摘要：隨著生活水平的提高，物質(zhì)條件已經(jīng)能夠滿足人們的基本生活要求，人們對精神的需求逐漸增加。20世紀(jì)90年代，中國掀起了學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮，隨之衍生出鋼琴陪練產(chǎn)業(yè)。隨著科技的多年發(fā)展和進(jìn)步，近年來出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，許多線上音樂教育APP慢慢進(jìn)入大眾視野。文章分析“VIP陪練”線上音樂教育平臺，其與傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式之間有顯著區(qū)別，這種音樂教學(xué)的革新推動了音樂教育的發(fā)展，但隨之而來的還有許多問題與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：VIP陪練;在線教育;陪練軟件;傳統(tǒng)教育;鋼琴

中圖分類號：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）05-00-03

1 研究背景

改革開放后，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，家長開始重視對孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)，許多家長選擇讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴。1991年，我國試行鋼琴考級制度，每年學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)不斷增加，學(xué)琴人數(shù)目前占全球總學(xué)琴人數(shù)的80%。由于我國學(xué)鋼琴人數(shù)逐年遞增，許多相關(guān)的產(chǎn)業(yè)興起，如鋼琴制造業(yè)、二手鋼琴業(yè)、社會藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)、基于互聯(lián)網(wǎng)的在線音樂教育業(yè)。

2 研究意義

在線音樂教育產(chǎn)業(yè)將會迎來更大的市場空間。在2019—2023年的5年里，在線音樂教育市場潛力將接近千億市值。在線音樂教育在社會中有重要作用，使其與傳統(tǒng)的音樂教育相互作用，能促進(jìn)我國音樂教育實現(xiàn)良好的進(jìn)步，這是值得探究的。

文章通過對在線音樂教育APP——“VIP陪練”進(jìn)行研究，從教學(xué)的角度提出觀點，希望有更多的音樂教育者投身于音樂教育，完善屬于中國自己的音樂教育體系[1]。

3 在線音樂陪練軟件的形成

現(xiàn)代社會的父母重視對孩子的全方位培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)琴棋書畫，實現(xiàn)孩子德智體美勞全面發(fā)展，鋼琴成為大多數(shù)家長的第一選擇。如今鋼琴教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，由鋼琴教師“一對一”面授主課，主課主要講解的是新的知識點。由于鋼琴是實踐性的課堂，對彈琴技術(shù)有嚴(yán)格要求，比如如何觸鍵、把握音色、掌握情緒，教師通過手把手教學(xué)可以較好地將技術(shù)傳授給學(xué)生。正常的鋼琴上課頻率是一周一次，主課結(jié)束之后，學(xué)生需要用一周的時間對新的知識點加以練習(xí)，以便下次上課可以更好地完成教師布置的作業(yè)，順利學(xué)習(xí)新知識。鋼琴初學(xué)者主要是4至12歲的學(xué)生，這個階段的孩子大多數(shù)無法獨立完成教師布置的任務(wù)，需要家長在課后做好指導(dǎo)孩子練琴的工作。但是，因為家長缺乏足夠的時間和鋼琴方面的專業(yè)知識，無法指導(dǎo)孩子正確練習(xí)樂曲，逐漸出現(xiàn)了鋼琴陪練教師這一職業(yè)。早期的陪練課依舊是線下教學(xué)模式，幫助孩子解決鋼琴主課作業(yè)練習(xí)問題，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，提高孩子的練琴效率，也解放了家長。隨著學(xué)琴的孩子數(shù)量不斷增加，陪練市場的需求也不斷增加，市場上誕生了在線陪練模式。在線陪練模式的誕生不僅解放了家長，也縮短了接送孩子的路程，學(xué)生在家使用手機便可以在線上課[2]。

4 早期的在線陪練軟件

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2014年開始出現(xiàn)智能糾錯軟件，但由于技術(shù)的不成熟，軟件糾錯率較低。2015年，陸續(xù)出現(xiàn)“糾錯大師”等陪練軟件，主要是通過藍(lán)牙與APP連接來識別錯音，通過不同的方式對學(xué)生彈錯數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析糾錯?；旧显缙诘呐憔氒浖际峭ㄟ^對學(xué)生彈奏聲音的識別來校對音準(zhǔn)，陪練效果不是很理想，不能對樂曲音準(zhǔn)和節(jié)奏共同的準(zhǔn)確性進(jìn)行陪同練習(xí)。對樂曲而言，不是完成音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確就達(dá)到練習(xí)目的了，如果所彈的樂曲沒有感情，旋律不優(yōu)美，不能基本表達(dá)樂曲的情緒，只會使彈琴變成機械化的練習(xí)，不能發(fā)揮音樂培養(yǎng)人審美的功能。因此，早期的陪練軟件還不算成功，只能算是對陪練軟件的初步研發(fā)探究。

