅為20—29歲年輕網(wǎng)民（人均手機(jī)APP數(shù)量為84個(gè)）的44.0%；老年人使用微信的比例為26.2%，不到非老年用戶（88.9%）的1/3?？梢?，老年人存在數(shù)字技能短板。

數(shù)字信息技能的缺失和日益信息化的社會(huì)使得老年人無法獲得基于信息化的各種服務(wù)，老年人對(duì)信息科技相關(guān)的生活掌控能力下降，因而造成新的社會(huì)排斥和不平等。比如，老年人更容易成為網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者；在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問政的過程中，常常出現(xiàn)老年人集體失聲的現(xiàn)象；很多醫(yī)院現(xiàn)在需要通過軟件進(jìn)行預(yù)約，老年人看病已變得更加困難。

三、老年信息化教育發(fā)展中的機(jī)遇

我們也要看到，互聯(lián)網(wǎng)與老年人的脫節(jié)既是挑戰(zhàn)，同樣也是契機(jī)。一方面，老年人互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)是一塊幾乎空白的未開發(fā)的市場(chǎng)，一旦開發(fā)挖掘得當(dāng)，可以給社會(huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，老年人市場(chǎng)的開拓將把互聯(lián)網(wǎng)福利帶到每一個(gè)有需要的老年人身旁，讓老年人不再是互聯(lián)網(wǎng)世界的觀望者，而是真真實(shí)實(shí)的參與者，便捷其生活，豐富其世界，從而惠及我們身邊的千千萬萬的老年人?；ヂ?lián)網(wǎng)為老年人群體服務(wù)，可成為應(yīng)對(duì)“銀發(fā)浪潮”的一個(gè)有力武器，也是目前社會(huì)需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)方面。老年信息化教育發(fā)展會(huì)帶來以下幾方面的機(jī)遇。

（一）信息技術(shù)下的“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”可產(chǎn)生客觀的經(jīng)濟(jì)效益

正如上文提到的老年人如何在各大電商平臺(tái)購物，如何參與社區(qū)團(tuán)購以及打車、旅行等，如果信息化的教育可以提高老年人對(duì)信息化產(chǎn)品的使用率，則可以為商業(yè)市場(chǎng)帶來使用人群的增加和使用面的擴(kuò)大，從而產(chǎn)生客觀的“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”效應(yīng)。醫(yī)療健康、養(yǎng)老服務(wù)等可以進(jìn)一步深化和增加智能化服務(wù)的領(lǐng)域，從而帶來客觀的經(jīng)濟(jì)效益，并且老年人信息化設(shè)備新載體的持有量也將不斷提高，如智能手機(jī)、iPad等迅速普及，從而出現(xiàn)巨大的商機(jī)。

（二）信息技術(shù)可擴(kuò)大老年教育的覆蓋面，節(jié)約教育成本，提高教育收益

目前，我國老年教育存在著城鄉(xiāng)差異，且傳統(tǒng)的辦學(xué)成本也較高。但是信息技術(shù)可以提高老年人教育的覆蓋面，實(shí)現(xiàn)送教上門。老年人可以共享共建和充分合理使用教學(xué)資源，自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，從而有效解決交通不便帶來的影響；教學(xué)互動(dòng)也將逐漸網(wǎng)絡(luò)化，使其針對(duì)性更強(qiáng)，個(gè)性化充分而且相對(duì)比較輕松，教育的收益也相應(yīng)變大。教育行業(yè)也需要培養(yǎng)更適合老年教育的師資力量，加強(qiáng)家政、社會(huì)工作等本科及以上學(xué)歷的學(xué)生的培養(yǎng)，不斷從各方面提高教育的收益。

（三）老年人樂趣的提高，會(huì)帶來更好的生命體驗(yàn)和生命價(jià)值

老年人通過自己個(gè)性化、特色化的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)的樂趣，可以滿足其個(gè)人生活、社交、興趣發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生等眾多良好愿望，也可以不斷提高生活品質(zhì)和生活質(zhì)量。掌握一些更加智能化的知識(shí)，如家居監(jiān)控安全、智能化報(bào)警和醫(yī)療服務(wù)、養(yǎng)老設(shè)施、適老的智能操作等，可以對(duì)生命起到保障作用，為老年人帶來更好的生命體驗(yàn)和生命價(jià)值，為其“老有所學(xué)、老有所樂、老有所為”的生活更好地保駕護(hù)航。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下老年人信息教育的策略

正如上文所說，信息化社會(huì)與老齡化社會(huì)相伴而來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是促進(jìn)老年人適應(yīng)信息化社會(huì)生活的重要載體，它至少可以通過以下幾個(gè)方式提高老年人的信息化水平和能力，提升老年人的生活品質(zhì)和滿足感。

