王林

摘要：中職美術(shù)教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，為中職學(xué)生創(chuàng)造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，啟蒙他們的美術(shù)基本素質(zhì)，響應(yīng)國(guó)家對(duì)人才德智體美勞全面發(fā)展的要求。本文圍繞著中職美術(shù)教學(xué)的價(jià)值及其優(yōu)化路徑展開(kāi)論述，內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;美術(shù)教育;教學(xué)策略

在新的教育形式和教育背景之下，我國(guó)發(fā)布了學(xué)院美育工作改進(jìn)和加強(qiáng)意見(jiàn)，在這一文件中對(duì)我國(guó)職業(yè)教育中的藝術(shù)教學(xué)提出了改進(jìn)辦法。反觀當(dāng)前我國(guó)中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想上都有很大的進(jìn)步空間，對(duì)中職美術(shù)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步改革和優(yōu)化能夠讓學(xué)生受到潛移默化地影響，提高審美素質(zhì)。

一、中職美術(shù)教育的價(jià)值和意義

（一）幫助學(xué)生提高審美素養(yǎng)

通過(guò)中職美術(shù)教育能夠?qū)W(xué)生的審美素質(zhì)起到提高的作用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于美的感受力和判斷標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的美學(xué)取向，全面提高學(xué)生的審美能力。在美術(shù)教學(xué)中要采取正確的方法欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，教學(xué)工作者在向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，要注重學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，幫助學(xué)生明確美術(shù)審美標(biāo)準(zhǔn)，理解美術(shù)藝術(shù)中所蘊(yùn)含的獨(dú)特美感。提高中職學(xué)生的審美素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生在一定程度上形成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，培育正確的美學(xué)價(jià)值觀，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)流露自己對(duì)美術(shù)作品的真情實(shí)感，并且通過(guò)創(chuàng)作美術(shù)作品表達(dá)自己的思維情緒和對(duì)美學(xué)的理解，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心

對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)自信心是非常重要的任務(wù)，很多學(xué)生都是由于中考失利才進(jìn)入到中職學(xué)校學(xué)習(xí)，這就在一定程度上容易造成學(xué)生的自信心受到打擊。在中職院校的教學(xué)對(duì)象中，有很多是由于家庭問(wèn)題或者個(gè)人認(rèn)知存在問(wèn)題導(dǎo)致他們?cè)谌穗H交往中比較敏感，還有一些學(xué)生存在心理問(wèn)題卻得不到重視，容易誤入歧途。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，能夠緩解學(xué)生偏激的心理狀態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。比如：很多學(xué)生數(shù)學(xué)比較差，對(duì)數(shù)字并不敏感，但是對(duì)于畫(huà)面的記憶力和感受力非常強(qiáng)，甚至有特別的美術(shù)天賦，通過(guò)美術(shù)教學(xué)學(xué)生可以打開(kāi)嶄新的人生道路，在新的領(lǐng)域和環(huán)境中找到自己的人生價(jià)值，而重新樹(shù)立人生目標(biāo)，通過(guò)他人的肯定和自我的認(rèn)可樹(shù)立自信心，美術(shù)教學(xué)能讓學(xué)生感受到不同階段應(yīng)當(dāng)有不同的生命追求，讓美術(shù)成為自己人生的一部分，積極通過(guò)自己的努力打開(kāi)嶄新的人生篇章。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

動(dòng)手能力是實(shí)踐能力的來(lái)源，通過(guò)中職美術(shù)教學(xué)，學(xué)生能夠掌握雕塑、繪畫(huà)等美術(shù)技巧，選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)領(lǐng)域改善生活質(zhì)量，對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)進(jìn)行明確的規(guī)劃。美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、雕塑等多種美術(shù)創(chuàng)造提高想象力和創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)中獲得成就感和幸福感。雖然美術(shù)教學(xué)的操作比較簡(jiǎn)單，卻是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力渠道和靈感的來(lái)源，在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感，讓自己的人生狀態(tài)陷入一種良性循環(huán)中，從整體上提高中職美術(shù)教育課程的質(zhì)量。

