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小學(xué)體育與健康水平一體育單元教學(xué)的課例實踐與研究

2022-06-17 22:59華毅文
體育時空 2022年10期
關(guān)鍵詞:課例研究體育教學(xué)

華毅文

中圖分類號:G807.2? ?文獻標(biāo)識:A? ? ?文章編號:1009-9328(2022)05-104-02

摘? 要? 義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中指出:“堅持健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生健康成長;激發(fā)學(xué)生運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識;以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求,確保每個學(xué)生受益。普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)新課標(biāo)對體育教師提出了與時俱進,構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式的要求,強化了學(xué)科的核心素養(yǎng)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)包括了運動能力、健康行為和體育品德,它是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn),通過體育與健康學(xué)科學(xué)習(xí)掌握運動技能和體育基礎(chǔ)知識,逐步形成正確價值觀。為此,本文以西安經(jīng)開第一小學(xué)為例,對小學(xué)體育與健康水平一中的體育單元教學(xué)的課例進行分析與研究。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育與健康? 體育教學(xué)? 課例研究

一、研究背景

在體育學(xué)科教學(xué)中,單元計劃是學(xué)段教學(xué)計劃、學(xué)年教學(xué)計劃到課時教學(xué)計劃的中間環(huán)節(jié),它起著承上啟下的關(guān)鍵作用。它也是教材、教學(xué)內(nèi)容與教案之間的紐帶和橋梁,是體現(xiàn)體育教學(xué)連續(xù)性、系統(tǒng)性、學(xué)以致用,形成運動技能的關(guān)鍵教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。

合理地構(gòu)建體育教學(xué)單元往往是部分體育教師易忽略的問題,而構(gòu)建單元卻是體育教師為提高教學(xué)效果、明確教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容,對其進行探討能夠幫助廣大一線教師更加明晰單元構(gòu)建背后的理論支撐,為單元教學(xué)設(shè)計提供方向性依據(jù),更好地指導(dǎo)并服務(wù)于教學(xué)實施。

二、研究意義

西安市經(jīng)開第一小學(xué)是一個建校不久、朝氣蓬勃的學(xué)校,所以大部分教師都是年輕教師,個別年輕體育教師教學(xué)經(jīng)驗不足,沒有構(gòu)建自己的教學(xué)體系,教學(xué)內(nèi)容總是變化較大,急于求成,學(xué)生學(xué)習(xí)中沒有連續(xù)性和層次性的變化,造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果不是很理想。因此,研究小學(xué)體育單元教學(xué)計劃的問題,尋找行之有效的解決方案,無疑具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

小學(xué)水平一體育單元教學(xué)計劃是小學(xué)體育課時計劃的初步階段,因此應(yīng)當(dāng)考慮對于教材的連續(xù)性和層次性的把握,重視對于體育運動技巧的綜合學(xué)習(xí)應(yīng)用,強調(diào)計劃與學(xué)生的實際聯(lián)系,關(guān)注體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn),從而彌補教學(xué)大綱可能存在的不足。單元教學(xué)計劃是制定課時教學(xué)的依據(jù),也是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)。制定良好的小學(xué)體育單元教學(xué)計劃是順利開展小學(xué)水平一體育教學(xué)的前提。

三、研究目標(biāo)

1.通過研究,教師重新理清教材體系,創(chuàng)造性使用教材,根據(jù)不同教材的不同目標(biāo)制定單元教學(xué)計劃來實現(xiàn)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中五個領(lǐng)域四個方面的教學(xué)目標(biāo)。

2.通過研究,進一步改善體育的教學(xué)模式,讓教師形成一個比較完整的單元教材體系意識,又能把握整個單元的教材體系,特別重視單元計劃的制訂,并讓其在教學(xué)過程中真正發(fā)揮作用,使單元計劃真正有計劃地落實到每一節(jié)體育課中。

3.通過研究,培養(yǎng)高效的教師,教師要通過課題研究與實驗,重塑教師的角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的實效性和高效性,促進教師高效的專業(yè)發(fā)展,為教育的可持續(xù)發(fā)展提供有效的師資保障。

四、研究步驟

根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,本課題研究分為三個階段,交叉滾動前進。

第一階段:準(zhǔn)備階段。就體育單元計劃在體育教學(xué)過程中的作用進行交流,梳理出我校小學(xué)水平一體育教學(xué)中存在的共通性問題,思考課題研究的整體方向;健全實驗管理制度和職責(zé),明確各自任務(wù)。