（一）依托互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)老年人子女反哺和帶學(xué)

2019年疫情以來，人們的生活和出行受到限制。疫情期間，老年人如何使用健康碼和行程碼，確保順利出行，既是當(dāng)下生活的基本要求，也促使我們更加重視老年人互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的普及和應(yīng)用。

年輕人可以依托常用的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和社交軟件，為老年人在日常生活和社交方面的信息化學(xué)習(xí)與應(yīng)用提供支持。年輕人在給父母配備智能手機(jī)的同時(shí)，可以及時(shí)在手機(jī)上給老年人下載常用的生活和社交軟件，并通過實(shí)時(shí)演示及日常的互動(dòng)，促進(jìn)老年人掌握社交軟件的使用技能，比如帶動(dòng)老年人學(xué)習(xí)使用微信、支付應(yīng)用、媒體軟件等。此外，一些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)也已經(jīng)推出面向老年人的信息化教育教程。近期，得到平臺(tái)就推出了一款公益視頻《得到給咱爸媽的知識(shí)禮物——如何玩轉(zhuǎn)智能手機(jī)》。這個(gè)視頻教程做了非常好的倡導(dǎo)和應(yīng)用介紹，它提到了智能手機(jī)時(shí)代，別把爸媽落下，倡導(dǎo)年輕人和家里的老人一起打開手機(jī)下載常用軟件。通過生活中的教學(xué)和應(yīng)用，父母就會(huì)慢慢地積累很多操作技巧。這一系列視頻里面的實(shí)用技巧，包括如何在微信和支付寶綁卡，如何用手機(jī)掛號(hào)、購物、點(diǎn)外賣、查地圖、打車、訂火車票、訂酒店，如何拍出好照片和如何制作手機(jī)相冊(cè)等，通過淺顯易懂的手機(jī)演示可以不斷學(xué)習(xí)、回放和實(shí)踐，是年輕人可以直接推薦給老年人使用的信息化教育類產(chǎn)品，并直接借用這套信息化課程幫助老年人一起學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”需兼顧線上線下學(xué)習(xí)方式的融合

根據(jù)國家《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》主要任務(wù)中指出的“推動(dòng)信息技術(shù)融入老年教育教學(xué)全過程，推進(jìn)線上線下一體化教學(xué)，支持老年人網(wǎng)上學(xué)習(xí)。運(yùn)用信息化手段，為老年人提供導(dǎo)學(xué)服務(wù)、個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦等學(xué)習(xí)支持”等，可以有效利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以老年教育為契合點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)代老年人群的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和多樣化學(xué)習(xí)需求，積極實(shí)現(xiàn)老年教育線上線下的一體化學(xué)習(xí)教育模式。

線上學(xué)習(xí)可以突破時(shí)間、空間的限制，帶給老年人“處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的便利，但線上學(xué)習(xí)同時(shí)很考驗(yàn)老年人的理解力和記憶力。大部分老年人在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及智能化產(chǎn)品時(shí)具有畏難心理，很難通過幾次線上教學(xué)就學(xué)會(huì)運(yùn)用，他們還需要適當(dāng)?shù)木€下教學(xué)甚至手把手教學(xué)，以及在真實(shí)生活場(chǎng)景中的反復(fù)運(yùn)用。因此，線上線下學(xué)習(xí)方式的結(jié)合是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”真正實(shí)現(xiàn)教育效果的重要因素。線上線下學(xué)習(xí)方式的融合，是根據(jù)老年群體身心特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)教育模式的某些局限，利用新媒體（如iPad錄像課件、音頻、視頻、手機(jī)微信、電腦QQ直播課堂、電視等）將課堂教學(xué)和線上教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，以構(gòu)建O2O課堂教學(xué)模式。

信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，老年教育可以探尋諸多發(fā)展空間和方向。如柳華盛（2017）指出，“自帶設(shè)備”作為一種新的教育信息運(yùn)用模式，推動(dòng)了老年教育領(lǐng)域中“教與學(xué)”模式的改革，倡導(dǎo)學(xué)中用、用中學(xué)，“自帶設(shè)備”將生活和課堂融合在一起，使老年教育課程更開放；將虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，課程更加生動(dòng)；將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，將正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老年群體信息化素養(yǎng)和能力。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的終身教育模式需運(yùn)用好碎片化的時(shí)間

