劉杰 張曦 張潔 _ 北京市第十四中學(xué)

以學(xué)生為主體，以標(biāo)準(zhǔn)分評(píng)價(jià)作為客觀(guān)依據(jù)，分析學(xué)業(yè)成績(jī)的影響因素，可以幫助學(xué)生自主調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高成績(jī)。在客觀(guān)分析影響成績(jī)因素之前，學(xué)生通過(guò)使用《學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》將學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分評(píng)價(jià)進(jìn)行連續(xù)記載和分析，將標(biāo)準(zhǔn)分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為成績(jī)歸因分析的科學(xué)基礎(chǔ)。在進(jìn)行歸因分析后，利用調(diào)查問(wèn)卷與掃描對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

橫向分析，即以雷達(dá)圖客觀(guān)分析自己同一次考試的優(yōu)勢(shì)科目和最薄弱科目。對(duì)學(xué)生而言，標(biāo)準(zhǔn)分評(píng)價(jià)可以解決各個(gè)科目在出題難度、滿(mǎn)分設(shè)定等方面存在的差異，通過(guò)雷達(dá)圖的形式，將一次考試的多個(gè)科目放在一起進(jìn)行橫向比較分析，使學(xué)生能夠快速定位自己本次測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)科目、薄弱科目和退步嚴(yán)重的科目，調(diào)整好下一階段的學(xué)習(xí)策略，為提升弱勢(shì)學(xué)科投入更多時(shí)間和精力。對(duì)教師而言，在關(guān)注班級(jí)整體成績(jī)的基礎(chǔ)上，也能關(guān)注到學(xué)生個(gè)體，更能關(guān)注到學(xué)生的薄弱科目。各學(xué)科教師能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，從自己的角度給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和幫助，幫助學(xué)生通過(guò)調(diào)整學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)業(yè)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)科目均衡化。

例如，某學(xué)生在月考后對(duì)文科出現(xiàn)明顯失誤的原因有如下分析：一直以來(lái)對(duì)文科的學(xué)習(xí)興趣不足，不愿意去背一些基礎(chǔ)知識(shí)；做閱讀理解類(lèi)題目找不到合適的方法，即在類(lèi)型題解題策略上出現(xiàn)問(wèn)題。分析后，該學(xué)生制定了后續(xù)措施：每天先完成文科作業(yè)，并且堅(jiān)持每天完成閱讀理解2篇。班主任從中看到了該學(xué)生積極要求上進(jìn)的意愿，也發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的確是在按照自己的計(jì)劃努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)的進(jìn)一步提升還要靠明確的目標(biāo)和強(qiáng)有力的外界支撐作為依托。所以，班主任借助考試后的年級(jí)教師質(zhì)量分析會(huì)，與其他四位任課教師進(jìn)行了溝通，制定了如下具體措施：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師不再布置額外的任務(wù)，只要求完成相應(yīng)的作業(yè)即可；英語(yǔ)和語(yǔ)文教師要每天在課堂上提問(wèn)他，在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，在閱讀理解的解題策略上對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間，他的理科成績(jī)沒(méi)有明顯的退步，對(duì)文科的興趣不斷提升，其中語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)步明顯，英語(yǔ)學(xué)科也在進(jìn)步，總分的位次顯著上升。

縱向比較。對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，針對(duì)一個(gè)進(jìn)步的科目或者一個(gè)退步的科目進(jìn)行有效的多次考試分析，看整體的變化情況是十分必要的。學(xué)生通過(guò)折線(xiàn)圖可以看到歷次考試成績(jī)的變化情況，結(jié)合每一個(gè)拐點(diǎn)處的走勢(shì)做相應(yīng)的歸因分析，找到該學(xué)科進(jìn)步的原因和退步的原因，同時(shí)配合學(xué)習(xí)策略的調(diào)整。學(xué)科成績(jī)下降，說(shuō)明學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略并不適合還需要進(jìn)一步調(diào)整；學(xué)科成績(jī)提高，則說(shuō)明學(xué)習(xí)方法和策略是值得學(xué)生在升入高中后借鑒的。