江化科 林曉靜

【摘要】青少年健康的體魄和健全的人格是十分重要的。小學(xué)階段的學(xué)生，身體正處于一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，小學(xué)體育課堂教學(xué)要求教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，設(shè)計(jì)一個(gè)良好的體育鍛煉環(huán)境，使得學(xué)生在健康的環(huán)境下能夠激發(fā)自身的運(yùn)動(dòng)熱情與激情。兼善教育充分體現(xiàn)了“育善人，興善風(fēng)”的教育理念，本文以兼善教育理念如何融合滲透到小學(xué)體育課堂教學(xué)中進(jìn)行多方面論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;兼善教育;體育課堂;教學(xué)實(shí)施策略

“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”——《孟子·盡心》?！凹嫔啤笔且环N人文精神的境界，而“兼善教育”是一種教育理念?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱?！鼻嗌倌甑慕】党砷L(zhǎng)，關(guān)乎國(guó)家未來(lái)命運(yùn)，下面，筆者結(jié)合我校的兼善教育理念，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透兼善教育，可使學(xué)生在體育課上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到“知禮善行”的重要性，

一、充分利用課堂，融合兼善教育理念

兼善教育理念下的體育課堂教學(xué)要求，教學(xué)要重視傳授學(xué)生知識(shí)技能，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，塑造學(xué)生身心健康的健全人格，提高他們的心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。兼善教育的體育課堂教學(xué)比較靈活多變，不受場(chǎng)地、氣候的限制，可以在室內(nèi)、室外進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，學(xué)習(xí)的技能更源于生活，學(xué)生的練習(xí)也貼近于生活。

小學(xué)體育課堂教學(xué)，不僅要傳授學(xué)生的動(dòng)作技能，還應(yīng)結(jié)合體育學(xué)科健身、健體的特點(diǎn)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，這樣的課堂教學(xué)能更端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)更為積極有效。在良好的體育課堂教學(xué)中，教師通過(guò)生動(dòng)易懂的語(yǔ)言，平易近人的教態(tài)，生動(dòng)活潑的方法進(jìn)行講解、示范，讓“兼善教育”的種子在學(xué)生的心中萌芽，使他們慢慢地了解“兼善教育”的意義，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

1.學(xué)科兼容拓寬知識(shí)領(lǐng)域

小學(xué)體育學(xué)科，具有其它學(xué)科沒(méi)有的特殊性，健身、健體、身體、心理、體驗(yàn)、實(shí)踐、成功、失敗，這些都能在體育課堂教學(xué)中展現(xiàn)、實(shí)施。學(xué)科間的知識(shí)要求互動(dòng)滲透，這樣更能達(dá)到教育的育人效果。兼善教育理念下的體育課堂教學(xué)，要求開(kāi)拓領(lǐng)域，擴(kuò)寬視野，沖破學(xué)科間的界限，使體育教學(xué)與各學(xué)科相互融合，相互滲透，這樣可以使學(xué)生獲得更加全面的知識(shí)與技能。學(xué)科知識(shí)的拓寬能激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，更能培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教學(xué)方法與手段的多樣化

體育課堂教學(xué)的效果，是通過(guò)教學(xué)方法與教學(xué)手段表現(xiàn)出來(lái)的，是體育教師傳授體育理論知識(shí)和技術(shù)、技能的教學(xué)過(guò)程，兼善教育的核心素養(yǎng)要求，在體育課堂過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)到相應(yīng)的體育知識(shí)與技能，更要拓展學(xué)生的兼善教育的知識(shí)面，提高自身的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)體育課堂都沿用“教師教、學(xué)生學(xué)”的“單邊活動(dòng)”模式，這樣學(xué)生的發(fā)展被局限，得不到拓展，視野不能被擴(kuò)寬，課堂的生命力就短。兼善教育理念下的體育課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生掌握“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式，教學(xué)過(guò)程使用“啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式”教學(xué)手段，運(yùn)用“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、不教而教”教學(xué)方法。體育課堂教學(xué)滲透兼善教育的目的是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作，如何在實(shí)踐中學(xué)以致用。