5 “VIP陪練”軟件的現(xiàn)狀

5.1 研發(fā)

“VIP陪練”軟件創(chuàng)始人葛佳麒和其師兄根據(jù)麻省理工聲學(xué)院研究所的一篇論文研制了一個語音識別軟件，發(fā)現(xiàn)這個軟件可以識別錯音，然后針對青少年音樂教育中存在的練琴問題，在2014年12月正式開始研發(fā)這款關(guān)于音樂教育的軟件。創(chuàng)始人葛佳麒等人嘗試讓老師在線批改作業(yè)，由家長將學(xué)生的彈奏錄制成視頻，老師觀看視頻并批改后傳回給家長，不過軟件活躍度很快就降低了。直至2016年底，才創(chuàng)辦了“VIP陪練”，在音樂教育行業(yè)影響十分廣泛。

5.2 服務(wù)項目

“VIP陪練”軟件目前是在線一對一的樂器陪練軟件，可以雙向開啟視頻。適合學(xué)琴年齡為5～16歲的學(xué)生。軟件一共開設(shè)了32種樂器課程的陪練，包含西洋樂器22種，如鋼琴、小提琴、吉他等，還有中國傳統(tǒng)樂器10種，如二胡、古箏、竹笛等。并且開設(shè)了不同的課程種類：考級樂理視頻、趣味課堂、超級陪練課堂、親子課堂、樂器百科、炫酷演奏等。

考級樂理視頻包括中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院三大音樂學(xué)院考級點的考級樂理真人講解視頻，還有相關(guān)的模擬試卷和視頻一起被打包標(biāo)價，為考級考樂理的孩子提供了學(xué)習(xí)的方便。

趣味課堂特點是比較活潑生動、具有趣味性，學(xué)生可以通過觀看視頻學(xué)習(xí)五線譜、節(jié)奏型，初步了解聲樂練聲技巧，一節(jié)課學(xué)會一首歌等。對學(xué)習(xí)鋼琴的孩子來說，識譜是非常重要的，許多初學(xué)鋼琴的孩子都會有識譜方面的困擾，而趣味課堂中有一個是簡筆畫趣味識譜課，通過讓孩子自己動手畫出卡通動物，加強孩子對五線譜的認(rèn)知能力，輕松愉快的方式不僅加深了孩子對五線譜的認(rèn)識，而且培養(yǎng)了孩子的繪畫能力、實踐能力、想象力和審美能力。這些趣味課堂的講師來自世界各大名牌院校的音樂學(xué)院，并且學(xué)歷是碩士以上。至今大部分的音樂線下課堂仍與傳統(tǒng)課堂相似，以教師的講解為主，應(yīng)該更多強調(diào)學(xué)生為主體，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。這是音樂教育的課堂教學(xué)上應(yīng)該借鑒“VIP陪練”的一個方面。

超級陪練課每個月邀請知名鋼琴家、教育家、演奏家，學(xué)生通過在線報名，大師在線為學(xué)生解答練琴過程中的疑難問題。據(jù)筆者統(tǒng)計，目前已經(jīng)舉辦29期大師超級陪練課，教師陣容有上海音樂家協(xié)會鋼琴考級評委、上海愛樂樂團(tuán)首席、上海師范大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴系副教授等。上課的視頻會被錄制保存，然后放至官方首頁，作為宣傳產(chǎn)品的有效手段。D680984D-ACC6-4874-80F4-02F830DF74D7

親子課堂會發(fā)布一些關(guān)于孩子練琴的問題答疑文章，幫助家長更好地了解孩子學(xué)琴過程中的問題，使家長可以更好地幫助孩子堅持學(xué)琴。

樂器百科幫助更多的人了解音樂，了解更多的樂器種類、音樂歷史知識，培養(yǎng)人們的音樂素養(yǎng)。

炫酷演奏征集發(fā)布學(xué)生的演奏視頻，給予學(xué)生表演平臺，培養(yǎng)學(xué)生自信心。還有一些老師用不同樂器演奏流行樂曲的視頻，視頻中會配有字幕作為樂曲解析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂曲賞析能力。

