吳 玥 陳文娜

（淮南師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 安徽·淮南 232001）

0 引言

語(yǔ)言是音、形、義的結(jié)合體。英語(yǔ)是表音文字，其音與形之間存在著一致性，本研究通過(guò)排列組合的方式來(lái)闡述英語(yǔ)單詞的讀音和其拼寫(xiě)形式之間的規(guī)律性，一方面展現(xiàn)英文單詞的能產(chǎn)性和遞歸性，同時(shí)也說(shuō)明英文單詞的讀音和拼寫(xiě)之間是有規(guī)律可言的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)音學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，只有掌握好相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)，學(xué)習(xí)者在語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)具體運(yùn)用的過(guò)程中才能做到得心應(yīng)手。本研究以英語(yǔ)中單音節(jié)詞為研究對(duì)象，運(yùn)用音系學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)的拼寫(xiě)和讀音之間的一致性進(jìn)行梳理闡釋。以期總結(jié)英文單音節(jié)詞的組合規(guī)律和特征，以及在這種組合下單音節(jié)詞的讀音規(guī)律，同時(shí)對(duì)不規(guī)則現(xiàn)象加以解釋，以期培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音意識(shí)，做到聽(tīng)得懂，寫(xiě)的出。

1 單音節(jié)詞音形習(xí)得模型

音節(jié)是構(gòu)成語(yǔ)音序列的單位，也是語(yǔ)音中最自然的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位。一個(gè)音節(jié)通常都包含一個(gè)音節(jié)核（syllable nucleus，通常由元音充當(dāng)），此外還可能有音節(jié)起首和結(jié)尾的界音（margin，通常由輔音充當(dāng)）。音節(jié)通常被認(rèn)為是詞語(yǔ)在音系學(xué)層面上的“建筑材料”，它會(huì)對(duì)所屬語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律、詩(shī)律以及語(yǔ)言的輕重音模式產(chǎn)生影響。音節(jié)的構(gòu)成不是音位任意的組合，而是有限制條件的組合。音節(jié)的構(gòu)成為節(jié)首、節(jié)核、和節(jié)尾。其中節(jié)核是強(qiáng)制的而節(jié)首和節(jié)尾是非強(qiáng)制性的。就語(yǔ)音形式而言，一個(gè)音節(jié)通常由一個(gè)元音音素或一個(gè)元音音素加上一個(gè)或幾個(gè)輔音音素構(gòu)成；就書(shū)寫(xiě)形式而言，一個(gè)音節(jié)一般由一個(gè)元音字母、一個(gè)元音字母組合或一個(gè)元音字母加上一個(gè)或幾個(gè)輔音字母構(gòu)成。音位配列（phonotactic）規(guī)則決定了音節(jié)的每一部分允許哪些語(yǔ)音出現(xiàn)，不允許哪些語(yǔ)音的出現(xiàn)。英語(yǔ)允許相當(dāng)復(fù)雜的音節(jié)結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)：但其音節(jié)開(kāi)頭部分最多可有三個(gè)輔音（如string和splash），結(jié)尾部分最多時(shí)也偶爾會(huì)出現(xiàn)四個(gè)輔音的情況（如prompts）。即一個(gè)音節(jié)中的節(jié)首和節(jié)尾可以由多個(gè)輔音組成，節(jié)首的輔音最多不超過(guò)3個(gè)，節(jié)尾的輔音最多不超過(guò)4個(gè)（Roach,2000[8]），可以描述為(((C)C)C)V((((C)C)C)C（)胡壯麟，2017），其中C代表輔音音素，V代表元音音素。本研究專注于單音節(jié)詞節(jié)核前輔音叢的組合特征以及在這種組合之下整個(gè)單詞的讀音規(guī)律，英語(yǔ)中的單音節(jié)詞通過(guò)CV描述，可以有以下四類20種形式：

（1）V,VC,VCC,VCCC,VCCCC;

（2）CV,CVC,CVCC,CVCCC,CVCCCC;

（3）CCV,CCVC,CCVCC,CCVCCC,CCVCCCC;

（4）CCCV,CCCVC,CCCVCC,CCCVCCC,CCCVCCCC.

基于以上英語(yǔ)元音字母和輔音字母組合的單音節(jié)詞所有可能形式，本研究擬用元音字母A來(lái)做起始研究代替CV組合中的V，用剩下的21個(gè)輔音字母按照組合條件來(lái)分別替換C。從而描述當(dāng)元音字母前分別零輔音，單輔音，雙輔音，和三個(gè)輔音字母時(shí)整個(gè)單詞的讀音情況。

