姚德江

摘要：初中時(shí)期是學(xué)生青春期和全面生長(zhǎng)的重要階段，教師依據(jù)這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生骨骼生長(zhǎng)，使他們能夠以更加活力的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能在體育鍛煉的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的意志能力。而且體育鍛煉對(duì)學(xué)生的精神世界產(chǎn)生積極的影響，而這些影響會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也有明顯的作用。但如今，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的熱情不高，教師如何提高學(xué)生的體育積極性和主動(dòng)性，成為體育老師應(yīng)該思考的話(huà)題。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);興趣教學(xué)法

基于新課改的背景之下，中學(xué)體育教學(xué)要求教師不能單一的講解體育知識(shí)和講解正確的體育運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，更是要求教師激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)授課不一樣的是，新課改要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生放在授課的主體中，高效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。但由于升學(xué)的壓力，許多學(xué)校都不重視體育課，導(dǎo)致學(xué)生也忽略體育，厭惡體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉。因此，教師可以以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而高效的完成教學(xué)任務(wù)。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的價(jià)值

初中時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在中學(xué)期間對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)用興趣教學(xué)法，有利于重塑青少年的體育運(yùn)動(dòng)觀念，引導(dǎo)和幫助青少年熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，在增強(qiáng)學(xué)生的體魄的同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生的信念。興趣教學(xué)法，顧名思義就是以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為主，關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)真實(shí)意愿的方法。興趣教學(xué)法要求教師著重關(guān)注學(xué)生的興趣，基于此來(lái)安排合理科學(xué)的教學(xué)任務(wù)。將趣味性和實(shí)踐性進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，體育教學(xué)運(yùn)用興趣法教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式，變成以學(xué)生為主的授課方式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性有重要的作用。而且，興趣法要求圍繞學(xué)生的興趣，開(kāi)展不同類(lèi)型的體育活動(dòng)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)也有助于學(xué)生加強(qiáng)自我信念，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、初中體育運(yùn)用興趣教學(xué)法的策略

（一）開(kāi)展各種各樣的體育活動(dòng)

由于初中的升學(xué)壓力較大，部分體育老師對(duì)于體育的重視程度也不夠高，同時(shí)許多老師對(duì)學(xué)生的主體作用的認(rèn)知仍舊存在不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案和安排學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的計(jì)劃時(shí)，都會(huì)忽略掉學(xué)生的主體意愿，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際意愿和體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生沖突，讓學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)更加排斥。所以，教師在上體育這門(mén)課時(shí)，更應(yīng)該尊重學(xué)生的主體意愿，充分考慮到學(xué)生的主觀感受，這樣有利于減少學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的厭惡心理。當(dāng)然，教師可以了解當(dāng)下年輕人對(duì)于體育的興趣，將體育活動(dòng)的興趣性和實(shí)踐性結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，提高參與活動(dòng)的積極性。比如說(shuō)教師在講解往返跑和田徑跑時(shí)，可以先將規(guī)范的動(dòng)作教給學(xué)生，然后分組進(jìn)行比賽，這樣可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中掌握規(guī)范的體育動(dòng)作，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣。而且，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的體育活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的興趣，更是能在愉快的課堂氛圍里完成體育教學(xué)任務(wù)和體育學(xué)習(xí)。

（二）分成興趣小組

初中階段學(xué)生，由于性別和興趣存在一定的差異性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于不同體育活動(dòng)之間的喜好也不同，對(duì)于學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的需求也存在一定的差異性。教師可以增多與學(xué)生之間的溝通交流，或者以答卷或者問(wèn)卷的方式來(lái)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。教師可以根據(jù)掌握到的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且根據(jù)分組情況有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，保證小組內(nèi)的學(xué)生能夠掌握正確規(guī)范的動(dòng)作，避免受傷。而且，在小組合作的學(xué)習(xí)中，學(xué)生處于小組的核心，不在是傳統(tǒng)課堂之中以教師為主的教學(xué)方式，學(xué)生能夠以更加積極的態(tài)度對(duì)待體育學(xué)習(xí)。當(dāng)然，分成興趣小組還有利于營(yíng)造互幫互助的氛圍。體育上課時(shí)間是有限的，教師無(wú)法照顧到每一位學(xué)生，而進(jìn)行分組以后，小組成員之間可以互相協(xié)助、互相進(jìn)步。在教別的同學(xué)動(dòng)作的同時(shí)還能深化自己的記憶或者查缺補(bǔ)漏，共同進(jìn)步。比如說(shuō)教師在講解田徑時(shí)，有的同學(xué)喜歡800米長(zhǎng)跑，而有的同學(xué)喜好50米和100米短跑，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，讓小組里的組員進(jìn)行互相比賽互相計(jì)時(shí)等活動(dòng)，同時(shí)在學(xué)生運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生的不正確的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)糾正，還可以在課后對(duì)學(xué)生小組的活動(dòng)和成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的積極性。

（三）注重與學(xué)生的互動(dòng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師是授課的主要人物，師生之間的互動(dòng)缺少。教師在運(yùn)用興趣教學(xué)法時(shí)可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，比如說(shuō)可以在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的體育明星，或者分享一些體育運(yùn)動(dòng)的小故事以及分享一些體育運(yùn)動(dòng)的小技巧，教師在聆聽(tīng)的時(shí)候也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高學(xué)生的體育興趣。教師在課堂上還可以運(yùn)用一些小技巧和游戲豐富小組合作的形式，設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生們分組參與其中，提高教師與學(xué)生的互動(dòng)性，營(yíng)造幽默風(fēng)趣的教學(xué)課堂環(huán)境，時(shí)時(shí)刻刻吸引著學(xué)生們的注意力。不僅如此，教師還可以讓學(xué)生就自己的體育教學(xué)發(fā)表觀點(diǎn)，指出自己教學(xué)的不足與優(yōu)勢(shì)的地方，讓學(xué)生充分感受到自己在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體位置，提高學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，還能拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系更加融洽，對(duì)于教師的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)也更有利。

總之，在體育教學(xué)中，教師從學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，可以更好的吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生對(duì)于體育鍛煉和體育活動(dòng)的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，開(kāi)展各種不同類(lèi)型的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)到體育知識(shí)。教師也可以靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)的順序，注重師生之間的交流，讓學(xué)生在和諧友好的師生關(guān)系和有趣的課堂氛圍之下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，興趣教學(xué)法就是教師在明確自己本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)下，著重利用學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，合理科學(xué)的設(shè)置不同的體育活動(dòng)，讓趣味性和實(shí)踐性相結(jié)合，讓學(xué)生在興趣的吸引下完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生在體育活動(dòng)中得到了更多的樂(lè)趣，又會(huì)讓學(xué)生更加對(duì)體育活動(dòng)感興趣，良性循環(huán)之下，學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)更加積極主動(dòng)。興趣教學(xué)法不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的信念，培養(yǎng)學(xué)生不輕言放棄的品質(zhì)精神，更是有益于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義人才。

參考文獻(xiàn)：

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