5.3 上課流程

下載手機版“VIP陪練”軟件，注冊并登錄賬號，之后軟件會進(jìn)行設(shè)備聲音檢測。購買所需課程，購課后“VIP陪練”將會給學(xué)生寄送上課所用的“鷹眼鏡頭”。首次使用可以免費領(lǐng)取一節(jié)陪練體驗課，根據(jù)選項選擇所需的陪練器樂和陪練時間，根據(jù)所給的選項，選擇老師的性別、上課風(fēng)格、上課方式，通過選擇寶貝特點中的選項，添加孩子的性格特點，軟件系統(tǒng)會隨機匹配相關(guān)的陪練教師。開課之前，家長要上傳孩子所需陪練的樂譜，家長填寫陪練需求。

上課前5分鐘打開APP點擊“進(jìn)入課堂”等待上課，在上課過程中老師會在樂譜上將學(xué)生彈奏出現(xiàn)錯誤的地方畫圈，學(xué)生通過軟件可以看到老師圈出的錯誤之處，通過“鷹眼鏡頭”老師可以檢查學(xué)生的手型及指法問題。課程結(jié)束后，老師會根據(jù)學(xué)生的練琴情況，在“VIP陪練課后評測”中，勾選出學(xué)生的上課表現(xiàn)情況，然后生成測評報告，以供家長了解孩子的上課表現(xiàn)和練琴進(jìn)度。

5.4 師資力量

“VIP陪練”目前在職教師大約有3萬名，教師的學(xué)歷為大專及以上文憑，有在校大學(xué)生兼職教師，也有經(jīng)驗豐富的教師。其中鋼琴教師的應(yīng)聘考核標(biāo)準(zhǔn)是，通過招聘者和求職者雙向開啟視頻，求職者展示其鋼琴彈奏水平，考核通過之后可以完善其在“VIP陪練”軟件中教師的個人信息資料[3]。

不同教師根據(jù)個人的學(xué)歷、經(jīng)歷、獲獎、教學(xué)經(jīng)驗，分成四個等級。等級從低到高分為優(yōu)選型、王牌型、11大名校型、演奏級型。不同級別教師的收費標(biāo)準(zhǔn)也不同。

6 “VIP陪練”的特點

6.1 “VIP陪練”的優(yōu)點

“VIP陪練”APP是“互聯(lián)網(wǎng)+音樂教育”的融合成果，推動了傳統(tǒng)音樂教育模式向前發(fā)展。通過互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)質(zhì)的教育資源傳遞給每一位愛好音樂的伙伴，可以向大眾普及音樂的基礎(chǔ)樂理知識、音樂歷史、音樂種類，提高大眾的音樂鑒賞水平和審美能力。

其優(yōu)點是能夠幫助家長解決時間、距離的問題。許多家長由于工作因素，孩子課業(yè)所需的練琴時間收到限制，“VIP陪練”可以為學(xué)生提供更多的時間選段，滿足學(xué)生的時間需求。同時還可以滿足學(xué)生在家里上課的需求，減少上課所需的時間和距離。學(xué)生可以根據(jù)自身的性格特點和喜歡的上課風(fēng)格，自主選擇教師?！癡IP陪練”APP的趣味課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈學(xué)琴的精神。家長可以通過學(xué)生課后的測評報告了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便于主課老師了解孩子本周的作業(yè)練習(xí)情況，更好地為孩子解決練琴問題，保證學(xué)生的學(xué)琴進(jìn)度[4]。

6.2 “VIP陪練”的不足

6.2.1 設(shè)備的卡頓、延遲

“VIP陪練”依托網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)信號弱會導(dǎo)致聲音和視頻出現(xiàn)卡頓、延遲或者掉線的狀況，會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不便。

6.2.2 鋼琴的觸鍵方面

從使用過APP的家長反饋可以看出，“VIP陪練”對學(xué)生的陪練指導(dǎo)主要是教師在樂譜上圈出錯音、錯節(jié)奏，以樂曲音準(zhǔn)、節(jié)奏的陪練目標(biāo)為主。鋼琴樂曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏是彈好樂曲的基礎(chǔ)，想要將樂曲完美地呈現(xiàn)出來，對樂曲的情感表現(xiàn)非常重要。樂曲的情感表達(dá)要通過學(xué)生的觸鍵來控制音色，是使用指尖還是指腹觸鍵，要根據(jù)樂曲的創(chuàng)作歷史、背景、創(chuàng)作時期、作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格，來確定樂曲所需音色，學(xué)生才可以更好地對樂曲進(jìn)行二次創(chuàng)作。學(xué)生在練習(xí)樂曲的時候，手指和耳朵要相互配合，通過“VIP陪練”的“鷹眼鏡頭”雖然可以清晰地看到學(xué)生的上課狀態(tài)，但是針對指尖觸鍵這樣細(xì)節(jié)的演奏，是無法給予指導(dǎo)的。學(xué)生的學(xué)齡較小，僅通過音頻向?qū)W生解釋，是無法直接體會到的。此時，線下教學(xué)就體現(xiàn)出了優(yōu)點，教師可以通過在學(xué)生的身體或手面上給予觸鍵示范，可以讓學(xué)生直接體會并領(lǐng)悟要點。

