王 瀚 徐 爽

1.通化師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新與實踐訓(xùn)練中心 吉林通化 134002；2.通化師范學(xué)院分院 吉林通化 134002

加強大學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，是提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2007〕2號)明確提出，高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力，要加強產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實踐渠道，與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實習(xí)、實踐教學(xué)基地。要采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的時間和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實踐的緊密結(jié)合。實習(xí)、實訓(xùn)是高校實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。長期以來，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的就業(yè)成功率，各高校根據(jù)自身的發(fā)展特色以及發(fā)展需求，不斷地探索和實踐，探索出符合本校學(xué)生需求和企業(yè)要求的實習(xí)實訓(xùn)課程。

地方師范院校主要以培養(yǎng)符合地方教育發(fā)展、服務(wù)地方教育建設(shè)、提高地方教育水平、增強地方教育能力為宗旨，長期以來各級各類的地方師范院校培養(yǎng)了一大批有能力、高水平的教育人才，如一些知名教育家，大多來源于地方師范院校。地方師范院校不僅培育出龐大的教師隊伍，也為國家教育的整體發(fā)展貢獻(xiàn)輸送了人才。同時地方師范院校具有較強的地域特征和文化內(nèi)涵，在人才培養(yǎng)過程中大多融合了地方特色，所以在培養(yǎng)專項人才、專業(yè)人才方面具有較強的優(yōu)勢。也正是因為這樣的原因，各級政府都尤為重視地方師范院校的發(fā)展和師范院校的教育教學(xué)工作。

從院校分布上看，部屬師范大學(xué)6所，地方師范大學(xué) 40所，地方師范學(xué)院135所[1]。在數(shù)量方面地方師范院校要遠(yuǎn)超于部屬師范大學(xué)，其在教師培養(yǎng)、教育力量提升方面展示了卓越的力量，其主要原因是地方師范院校在地理位置、歷史條件和情感培養(yǎng)等方面具有更大的優(yōu)勢。

從人才的分布上看，地方師范院校不僅培育出了大量的教育教學(xué)類人才，也培育出了大量綜合型人才。無論是藝術(shù)家還是體育運動員，以及商業(yè)大咖等都有很多畢業(yè)于地方師范院校。地方師范院校儼然已成為全國人才培養(yǎng)的搖籃，為國家的建設(shè)和發(fā)展輸送了大量的人才。這些人才遍布于更行各業(yè)，服務(wù)于各行各業(yè)。所以加強地方師范院校學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)工作迫在眉睫。實習(xí)與實訓(xùn)對于在校學(xué)生來說，是對所學(xué)理論知識的繼續(xù)、補充、擴(kuò)展和深化。通過頂崗實習(xí)的方式，有利于學(xué)生迅速完成身份從學(xué)生到工作者的轉(zhuǎn)變，同時也可以幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗，提高職業(yè)技能。尤其是近幾年來，受到大環(huán)境的變化，大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為一項廣泛關(guān)注的社會熱點問題，通過實習(xí)實訓(xùn)的方式，有利于解決大學(xué)生的就業(yè)問題。

校企合作是我國深化教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段，自提出以來，合作的雙方都取得了顯著的成績。也正是這樣的原因，推動了學(xué)校和企業(yè)之間就業(yè)、科研等多領(lǐng)域的相互合作。通過校企合作的方式為學(xué)生開展實習(xí)、實訓(xùn)，不僅可以提高學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)質(zhì)量，增強學(xué)生的職業(yè)技能，同時可以有效地保障學(xué)生的安全，也有利于學(xué)校了解企業(yè)對人才的需求，企業(yè)更精準(zhǔn)地找到適合自身發(fā)展和滿足自身崗位需求的員工，所以校企合作是一個雙贏的過程。比如2019年年末，華為集團(tuán)同長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校共同建設(shè)“華為ICT學(xué)院”，希望在吉林省為社會及ICT產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型技術(shù)人才。“華為ICT學(xué)院”的建設(shè)對于推動吉林省校企合作，加速吉林省數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和培養(yǎng)高新技術(shù)人才具有重要意義；黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院與吉利汽車集團(tuán)在智能汽車專業(yè)群深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)校企合作，通過校企文化融合、協(xié)同管理、定向培養(yǎng)、自主分配，共同實施“成蝶計劃”，探索形成了一套有效的校企合作管理模式，實現(xiàn)人才職業(yè)化精準(zhǔn)培養(yǎng)，在汽車產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)就業(yè)。