1.1 零節(jié)首

即節(jié)首輔音字母為空位時(shí)，英語(yǔ)單音節(jié)詞的可能形式有V,VC,VCC,VCCC,VCCCC。在此，通過(guò)檢索現(xiàn)行英文單詞中的單音節(jié)詞。本研究用A代替V，V模式下，元音字母A讀其字母本音。VC,VCC,VCCC,VCCCC這種情況之下，元音字母A讀作[]。但是當(dāng)元音字母受到r控制時(shí)，元音字母讀長(zhǎng)音[]。此時(shí)元音字母受到輔音字母r的控制，我們稱之為受R控制的元音字母（r-controlledvowels）。當(dāng)元音字母之后的輔音字母組合為同一字母組合ll,ss,zz,ff,元音字母在all中讀作[]，其它都讀作[]。當(dāng)元音字母A的組合形式為AY時(shí)，此時(shí)元音字母A讀其字母本音。綜上所述，在此時(shí)我們可以用這樣的公式來(lái)描述元音字母的讀音。下列公式中V為元音字母A。箭頭指向元音字母A的可能讀音形式。斜線表示元音字母A在當(dāng)前情況下的讀音具體表現(xiàn)形式。

1.2 單輔音節(jié)首

節(jié)首是一個(gè)輔音字母時(shí)，即為其組合方式可描述為CV,CVC,CVCC,CVCCC,CVCCCC;我們分別把21個(gè)輔音字母放在元音字母之前來(lái)探討元音字母的讀音。CV情況在現(xiàn)代英語(yǔ)中不存在。CVC情況之下，元音字母A讀作[]。但是當(dāng)元音字母受到輔音字母r控制時(shí)，元音字母讀長(zhǎng)音 []，這種情形可以使用到 CVCC,CVCCC,CVCCCC組合中。CVCC,CVCCC,CVCCCC組合情況下，元音字母A讀作[]。當(dāng)元音字母受到輔音字母r控制時(shí)，元音字母讀長(zhǎng)音[]。但是當(dāng)元音字母之后的輔音字母組合為同一字母ll,ss,zz,ff,元音字母在all中讀作[]，其它都讀作[]。在此時(shí)我們可以用這樣的公式來(lái)描述元音字母的讀音。

1.3 雙輔音節(jié)首

節(jié)首是兩個(gè)輔音字母時(shí)，即為其組合方式可描述為CCV,CCVC,CCVCC,CCVCCC,CCVCCCC;我們分別把21個(gè)輔音字母放在元音字母之前來(lái)探討元音字母的讀音。英語(yǔ)中兩個(gè)輔音組成的輔音叢有以下形式：在CCV組合中，元音字母A讀作[]。CCVC,CCVCC,CCVCCC,CCVCCCC組合情況下，元音字母A讀作[]。但是當(dāng)元音字母之后的輔音字母組合為同一字母ll,ss,zz,ff,元音字母A讀作[]，其它都讀作[]。在此時(shí)我們可以用這樣的公式來(lái)描述元音字母的讀音。

1.4 三輔音節(jié)首

節(jié)首是三個(gè)輔音字母時(shí)，即為其組合方式可描述為CCCV,CCCVC,CCCVCC,CCCVCCC,CCCVCCCC;但在英語(yǔ)詞匯中，節(jié)首由三個(gè)輔音充當(dāng)節(jié)首的單詞組合數(shù)量較少，這些節(jié)首首音叢由spr,spl,str,skr,skw,spy,sty,smy,sky所構(gòu)成。具有以下特點(diǎn)：第一個(gè)輔音字母永遠(yuǎn)是/s/，第二個(gè)輔音字母永遠(yuǎn)是/p/,/t/,/k/，第三個(gè)輔音字母永遠(yuǎn)是/l/,/r/,/w/,or/y/。CCCV組合形式在英語(yǔ)中不存在。CCCVC,CCCVCC,CCCVCCC,CCCVCCCC組合情況下，元音字母A讀作[]。

基于以上研究，我們可以得到以下單音節(jié)詞音形關(guān)系的CV模型。

2 音形一致性模型延伸及討論

在以上模型中，分別采用元音字母E,I,O,U替換CV中的V。我們可以得到以下四種單音節(jié)詞音形關(guān)系。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于最大節(jié)首音節(jié)規(guī)則，通過(guò)對(duì)單音節(jié)詞讀音與拼寫(xiě)形式之間的關(guān)系研究，很多貌似無(wú)規(guī)律的語(yǔ)言現(xiàn)象逐漸呈現(xiàn)出規(guī)律性，這些規(guī)律對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)都有獨(dú)特的意義和作用。當(dāng)然，在我們的探討研究過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不符合音形一致性的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些不規(guī)律的現(xiàn)象的主要原因是英語(yǔ)詞匯的開(kāi)放性，在英文單詞的形成過(guò)程中，英語(yǔ)吸收了大量的外來(lái)詞匯，這些外來(lái)詞匯被吸收為英語(yǔ)詞匯，英語(yǔ)詞匯對(duì)外來(lái)詞匯的讀音采取了歸化和異化原則，從而導(dǎo)致了音形一致性規(guī)律的違反。對(duì)于英語(yǔ)為外語(yǔ)或者二語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)道掌握英語(yǔ)詞匯音節(jié)的構(gòu)成規(guī)則，掌握音形一致性的規(guī)律，不斷探索英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的語(yǔ)音和拼寫(xiě)之間的聯(lián)系。既能提高詞匯拼寫(xiě)準(zhǔn)確率，還能以音節(jié)為單位學(xué)習(xí)英語(yǔ)的超音段特征，以此提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。