6.2.3 教師方面

從教師的等級和學(xué)歷來看，教師的師資水平存在較大的差距，很多教師沒有實際音樂教育經(jīng)歷，教學(xué)的組織和音樂的演奏是不同的領(lǐng)域，教師會教學(xué)應(yīng)該是第一位的。部分教師對陪練課堂缺乏重視，認(rèn)為陪練課堂只是對學(xué)生起到練習(xí)鞏固的作用，忽視傳遞音樂知識的重要性。忽視陪練課中學(xué)生的演奏技巧，如鋼琴主課老師反饋學(xué)生使用“VIP陪練”，不重視學(xué)生彈奏鋼琴時的壓手腕、指法、奏法、情感表達(dá)等問題。

7 對“VIP陪練”的未來構(gòu)想

7.1 完善軟件技術(shù)

“VIP陪練”團(tuán)隊要繼續(xù)研發(fā)軟件、完善軟件，這樣可以帶給學(xué)生更好的課堂學(xué)習(xí)體驗。鋼琴的學(xué)習(xí)對觸鍵的要求很高，軟件可研發(fā)手指觸屏模擬觸鍵技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生練琴時對觸鍵的把控。增強設(shè)備本身的信號保持功能，軟件可以做到設(shè)備的多個連接技術(shù)，以避免使用時出現(xiàn)突發(fā)狀況導(dǎo)致課堂無法進(jìn)行。

7.2 教師方面

平臺要加強對應(yīng)聘教師的審核，對音樂教師的素質(zhì)與素養(yǎng)進(jìn)行多方位的評估。對在職教師加以考核，確保教師教學(xué)水平能力的提升。教師不僅對學(xué)生的評測成績給予評價，也可以與家長進(jìn)行線上的一對一溝通。平臺可以組織教師開展線上的教研活動，方便針對新教師進(jìn)行培訓(xùn)，教研與教育標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，資深教師也可以與時俱進(jìn)，根據(jù)時代的教育標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)能力。

7.3 “VIP陪練”與線下教學(xué)相結(jié)合

鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)生課上的學(xué)和課后的練都十分重要，而鋼琴主課老師的教和陪練老師的指導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴有幫助作用。若主課老師與陪練老師之間的教學(xué)目標(biāo)不同，學(xué)生就會對二者的課堂產(chǎn)生矛盾心理，對鋼琴課會產(chǎn)生排斥現(xiàn)象。主課老師與陪練老師之間可以建立直接或間接的聯(lián)系，以確保對學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的一致性。

8 結(jié)語

從2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)至今已有兩年已久，在疫情期間，“VIP陪練”這種在線教學(xué)課堂通過運用互聯(lián)網(wǎng)科技結(jié)合音樂教育，為音樂教育帶來了更加便捷的學(xué)習(xí)方式。通過該軟件可以縮短時間，跨越地區(qū)地接收音樂教育資源。同時也突破了傳統(tǒng)教學(xué)的上課方式，是教育的一種革新。線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相互借鑒、協(xié)同發(fā)展，教育才能共同進(jìn)步。線上教育軟件還有很多，有類似于“VIP陪練”的優(yōu)點，也有類似其的缺點，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展盛行的今天，應(yīng)抓準(zhǔn)時代的機遇，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)方式和方法，促進(jìn)音樂教育發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 樂玉婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的在線陪練軟件研究[D].上海：上海音樂學(xué)院，2021.

[2] 桑丙子，王磊.線上鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究：以“VIP陪練”為例[J].教育教學(xué)論壇，2021（5）：165-168.

[3] 張琪.在線音樂陪練平臺“VIP陪練”運營模式[D].上海：上海音樂學(xué)院，2020.

[4] 梁穎.鋼琴陪練在業(yè)余鋼琴教學(xué)中的利弊談[J].音樂大觀，2012（2）：53-54.

作者簡介：王楚（1996—），女，江蘇宿遷人，碩士在讀，研究方向：音樂教育。D680984D-ACC6-4874-80F4-02F830DF74D7