二、中職美術(shù)教育的優(yōu)化路徑和教學(xué)建議

（一）提升中職美術(shù)課程地位

提高中職美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升美術(shù)課程的教學(xué)地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想中，美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)類課程通常被邊緣化，這就體現(xiàn)出傳統(tǒng)教育學(xué)觀念認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教學(xué)的重要育人價(jià)值。作為新形勢(shì)下的中職院校，要全面提高學(xué)生的就業(yè)率，就要端正辦學(xué)思想，適應(yīng)時(shí)代改革的潮流，提升美術(shù)教學(xué)的課程地位，并且在美術(shù)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行全過(guò)程的監(jiān)督，確保美術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)能夠落到實(shí)處。在中職院校對(duì)人的培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生的要求要圍繞著發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來(lái)展開(kāi)，要讓學(xué)生擁有正確的審美觀念和審美能力才能幫助學(xué)生進(jìn)行全面的職業(yè)規(guī)劃，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)建設(shè)有用的人才。

（二）展開(kāi)分層教學(xué)的方式

新形勢(shì)下的中職美術(shù)教學(xué)要采用分層教學(xué)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。中職美術(shù)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)向普通高校美術(shù)專業(yè)一樣要求學(xué)生全面地掌握美術(shù)專業(yè)知識(shí)和繪畫(huà)技能，這對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求過(guò)高也不現(xiàn)實(shí)，職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)一定要突出職教特色，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)效性，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段兩個(gè)方面建設(shè)有中職院校特色的美術(shù)教學(xué)體系，有條件的學(xué)校也可以開(kāi)發(fā)屬于自己的校本課程。在具體教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好和美術(shù)天賦結(jié)合學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和崗位需求，制定確實(shí)有效、有針對(duì)性的美術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)劃，根據(jù)中職不同專業(yè)、學(xué)科學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的課堂教學(xué)方案。職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的色覺(jué)認(rèn)知和色彩調(diào)和技巧，這對(duì)于他們將來(lái)的職業(yè)工作有更大的實(shí)有價(jià)值。在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，不同基礎(chǔ)的學(xué)生要布置有區(qū)別的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教學(xué)工作者可以利用展示法、問(wèn)題法來(lái)講解課程內(nèi)容，在教學(xué)中要添加實(shí)際案例降低學(xué)習(xí)難度，還要把美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，展開(kāi)多種多樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓美術(shù)教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的平臺(tái)和渠道。

（三）擴(kuò)充中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在新的教育發(fā)展形勢(shì)之下，中職美術(shù)教學(xué)要利用互聯(lián)網(wǎng)資源擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代的中職院校大多數(shù)都配備多媒體教學(xué)設(shè)備[1]。因此美術(shù)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，利用圖片、視頻相結(jié)合的形式，打造出聯(lián)網(wǎng)背景下的教學(xué)資源平臺(tái)，擴(kuò)充美術(shù)教學(xué)資源，讓美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化和資源共享的趨勢(shì)。比如教學(xué)工作者可以打造微課和慕課平臺(tái)為學(xué)生錄制教學(xué)視頻，突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和空間的局限性，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以聽(tīng)課，同時(shí)建立QQ、微信等網(wǎng)上信息交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向教師反饋?zhàn)约旱囊庖?jiàn)和想法，讓中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出寓教于樂(lè)的特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造輕松愉快的美術(shù)課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職美術(shù)教育的未來(lái)發(fā)展需要適應(yīng)新形勢(shì)下的社會(huì)要求，同時(shí)也要結(jié)合中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升中職美術(shù)課程地位，展開(kāi)分層教學(xué)的方式凸顯教學(xué)個(gè)性，擴(kuò)充中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，全面提高中職美術(shù)教育的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜. 中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)課的教學(xué)方法[J]. 散文百家， 2021，24（5）：75-75.