一、地方師范院校實習(xí)、實訓(xùn)工作現(xiàn)狀

目前在全國各職業(yè)類學(xué)校，校企合作已經(jīng)取得了一定的成效，甚至在一些職業(yè)類高校率先完成了“校地企”和“政校企”的合作模式。通過創(chuàng)新培養(yǎng)模式、注重校企互融、強化職業(yè)認(rèn)知并科學(xué)地設(shè)置合作方式，制定合理管控措施進(jìn)一步推動了職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為人才的科學(xué)培養(yǎng)、企業(yè)的更新升級提供了全新的解決方案。校企合作的方式對于職業(yè)院校人才的培養(yǎng)具有重要作用。但是對于一些地方師范院校來說，校企合作模式同一些職業(yè)院校相比較而言尚未成熟，還有待提升，尤其在合作的方式和合作的模式方面，還需要向職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如現(xiàn)在一些地方師范類院校的合作基地、合作企業(yè)種類較為單一，也沒有將一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引入學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)工作中，這些問題都是制約地方師范院校學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)的重要原因，也是制約地方師范院校發(fā)展和培養(yǎng)綜合性人才的主要問題。

二、校企合作共同參與地方師范院校學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)工作的必要性

(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，有效提高就業(yè)率

受世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化等諸多因素的影響，大學(xué)生就業(yè)工作面臨著前所未有的壓力與挑戰(zhàn)。根據(jù)中商產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)顯示：2011—2020年這10年間累計畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到7603萬人，這也就導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力顯著增加，競爭也變得更加激烈。這就要求高等教育學(xué)校要不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，提高學(xué)生的就業(yè)能力。通過校企合作的方式，可以有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合能力，增加學(xué)生的就業(yè)機會；通過校企合作的方式，不僅可以讓學(xué)生更早地接觸企業(yè)的經(jīng)營，了解企業(yè)的運營模式，也有助于學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃，有利于學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的建立。

(二)縮短人才培養(yǎng)周期，提高企業(yè)的核心競爭力

校企合作有針對性地開展實習(xí)、實訓(xùn)工作，不僅對學(xué)校來說有很多優(yōu)勢，對企業(yè)來說也可以創(chuàng)造一定的價值。Costa J等[4]提出政府必須鼓勵高等教育學(xué)校和企業(yè)之間開展交流活動，全面提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。所以對企業(yè)而言，可以迅速獲得所需人才，大大縮短了企業(yè)的培養(yǎng)周期。高等學(xué)校畢業(yè)生具有一定的專業(yè)知識和專業(yè)能力，同時具有較強的科研能力，所以，可以為企業(yè)注入新的動力，有助于企業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，有利于企業(yè)核心競爭能力的提高。通過校企合作的模式，加強學(xué)生對企業(yè)的了解，提高學(xué)生在工作過程中的歸屬感，這樣也有效地降低了企業(yè)員工的離職率，減少企業(yè)人才培養(yǎng)的成本，避免企業(yè)人才的流失。

三、校企協(xié)同視角下地方師范院校的實習(xí)、實訓(xùn)建設(shè)路徑探索

(一)借助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展特色實習(xí)、實訓(xùn)平臺

地方師范院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，主要的服務(wù)對象是在校的學(xué)生[5]，相對而言更具有專業(yè)性，同師范院校學(xué)生的培養(yǎng)方案更接近，所以在學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)，依托師范院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地優(yōu)勢，將學(xué)生的專業(yè)教育同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合起來，增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的實習(xí)、實踐水平，進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)能力和核心競爭力。通過開展特色實習(xí)、實訓(xùn)平臺，建立特色人才培養(yǎng)機制，為國家提供更多具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才。

