魏然

摘要：在教育方面，信息技術(shù)在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學模式，使學生的學習效率得到了極大的提升。中學是學生身心發(fā)展的黃金時期，在這一階段，體育鍛煉對培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、全面素質(zhì)具有十分重要的意義。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用到中學體育課堂教學中，可以解決目前存在的一些問題，改進教學機制，從而顯著地改善中學體育課的教學質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中體育;運用

隨著信息化進程的加快，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各行各業(yè)中的作用越來越明顯，在教育領(lǐng)域也是如此。在教學中應(yīng)用信息化技術(shù)，既能提高課堂教學的有效性，又能增強學生的學習氣氛。中學體育是培養(yǎng)學生身心健康、身強體壯、全面發(fā)展的重要課程。把信息化技術(shù)引入初中體育課程，可以達到理論教學的目的，促進學生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)更好的鍛煉方式和技能，從而達到提高自己體質(zhì)的目的。本文從基礎(chǔ)研究出發(fā)，探討了信息技術(shù)對中學體育教學的優(yōu)越性，并就如何促進中學體育教學的發(fā)展提出了相應(yīng)的對策。

一、信息技術(shù)在當下初中體育教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教師自身缺乏正確的觀念和方法

目前在初中教學中，信息技術(shù)已經(jīng)充分融入，在實際應(yīng)用中已經(jīng)起到良好的效果。但是在體育實際教學中并沒有充分融入信息技術(shù)，體育教學也并沒有獲得較好的發(fā)展。以初中體育教學為基礎(chǔ)，對學生的心理以及身體素質(zhì)進行評判，體育教學不僅僅要針對身體素質(zhì)展開訓練，同時還應(yīng)該鍛煉學生的思維品質(zhì)。充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合學生自身的特點，展開體育教學設(shè)計教學內(nèi)容，優(yōu)化以及改善體育課的教學方式。

初中體育教學對教師具有一定的要求，其專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)都需要具備一定的條件，但多數(shù)學校對體育課程的重視程度遠不及主要的語、數(shù)、英三科，使得體育教師往往在專業(yè)性上有一定的差距，一些老教師受傳統(tǒng)觀念的影響，對信息技術(shù)運用在體育課堂的教學理念并不能夠很好地進行融合。雖然一些年輕的教師對信息技術(shù)教學有一定基礎(chǔ)，但實踐中經(jīng)驗不足，容易導致過度依賴技術(shù)而忽視實踐，讓學生的理論知識與實踐能力形成失衡的局面，對學生綜合素養(yǎng)的提高有一定的影響。

（二）體育課程缺乏一定的信息資源

由于信息技術(shù)運用到初中體育課堂中需要一定的設(shè)備基礎(chǔ)和資源，但在當前的實際教學中，多數(shù)學校和教師對體育課程的認知僅僅是戶外訓練，即使多數(shù)課堂已經(jīng)存在了多媒體設(shè)備，但在實際課時和場地的安排上，體育教學的主要地點還是在操場。這是因為其本身對信息技術(shù)的理解較為局限，再加上體育的相關(guān)資源得不到提供，無法促進信息技術(shù)的融合，使得體育教學的有效性急劇降低。

（三）實際應(yīng)用中沒有達到理想效果

在實際的課程中，體育教師對信息技術(shù)的理解不夠深入，不能促進兩者的有效融合，所有的學科教學都需要考慮到學生的身心特點和學習需求，但是存在一些教師為了達到教學任務(wù)，讓信息技術(shù)強行融入初中體育課程中來的情況，將課堂變成了視頻、圖片播放課，既不能達到理想的教學效果，也提不起學生的學習興趣，使教學逐漸流入形式化，使得實踐內(nèi)容少，整體表現(xiàn)有一定的偏差，需要進一步地進行探索以解決這些問題。

二、信息技術(shù)在初中體育教學實踐中的有效運用

（一）聯(lián)系線上線下教學，實現(xiàn)高效學習

從當前的教育發(fā)展來看，信息技術(shù)的引入與應(yīng)用是必然趨勢，要想將信息技術(shù)充分展現(xiàn)在初中體育課程中，就需要聯(lián)系傳統(tǒng)的教學模式，與體育的實踐性相結(jié)合，促進線上與線下同步發(fā)展，進而提高教學效果。特別是通過信息技術(shù)將體育知識制作成視頻、PPT等，通過一些特殊的軟件來將體育運動制作成模擬圖，讓學生以最直觀的方式學習體育知識和規(guī)范化的運動技巧，減少因理解上的問題造成在實踐中的安全性因素。其次，理論與實踐的有效融合能夠加快教育的步伐，讓學生能夠?qū)W習的內(nèi)容提前進行了解和預習，促進學生的學習動力，做好教學的基礎(chǔ)性工作。在實踐中，教師需要履行引導者的角色與義務(wù)，不斷地規(guī)范每一位學生的肢體運動，減少訓練帶來的傷害，并利用信息技術(shù)在課堂講學中營造濃厚的體育學習氛圍，激發(fā)學生對體育精神和競技運動的興趣，高效實現(xiàn)教學目的與任務(wù)。

（二）實現(xiàn)動作拆解，提高學生體育重視度

信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)高效的課堂，教師能夠通過多媒體設(shè)備幫助學生鞏固技能與知識，并構(gòu)建線上的平臺，讓學生隨時隨地可以了解體育知識與信息，對體育的認知、理解進一步提高。通過信息技術(shù)，能夠讓學生對體育運動的肢體動作和形成規(guī)范有一定的了解，進行難點拆解，促使學生在理解的基礎(chǔ)上進行實踐，使得教學效果更佳明顯。例如，在跑步訓練時，多數(shù)學生由于之前的動作不夠規(guī)范，跑步的過程存在一定的誤區(qū)，不僅費力，還達不到效果，利用信息技術(shù)，將跑步這項運動的發(fā)力點進行拆解，通過多媒體設(shè)備展示跑步訓練時要大腿上抬、前擺，小腿下壓、蹬地的慢動作，讓學生從觀察中找到起跑的技巧。同時，這些信息技術(shù)的資源可以實現(xiàn)積極共享，讓信息技術(shù)作為輔助教學的工具能夠發(fā)揮巨大的作用與價值，著重更新教師對信息技術(shù)在體育課堂運用的觀念和教學方法，既要促使體育課堂利用好情境化的教學模式，也需要根據(jù)學生的具體情況，設(shè)計差異化的教學方案，遵循學生個體發(fā)展的路徑，讓班級整體學生的體質(zhì)達標。教師可以利用信息技術(shù)的視覺和聽覺效果，促進學生對體育學習的理解，提高學生對體育學習的重視，并善于用信息技術(shù)制作相關(guān)課件，提高其對學生的適用性。

初中體育課程開設(shè)的重要性在于它的實踐性更強，對學生身心發(fā)展的要求更高，并影響其未來的發(fā)展。同時，體育學科也占據(jù)著一定的中考比例，促使體育學科的地位不容忽視。信息技術(shù)的運用給教育領(lǐng)域帶來了可觀的發(fā)展，能夠有效改善初中體育學科存在的問題，需要教師從各方面不斷探索新途徑和新方法，切實為學生的綜合發(fā)展和體育素養(yǎng)做好教學工作。

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