二、堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)善體技能

學(xué)校教育堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為主，育人為本的原則。兼善教育理念下的體育課堂教學(xué)則堅(jiān)持以生為本的原則，體育課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，學(xué)生活動(dòng)等內(nèi)容，教師在課的設(shè)計(jì)中，須以學(xué)生為核心，以兼善教育提煉出校本文化的兼善少年發(fā)展的核心素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)方法與教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生由被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)兼善教育的育人要求。

在體育課堂上、體育鍛煉中或體育競(jìng)賽里，學(xué)生體育傷害事故現(xiàn)象難免發(fā)生。因此，學(xué)校要重視安全教育，管理到位。如學(xué)校的場(chǎng)地、器材、體育教師自身素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等，避免事故的發(fā)生。另外，也要重視學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題，如有身體先天不足等情況的，要提前預(yù)防，避免運(yùn)動(dòng)傷害。體育教師的教育過(guò)程，是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)，以教育學(xué)生珍惜生命、發(fā)展體育為己任，教學(xué)中以課堂教學(xué)為主，體育課堂教學(xué)要發(fā)揮體育學(xué)科的特點(diǎn)，與生活聯(lián)系，拓寬體育教學(xué)視野。把課堂教學(xué)的內(nèi)容與日常生活中一些的事件和的危險(xiǎn)聯(lián)系起來(lái)，教育學(xué)生面對(duì)一些突發(fā)事件時(shí)，如何運(yùn)用教師傳授的知識(shí)、技能來(lái)解決，這樣能更好地保護(hù)和挽救自己的生命。

1.注重教學(xué)形式，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)技能

小學(xué)的體育課堂教學(xué)，教師要注重學(xué)生兼善教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要兼顧學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。體育課堂教學(xué)的形式要求多樣性，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性在課內(nèi)、課外的實(shí)踐中得到良好的發(fā)展。意外事件有多種，自然災(zāi)害、人為意外，這些事件的發(fā)生如果不能避免時(shí)，那么就盡可能地自救。體育課堂的教學(xué)，應(yīng)該傳授學(xué)生各種知識(shí)與的多種運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)來(lái)防避風(fēng)險(xiǎn)。結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，如，跑步、攀爬、翻滾、投跳、游泳、越野跑等體育項(xiàng)目。教師應(yīng)在體育課堂教學(xué)中，把這些動(dòng)作技能融合滲透，這些技能讓學(xué)生適應(yīng)，使學(xué)生熟悉掌握。在面對(duì)突發(fā)意外事時(shí)，學(xué)生可運(yùn)用體育課堂中所學(xué)的這些技能來(lái)保護(hù)自己救護(hù)他人。

例如，學(xué)校的體育課堂中，跑步運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是小學(xué)體育課堂開(kāi)展最多的項(xiàng)目。跑步項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的速度、力量、耐力、毅力等素質(zhì)，很多突發(fā)事件，都需要學(xué)生具備一定的身體素質(zhì)，快速且持久的奔跑能力，可以讓學(xué)生在事故發(fā)生后，快速地撤離跑安全區(qū)域。由于跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過(guò)于單調(diào)枯燥，大多數(shù)學(xué)生不喜歡，因此，跑步的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育課堂教學(xué)是教師的難題。兼善教育的體育課堂要求開(kāi)展跑步的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，要結(jié)合兼善教育的核心素養(yǎng)，從思想上、行動(dòng)中改變學(xué)生的惰性，教學(xué)設(shè)計(jì)以小組合作完成任務(wù)式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生以小組為單位通過(guò)各種練習(xí)策略，完成體育課堂布置的跑步任務(wù)。課堂中通過(guò)這樣的小組合作，探究的方法，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，也保障了每位學(xué)生都能得到鍛煉，以此提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育課堂教學(xué)的多樣性，兼善教育的融合性不僅能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，也保障了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