移動(dòng)端碎片化學(xué)習(xí)模式，是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代利用新媒體技術(shù)滿足學(xué)習(xí)者多樣化需求和個(gè)性化需求的教育模式，是學(xué)習(xí)者利用碎片化時(shí)間、碎片化資源、碎片化媒體進(jìn)行的自主的非正式學(xué)習(xí)方式。老年人終身教育利用碎片化學(xué)習(xí)模式有助于學(xué)習(xí)者螺旋性、有節(jié)奏地記憶知識(shí)，可以更好地提高教學(xué)效果。老年人可以圍繞自己感興趣的內(nèi)容和需要用到的技巧，自主選擇相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用軟件，根據(jù)自身的時(shí)間和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行循序漸進(jìn)式學(xué)習(xí)。實(shí)質(zhì)上，這是一種自主性系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只不過是用碎片化方式進(jìn)行漸進(jìn)式學(xué)習(xí)，這樣能夠讓老年人更好地利用日常生活時(shí)間，同時(shí)降低學(xué)習(xí)難度，使其更有信心學(xué)習(xí)和適應(yīng)信息化、智能化生活。

（四）老年人友好型社區(qū)的打造可助力終身教育的實(shí)現(xiàn)

社區(qū)是老年人生活的基本單元，老年人的絕大部分生活離不開社區(qū)。老年友好型社區(qū)的打造，可以為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的老年終身教育模式的實(shí)現(xiàn)提供現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)域。老年友好型社區(qū)可以通過聯(lián)動(dòng)教育、民政、衛(wèi)健等部門以及行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織等，整合教育培訓(xùn)資源，通過邀請(qǐng)行業(yè)專家等方式開展專題培訓(xùn)；也可以通過面向社會(huì)選聘能者達(dá)人作為兼職教師或志愿者，積極動(dòng)員社會(huì)公益組織、行業(yè)專家等主體參與老年人智能技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，送教進(jìn)社區(qū)，通過舉辦應(yīng)用講座、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，助力老年人有效提升運(yùn)用智能技術(shù)的能力。

（五）互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，打造適合老年人的產(chǎn)品

很多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)紛紛在智能化設(shè)備上推出了適合老年版的界面，字體更大，功能更簡單，支持手寫、語音轉(zhuǎn)換文字等，都是非常好的嘗試。因此，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可以承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，打造適合老年人的產(chǎn)品。同樣，社會(huì)機(jī)構(gòu)（如醫(yī)院等）在推進(jìn)線上預(yù)約等方面，也一定要循序漸進(jìn)，對(duì)老年人進(jìn)行更好的宣傳和教育，做好醫(yī)院內(nèi)部的引導(dǎo)和特殊情況的預(yù)留與預(yù)約保障。

企業(yè)現(xiàn)在也有一些個(gè)性化的老年人信息化服務(wù)。如2021年2月9日起，支付寶正式開通“暖洋洋專線”，65歲以上的用戶撥打95188，無需再按任何數(shù)字，就可以直接找到客服人員對(duì)話，并詢問支付寶掃碼、買菜、手機(jī)充值、繳水電費(fèi)、查養(yǎng)老金等問題。此外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為了更好地讓老年人獲取新聞信息，可以考慮減少廣告彈窗的干擾和插件的各種捆綁，對(duì)老年人增加友好度，從而增加對(duì)老年人服務(wù)的吸引力和粘性。

五、結(jié)語

新冠肺炎疫情進(jìn)一步改變了人們的生活方式，也加劇了數(shù)字鴻溝，很多老年人因缺乏對(duì)現(xiàn)代科技的適應(yīng)力、掌控力、駕馭力而被迫望“云”興嘆，無法叫外賣、不能更好地網(wǎng)購或者上網(wǎng)課，這就影響其生活的舒適度。因此，讓老年人擺脫數(shù)字弱勢(shì)群體的地位是我們需要努力的方向。

黨的十九屆四中全會(huì)提出要“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”，加快發(fā)展面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加靈活的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。這就對(duì)新時(shí)代教育體系的建設(shè)提出了新的要求和任務(wù)。老年人接受互聯(lián)網(wǎng)再教育是為了獲得讓他們享受更加美好生活的能力?！独夏杲逃l(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》強(qiáng)調(diào)：“老年教育是我國教育事業(yè)和老齡事業(yè)的重要組成部分。發(fā)展老年教育，是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措，是滿足老年人多樣化學(xué)習(xí)需求、提升老年人生活品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。”

通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的手段提高老年人的信息化水平，讓他們?cè)谥腔鄢鞘械谋尘跋虏桓械矫摴?jié)，過得適應(yīng)和舒服是提高他們生活水平的一種重要方式，因此，應(yīng)該持續(xù)推進(jìn)相關(guān)的研究和建設(shè)。讓我們一起助力老年人擺脫數(shù)字困境，跨越數(shù)字鴻溝，一起推進(jìn)樂齡科技，實(shí)現(xiàn)以人為本的數(shù)字包容，從而讓老年人融入現(xiàn)代化智能社會(huì)，共享智能時(shí)代的美好生活。