第二階段:實施階段。教師綜合運用教育科研的方法在研究過程中不斷修正完善研究措施,全面開展小學(xué)體育單元計劃的制定與實施,根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、特點構(gòu)建出一套完整、科學(xué)的教學(xué)計劃,力求圓滿完成研究任務(wù)。

第三階段:總結(jié)階段。完成研究報告、工作報告和相關(guān)成果資料、檔案資料的整理工作。

研究舉措。為確保研究工作有序有效地進行,提高研究成果的信度和效度,我們擬采取以下舉措進行研究。

1.問卷調(diào)查,了解現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)查,對什么是小學(xué)體育單元計劃,小學(xué)體育單元計劃的制定與實施有較為清楚的認識和了解,為研究方案的調(diào)整、研究假設(shè)的修正、研究措施的完善提供依據(jù)。

2.加強管理,指導(dǎo)研究

學(xué)校實施定期開展研究,調(diào)整研究策略,努力解決研究中出現(xiàn)的問題,使研究工作富有成效地進行。在課題研究推進過程中,實驗教師應(yīng)按研究方案認真開展研究,完成研究任務(wù),并在每學(xué)期初制定階段實施計劃,每學(xué)期末進行研究小結(jié)。

3.加強交流,突出實效

(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢和教育雜志。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教育雜志,搜集整理相關(guān)信息,為實驗教師提供學(xué)習(xí)資料,定期進行教育理論和教育科研方法的專題培訓(xùn),不定期地邀請專業(yè)人員對實驗教師進行理論培訓(xùn)。

(2)加強學(xué)校學(xué)段間的交流。為了促進研究不斷深入,學(xué)校將定期組織實驗教師之間的交流活動并鼓勵各學(xué)段組、廣大實驗教師對存在的問題,提出改進的建議。

4.提煉成果,總結(jié)推廣

各學(xué)段組和實驗教師要強化成果總結(jié)意識和成果推廣意識,對過程性研究成果認真進行總結(jié)、提煉。召開研討會,交流研究成果。對好的經(jīng)驗和成果要及時在全校推廣應(yīng)用,提高研究成果的應(yīng)用價值。

五、研究結(jié)果與成效

(一)小學(xué)體育單元教學(xué)計劃的制訂

1.確定目標(biāo)。小學(xué)體育單元教學(xué)計劃的制定,是小學(xué)體育課時教學(xué)計劃制定的第一步,也是對小學(xué)體育課教學(xué)目標(biāo)的細化與分解。小學(xué)體育單元教學(xué)計劃的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于整體的小學(xué)體育教學(xué)計劃,這在很大程度上取決于教師在小學(xué)體育課堂上的具體教學(xué)方法和教學(xué)過程。因此制定小學(xué)體育單元教學(xué)計劃的第一步就是要明確小學(xué)體育單元教學(xué)的目標(biāo)是什么,在這個基礎(chǔ)上來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.選擇內(nèi)容。小學(xué)體育單元教學(xué)目標(biāo)的確立,僅僅為小學(xué)體育單元教學(xué)在內(nèi)容上制定了一定的范圍和方向。但是如果想正確有效地實施單元教學(xué)計劃就必須在選擇教學(xué)內(nèi)容方面做出進一步的努力。對于小學(xué)體育單元教學(xué)內(nèi)容的選擇首先要注重教學(xué)內(nèi)容能否更好地引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,同時還要注意教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生有學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和運動體驗建立起良好的關(guān)系。只有這樣才能讓學(xué)生在更好地準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,積極主動地進行小學(xué)體育單元教學(xué)的學(xué)習(xí)。

在選擇小學(xué)體育單元教學(xué)內(nèi)容的時候應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面:首先是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)服從于教學(xué)目標(biāo);其次是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生的身體健康發(fā)展和心理素質(zhì)提高;再次是教學(xué)內(nèi)容的特點應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)教學(xué)的規(guī)律;最后教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的特點,以及個體上的差異和需求。在小學(xué)體育單元教學(xué)內(nèi)容的選擇上還必須考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和運動能力水平,必須要先明確學(xué)生的主要需求和教學(xué)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上,在體育運動的整體范圍內(nèi)為學(xué)生選擇適合他們的內(nèi)容,尤其要注意教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在最大程度上滿足更多學(xué)生的體育運動興趣,同時在運動環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)能夠充分檢驗學(xué)生對于小學(xué)體育單元教學(xué)目標(biāo)各項要求的實現(xiàn)。

