徐燕云

摘要：隨著我國教育體系的不斷完善，同時(shí)新課改也在不斷的發(fā)展當(dāng)中，所以針對具體的教學(xué)方法和教育理念，要進(jìn)行一定的創(chuàng)新發(fā)展，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，具體提升教學(xué)質(zhì)量。所以在小學(xué)階段去進(jìn)行道德與法治課程的開設(shè)是非常重要的，同時(shí)由于小學(xué)階段正是處于學(xué)生青春期階段，對于學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成都是一個(gè)重要時(shí)期，所以在小學(xué)階段必須去開設(shè)這門課程，才能達(dá)到綜合培養(yǎng)學(xué)生的目的。而在這門課程中會(huì)有一定的德育教育功能，所以如何去進(jìn)行德育教育的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其教育功能，應(yīng)該根據(jù)具體的情況來進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德法治;德育

引言：根據(jù)我國的教育標(biāo)準(zhǔn)，具體提出了在教育中要實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育理念，同時(shí)要不斷創(chuàng)新發(fā)展教育方方面面，所以隨著各方面因素的影響，在小學(xué)道德與法治課程中去進(jìn)行德育教育是非常重要的一個(gè)途徑，同時(shí)也能夠有效地提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。這樣能夠達(dá)到綜合提升教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的目的，但是在目前的情況中，在小學(xué)道德與法治課程中，教師由于守舊觀念以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較為深遠(yuǎn)，所以仍然沿用的是傳統(tǒng)教育方法，這樣對于德育教學(xué)是不利的，所以應(yīng)該綜合考慮各方面情況，實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揮德育功能。

一、在小學(xué)道德教育中加強(qiáng)道德與法治觀念培養(yǎng)的重要性

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，“立德樹人”理念越來越受關(guān)注，目前已經(jīng)成為教育界的熱門話題。根據(jù)“立德樹人”理念的要求，教師要明確德育教育在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，并且將其擺在與智育教育同等重要的位置。由于受到應(yīng)試教育觀念或者某些外界因素的影響，所以大多數(shù)小學(xué)道德與法治教師只注重講解基本的理論知識(shí)，忽視了課堂中的德育教育工作，這顯然不符合“立德樹人”理念。在當(dāng)今的教育背景下，所有教師都需要幫助學(xué)生形成出色學(xué)科核心素養(yǎng)，因此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)該注重德育滲透，以此實(shí)現(xiàn)“立德樹人”。這樣的話，學(xué)生才能逐步形成出色的道德與法治核心素養(yǎng)，進(jìn)而形成良好的道德品行。綜上所述，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中滲透德育，主要是為了響應(yīng)當(dāng)今教育背景所倡導(dǎo)的“立德樹人”理念。同時(shí)，這也是為了令學(xué)生形成優(yōu)良品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。道德與法治其實(shí)是兩個(gè)不同的概念，這兩個(gè)不同的概念成為德育教育中最重要的部分。我國的道德主要有兩方面，第一是人們約定俗成的一些生活習(xí)慣，第二就是一些日常的社會(huì)輿論，這兩點(diǎn)構(gòu)成了道德。法律指的是通過相關(guān)法律法規(guī)來幫助人們規(guī)范自己的言行舉止，人們在一定的法律法規(guī)要求下，能夠遵紀(jì)守法，加強(qiáng)自己的法治觀念。道德是內(nèi)部的，而法治是外部約束。小學(xué)階段的學(xué)生所能接收到的信息十分有限，但他們對信息的判斷能力還不足，需要學(xué)校里的教師幫忙加以引導(dǎo)，通過德育教育傳授給學(xué)生正確的思想觀念以及正確的審美等，避免學(xué)生走入歧途。

