汪萌

摘? ?要：伴隨離婚事件衍生的單親家庭日益漸多，給學校教育提出了更高的要求。單親家庭孩子缺少陪伴，產生性格異化、叛逆、自卑等各種問題，教師要利用美術學科特點，在美術課堂上進行美育和美術內容兩方面的教育，在學習的過程中完善單親家庭學生的性格，使其釋放壓抑的心情。美術教師要積極樹立責任意識，發(fā)揮家校聯(lián)合的作用，成為單親家庭學生教育的主力軍。

關鍵詞：小學美術;單親家庭;學校教育;美術教育

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）19/22-0111-02

單親家庭父母角色的轉變、環(huán)境的變化、單親家庭教育方式不當，社會輿論等方面的影響，導致單親家庭孩子出現一系列的“問題”，這些學生缺失一定的安全感，在學校教育的實踐中，教師需要找尋合理的科學教育方法來針對這群特殊的學生。

一、單親家庭學生在學校的現狀

單親家庭環(huán)境的轉變打破了以往正常家庭的氣氛，學生丟失了以往的安全感和幸福感，他們成長在這種家庭環(huán)境中，情感會漸漸變得比較脆弱。由于自卑心理的原因，他們會對自己產生質疑，當受到周遭異樣的眼神和嘲笑，會讓本來就脆弱的身心變得更加敏感，與同學交往時容易激動，易產生過激行為。單親家庭的學生在課堂上的表現多是唯唯諾諾，不敢把自己的想法勇敢地說出來，在課堂上產生各種的負面情緒，有時甚至會影響正常教學的進行。

二、美術課堂教學中的對策研究

美術課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶、審美能力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都起到積極促進作用。新的課程更關注學生人格的健全發(fā)展，鼓勵學生體驗、探究，課堂上為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，欣賞、繪畫、手工制作等教學方法多方面拓展學生的美術視野，使每個學生都能獲得不同的體驗。

（一）繪畫的表達功能

美術是視覺的藝術，其可視可感的形象性受到小學生的青睞，他們對動畫片的專注，對繪畫的執(zhí)著是我們能夠成功進行教育教學的前提。美術的形象性是物質的、具體的，通過紙和筆把看到的、想象的形象畫出來，我們通過繪畫作品就能感知作者所有的表達。教師還可以借助音樂、照片、故事、交流等方式的連接轉換，讓學生在繪畫過程中盡情釋放，創(chuàng)造了他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，最終作品必須回歸到所要表達的具體形象上來。美術形式一直是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現，任何學生的美術作品都包含著一定的情感表達與體驗，記錄和再現了他們的生活和思想動態(tài)。

（二）繪畫的溝通作用

學校是培養(yǎng)學生的主戰(zhàn)場，我們可以在學生入校時建立學科檔案，記錄學生的家庭情況、性格特征、學習生活狀態(tài)、藝術特長等等。教師隨時了解學生的心理狀態(tài)，通過與學生的談心、家訪等各種方式去了解每個學生，針對單親家庭的學生的心理問題和特點進行有準備的教學工作。

一幅幅無聲的美術作品以感人的形式、豐富的題材和內容、深刻的人文情懷感染著所有觀者，在課堂上也同樣打動著學生們的心靈，還原其天真爛漫的天性，無拘無束地表達情感的欲望，不斷追求自我能力。美術教師要在教學過程中對學生進行心靈的疏通，為學生提供繪畫、創(chuàng)作等幫助，讓他們的作品接近生活，表達情感，熱愛生活，用自己的作品去與同學交流、與教師溝通、與家長示愛。

（三）通過繪畫找回自信

美術種類的多樣性，作品表現的多元化，風格的個性化確定了其極大的包容性，百花齊放的標準賦予了美術學科多樣性的特點，繪畫對于學生來說不再僅僅是單純的技能和技巧的拼湊，更是一種語言和心靈的展示。

1.創(chuàng)設團結友愛的環(huán)境。社會輿論給予單親家庭過多的精神壓力，小學生還處于人生觀、價值觀尚未清晰建立的階段，身邊環(huán)境的影響很容易造成學生不良觀念的形成，因此教師要針對這種情況，創(chuàng)設團結友愛的學校教學環(huán)境，學生從友愛的環(huán)境中感知到被需要、被關愛，這時候一個具有包容性、充滿愛的環(huán)境就能夠讓學生展開心扉，建立信心，重拾對學習的激情。

2.加強教學活動，建立學生自信心。很多教師對于單親家庭學生的教育沒有引起足夠的重視，沒有顧及到單親家庭學生的特殊性。學?？梢愿鶕W生的具體情況設置一些較為有益的教學活動，給予單親家庭學生更多的鼓勵，使其能夠在各種教學活動中克服自卑心理，勇敢地面對生活與學習。譬如，學校每個學期舉辦學生繪畫、書法作品展覽;節(jié)假日組織進行主題繪畫活動;全校師生參與的公益長卷繪畫活動等。充分保障每位學生的個性發(fā)展，幫助學生從活動中樹立自信，超越自我，找到學習的成就感，促進學生責任感和信心感的建立。

三、參與美術實踐活動的重要作用

在實際教學過程中運用美術教學活動，能夠有效調節(jié)單親家庭學生的情緒，通過繪畫療法，不斷完善單親家庭學生的品格，美術實踐活動對于單親家庭學生的性格改善有著重要的作用，引導學生通過繪畫來敞開自己的心扉，有利于單親學生的身心健康成長，利于單親學生與家長之間有效溝通。

總之，美術是情感的、文化的、多樣的，同時還是技藝的，所以美術學科要兼顧多元，更好地發(fā)揮學科功能。教師在課堂中運用美術教學能夠有效改善單親家庭學生自卑的心理，通過美術中蘊含的人文文化來熏陶單親家庭學生的幼小心靈，能夠起到調節(jié)情緒的作用，對于單親家庭學生建立自信心有著十分重要的作用。通過為學生創(chuàng)設繪畫環(huán)境，不斷引導學生發(fā)掘自身的美術興趣，幫助學生走出陰霾，走向陽光。

參考文獻：

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