(二)通過虛擬仿真等技術(shù)，開展線上實習(xí)、實訓(xùn)平臺

科技的不斷發(fā)展，也進(jìn)一步推動了教育方式的改變。虛擬仿真技術(shù)在教育中的使用，不僅可以豐富教育資源，同時可以大幅度提升教育質(zhì)量。將虛擬仿真等現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)中，可以提高大學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)水平，宋偉等[6]將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)射藝教學(xué)中，不僅可以將中華傳統(tǒng)再現(xiàn)出來，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握技術(shù)要領(lǐng)，增強學(xué)生的理解，也可以突破教學(xué)中場地、環(huán)境的限制，通過開展線上的實習(xí)、實訓(xùn)工作，增強學(xué)生的實踐動手能力，提升學(xué)生的專業(yè)水平。通過對現(xiàn)有的科研成果進(jìn)行分析，虛擬仿真技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)中，可以有效地提高學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)效果，增強學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果，突破場地、教具等限制，可以為學(xué)生提供更加合適的實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)境。

(三)把握優(yōu)質(zhì)校友資源，開展專項實習(xí)、實訓(xùn)平臺

校友資源對于高等教育學(xué)校來說，是一筆寶貴的資源。高校校友資源具有一定的廣泛性、潛在性、綜合性和動態(tài)性[7]。通過校友資源，可以迅速將學(xué)校同社會相聯(lián)系起來，校友資源可以有效地拓展學(xué)校的實習(xí)、實訓(xùn)渠道，增加學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)機會。同時，校友也可以結(jié)合自身的就業(yè)經(jīng)歷和成長經(jīng)驗，為在校學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃和實習(xí)、實訓(xùn)規(guī)劃，可以更加有目的、有針對性地為學(xué)生開展實習(xí)、實訓(xùn)活動，提高在校學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)成效。

(四)增加國際交流，開展海外實習(xí)、實訓(xùn)平臺

近些年來，隨著中國國際地位的提升，以及全世界各個國家交流的不斷增加，一些國際組織以及國外的一些高校紛紛向國內(nèi)的高校伸出“橄欖枝”，作為地方師范院校應(yīng)該抓住機遇，尤其是一些語言類的專業(yè)，如中文、英語、日語等，應(yīng)該積極同海外相關(guān)機構(gòu)開展合作，以學(xué)校為橋梁，幫助學(xué)生開展海外實習(xí)、實訓(xùn)市場，增加學(xué)生的海外實習(xí)、實訓(xùn)經(jīng)歷，提高學(xué)生海外就業(yè)能力。通過海外的實習(xí)、實訓(xùn)也可以加強高等教育的海外溝通交流能力，有助于高等教育學(xué)校的國際化發(fā)展。

(五)“請進(jìn)來、走出去”，建立優(yōu)質(zhì)實習(xí)、實訓(xùn)基地

作為高等教育學(xué)校，應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷提高自身的建設(shè)水平，加強師資培訓(xùn)和教學(xué)能力的提升。同時邀請一些具有代表性、資質(zhì)深厚的企業(yè)家、企業(yè)高層管理人員到校園以講座、報告等形式，同學(xué)生開展經(jīng)驗交流等活動；選擇一些思維比較靈活、資質(zhì)較高的老師深入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線，了解企業(yè)的生產(chǎn)模式和經(jīng)營方式，將企業(yè)的需求帶到課堂中，帶給學(xué)生；同一些評價較高、資質(zhì)較優(yōu)的企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，建立長期的校企合作關(guān)系；同一些地域簽訂校地合作協(xié)議，建立緊密合作關(guān)系，有效地提升人才培養(yǎng)能力，增強人才培養(yǎng)水平。

結(jié)語

作為地方師范院校，在人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)該緊緊抓住企業(yè)的用工需求和職業(yè)要求，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)的規(guī)劃為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，牢牢抓住學(xué)生的實習(xí)、實踐和實訓(xùn)工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的就業(yè)技能，有助于解決大學(xué)生的就業(yè)問題。院校同企業(yè)共同探索出一條適合地方師范院校的人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)能力，提升人才培養(yǎng)水平，不僅能夠更好地為社會培養(yǎng)緊缺人才，還為地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)建設(shè)源源不斷地輸送專業(yè)人才，進(jìn)一步推動地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)。作為高等教育學(xué)校，應(yīng)該抓住歷史機遇，抓住時機，有目的、有方向地為社會培養(yǎng)緊缺人才，更好地發(fā)揮高等教育學(xué)校人才培養(yǎng)的功能，發(fā)揮出高等教育學(xué)校的經(jīng)濟(jì)功能，為社會的發(fā)展輸送更多的人才。