二、正確促進(jìn)小學(xué)德育教育中的道德與法治教育

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

我國的德育起步非常晚，沒有形成完整的體系，這導(dǎo)致教師的教學(xué)方式也存在諸多問題。教師的教學(xué)任務(wù)應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生為主，要從教會(huì)學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，注重對學(xué)習(xí)方法的傳授，而非知識(shí)的掌握。學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，能夠自主對德育內(nèi)容進(jìn)行探究，為自己未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也增加自己的學(xué)習(xí)效率，使自己學(xué)習(xí)能夠事半功倍。要做到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該主動(dòng)改變自己的教學(xué)觀念，改變自己在教學(xué)中的主體地位。小學(xué)階段，教師在道德與法治教學(xué)中，應(yīng)該意識(shí)到教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面提升，同時(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在教學(xué)的過程之中，教師應(yīng)該要注重對教學(xué)方式進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，使其內(nèi)容以及教學(xué)方式適合現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，給學(xué)生一定的時(shí)間以及空間，保證學(xué)生能夠自由地思考。加之，道德與法治課程實(shí)際較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難把握相關(guān)的內(nèi)容，對課程也難以理解，教師應(yīng)該幫助學(xué)生理解相關(guān)的內(nèi)容，并進(jìn)行一定的總結(jié)，使學(xué)生能夠?qū)⑤^為抽象的東西具體化，增強(qiáng)理解。教師也要組織學(xué)生對相關(guān)的問題進(jìn)行探究，使學(xué)生的思維能夠得到拓展，提高學(xué)習(xí)能力。例如，教師在教學(xué)的開始時(shí)可以使用多媒體放映一些關(guān)于德育內(nèi)容的圖片，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生對其內(nèi)容感興趣。在課堂的過程之中，以自己或者學(xué)生的實(shí)踐中提取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生講述。學(xué)校在重視相關(guān)課程的同時(shí)，應(yīng)該注重對師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校內(nèi)抓德育，應(yīng)該以教師為主。學(xué)校應(yīng)該為德育教師制定具體并且全面的工作計(jì)劃，并對其展開一系列的培訓(xùn)。幫助德育教師開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以此提高教師的理論知識(shí)以及工作能力。

（二）注意言談舉止，樹立良好榜樣

小學(xué)生極容易被教師的一言一行所影響，所以教師要尤為注意自己的言行舉止，以此幫助學(xué)生規(guī)范言行。除了注意言談舉止，教師還可以借助榜樣的力量。在教學(xué)過程中，教師巧立學(xué)生榜樣、名人榜樣，以此對學(xué)生進(jìn)行德育教育?？偠灾?，小學(xué)道德與法治教師不能只對學(xué)生講解書本上的基本理論知識(shí)，還要巧妙結(jié)合各種榜樣的力量。同時(shí)，教師規(guī)范自身的言行舉止，以此促使學(xué)生形成優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到“立德樹人”的目的。在上課的時(shí)候，教師要注意自己的說話方式、用詞，絕對不能使用粗魯?shù)扔谜Z，因?yàn)檫@必然會(huì)對學(xué)生造成許多不好的影響。在教學(xué)過程中，教師要多使用鼓勵(lì)性語言，例如“你真棒”“相信自己”等等。借此方式，可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心、規(guī)范用詞。對于某些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，教師要使用委婉的語言，這樣才不會(huì)引起他們的抵觸情緒。除了要注意教學(xué)過程中的用詞之外，教師還要注意自己的行為，例如上課敲門、不要彎腰駝背等等，避免令學(xué)生形成不好的行為習(xí)慣。通過規(guī)范自身的言行舉止，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為、習(xí)慣。除此之外，教師在教學(xué)過程中還要善用榜樣的力量。例如在進(jìn)行“我們愛和平”的時(shí)候，教師可以向?qū)W生播放中國維和官兵的事跡，讓他們了解維和官兵在維護(hù)世界和平上做出的貢獻(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生向往和平生活的內(nèi)心情感?？偠灾W(xué)道德與法治教師在教學(xué)過程中必須去規(guī)范自己的言行舉止，這是落實(shí)德育教育工作的重要前提。同時(shí)，教師還要巧妙結(jié)合榜樣進(jìn)行德育教育，以此引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想品質(zhì)。

總之，所以通過以上的相關(guān)探究，在小學(xué)階段進(jìn)行的道德與法治課程中的德育教育是十分重要的，同時(shí)也能具體發(fā)揮出德育教育的功能，并且在小學(xué)階段是學(xué)生道德觀念培養(yǎng)的重點(diǎn)時(shí)期。所以教師應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際情況和主體地位，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，通過先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念去具體提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到綜合培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目的。

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