2.體育游戲教學(xué)，加深知識(shí)掌握

小學(xué)的體育課堂中，體育游戲與比賽活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)，教師在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該從游戲入手，在課堂體育游戲中滲透生存的知識(shí)與技能，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在游戲中運(yùn)用和掌握。這樣的體育課堂教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生較易接受和喜歡。例如，游戲“沖過(guò)火力線”，教師進(jìn)行情景設(shè)置，學(xué)生在游戲中分別扮演不同的角色，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一場(chǎng)情景演練。演練前，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、練習(xí)相應(yīng)的技術(shù)技能。如，過(guò)獨(dú)木橋、踏石過(guò)橋項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力;過(guò)障礙墻、青蛙跳項(xiàng)目，訓(xùn)練跳躍能力;鉆過(guò)隧道、爬桿項(xiàng)目，練習(xí)攀爬能力;繞過(guò)障礙物，練習(xí)變向跑等體育技能。游戲演練中，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，提示學(xué)生完成游戲，游戲結(jié)束后，由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師和同學(xué)的正確行為的告知時(shí)，他們會(huì)回想與思考自己在游戲的行為，會(huì)將正確的游戲技能牢記于心中，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲活動(dòng)，在體育教學(xué)課堂，教師可以結(jié)合生活實(shí)踐設(shè)置一定的情景，以游戲或競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，學(xué)生在趣味性強(qiáng)的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)了技能，提高了體能。教師在體育課堂中傳授的攀爬、翻越、跳躍、投擲、游泳、越野等基本知識(shí)與技能，學(xué)生掌握后，在遇到突發(fā)事件或自然災(zāi)害時(shí)，學(xué)生就可以應(yīng)用所學(xué)的技能。

三、完善評(píng)價(jià)體系，滲透兼善教育

兼善教育理念要求體育課堂，教師從關(guān)愛(ài)的角度出發(fā)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)給予肯定，引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立自尊與自信，強(qiáng)化學(xué)生的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生的自制力，促進(jìn)其克服困難，完成教師提出的更高要求。

如，筆者在課堂中遇到這樣一位男生，課堂上極易惹事生非，手腳好動(dòng)，班上的同學(xué)會(huì)排斥他，導(dǎo)致這位學(xué)生的課堂積極性很差。但筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的籃球打得很好，在一節(jié)籃球教學(xué)課中，筆者讓他來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)中他示范的動(dòng)作瀟灑自如，動(dòng)作花式多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也被他帶動(dòng)起來(lái)。課后筆者帶領(lǐng)學(xué)生們向他報(bào)以熱烈的掌聲。筆者走到他的身邊，拍了他一下說(shuō)：“不錯(cuò)嘛！教得挺好啊，繼續(xù)加油！”“謝謝老師，也謝謝同學(xué)們。”說(shuō)著，他向大家深深地鞠了一躬，轉(zhuǎn)過(guò)身擦去眼角的淚水?？梢?jiàn)，教師一個(gè)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)猶如寒冬暖陽(yáng)，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，要挖掘?qū)W生“善”的一面。在這以后的教學(xué)活動(dòng)中，他更加努力地克制自己，大大減少了對(duì)同學(xué)的“騷擾”。同學(xué)們開(kāi)始接受他，愿意和他在一起進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。筆者也對(duì)他好的表現(xiàn)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他并且對(duì)他逐步提高要求，他一次比一次做得好。雖然有時(shí)他也有反復(fù)，但事實(shí)告訴我們，他明顯地在進(jìn)步。

總而言之，兼善教育是一項(xiàng)艱辛的、復(fù)雜的系統(tǒng)工作，關(guān)鍵是看教師能不能在教學(xué)工作中做個(gè)有心人。教師之間做到協(xié)同努力，從多角度、多層次進(jìn)行實(shí)踐嘗試，分析并研究兼善教育的核心素養(yǎng)，刻苦研究、反復(fù)嘗試、掌握規(guī)律，找出突破點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)科的滲透融合。小學(xué)體育課堂教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)身健體的作用，更能塑造學(xué)生的健全人格，將兼善教育理念更好地滲透到學(xué)校體育課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，是我校體育課堂教學(xué)努力和發(fā)展的方向。

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責(zé)任編輯? 陳? 洋