3.安排課時。在小學(xué)體育單元教學(xué)內(nèi)容選定完畢之后進行一定程度的課時安排的規(guī)劃。安排課時的過程中,教師應(yīng)當(dāng)注意不能夠隨意的安排。單元教學(xué)課時的安排應(yīng)當(dāng)依據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量決定,同時還要考慮到內(nèi)容的難易程度以及學(xué)生的基礎(chǔ),即使是對同一教學(xué)內(nèi)容,面對不同年級的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)考慮他們的實際接受能力和身體素質(zhì)特點。課時的安排要遵循循序漸進,前后連貫的原則,要保證前一個是和后一課時是基礎(chǔ)和遞進的關(guān)系。當(dāng)然也要求小學(xué)體育單元教學(xué)的內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)是連貫遞進的。

(二)小學(xué)體育單元教學(xué)計劃的有效實施

在制定完小學(xué)體育單元教學(xué)計劃之后,更重要的是應(yīng)當(dāng)如何有效實施已制定的教學(xué)計劃,如何通過有效的方法來保證對于教學(xué)計劃在課堂教學(xué)質(zhì)量上提高的實效。首先應(yīng)當(dāng)注意對于單元課程前后連貫性的系統(tǒng)安排,這就要求全體小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)圍繞課堂教學(xué)進行整體的活動研討安排。在同一教材同樣課時的教學(xué)計劃的制定背景之下,教師必須要在彼此之間形成一個完整的單元教學(xué)體系。如此安排,不僅可以使教師在同一單元的教學(xué)中保證連貫性,還可以使在同一單元中不同課時的教學(xué)中保持連貫性??梢圆扇〉拇胧┦亲屗械捏w育教師輪流完成同一單元的完整教學(xué),再進一步地在同一單元中安排不同的教室在不同的課室中進行教學(xué)。這樣可以保證每一個體育教師在針對每一堂體育課時都能有一個清晰連貫的教學(xué)思路,從而保證整個教學(xué)單元計劃體系的順利實施。在小學(xué)體育單元教學(xué)計劃實施的過程中,教材的使用和把握是重中之重。教師應(yīng)當(dāng)把握好每一課時教學(xué)目標(biāo)與整個單元教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性,在每一個課時盡量對學(xué)生進行不同的單元技術(shù)教學(xué),而同時又應(yīng)當(dāng)保證同一單元中,每一課時的教學(xué)具備整體性。同時還應(yīng)當(dāng)考慮前一課時與后一課時教學(xué)的連貫性。這就要求教師在對教材的把握上進行合理的優(yōu)化組合。首先保證整個單元教學(xué)計劃的目標(biāo)應(yīng)該引領(lǐng)著該單元內(nèi)每一個課時目標(biāo)的實現(xiàn)。教師在上每一堂體育課的時候也應(yīng)當(dāng)了解本堂體育課在整個體育單元教學(xué)計劃中所處的地位。這就需要教師在對體育單元計劃實施的過程中要整體把握每個單元的教學(xué)目標(biāo),在選擇教材的時候,應(yīng)當(dāng)注意教材內(nèi)容是適合分配于該單元的每一教學(xué)課時當(dāng)中的。比較好的措施是將整個教學(xué)單元中的每一個課時的計劃分別制定,然后依據(jù)單元教學(xué)的目標(biāo)進行總體把握。在完成單個單元教學(xué)內(nèi)容教材優(yōu)化組合的前提下還應(yīng)當(dāng)考慮到總體教學(xué)內(nèi)容的教材組合和搭配,這需要教師清楚地了解在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程這主要目標(biāo)。小學(xué)階段體育課程教學(xué)主要是為學(xué)生良好的身體素質(zhì)打下基礎(chǔ),因此教師在進行單元課程教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)注重教材內(nèi)容的基礎(chǔ)性而盡量避免較高的技術(shù)難度。實施小學(xué)體育單元教學(xué)計劃切忌以單純的單元目標(biāo)來組織整個課堂教學(xué),也就是說,每一個單元的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于單一的教學(xué)內(nèi)容。

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