杜樂(lè)樂(lè)

摘 要：幼兒教育是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的開始，嬰兒期是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段。家庭教育在幼兒教育中起著重要作用，幼兒從出生的那一刻起便開始受到周圍環(huán)境的影響，父母的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到幼兒。同樣，幼兒園教學(xué)也起到重要作用，幼兒園作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的場(chǎng)所，應(yīng)該與家長(zhǎng)共同營(yíng)造一個(gè)全面的教育環(huán)境，讓幼兒在家里和學(xué)校都能受到良好的教育。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園互動(dòng);家庭教育

【中圖分類號(hào)】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）13-0004-03

Research on Innovative Strategies of Home-Kindergarten Interaction in Early Childhood Education

DU Lele? （Beisong TownCentral Kindergarten， Lijin County， Dongying City， Shandong Province， China）

【Abstract】Early childhood education is the beginning of cultivating good habits for young children. Infancy is an important stage for young children to learn and grow. Family education plays an important role in early childhood education. Children are affected by the surrounding environment from the moment they are born， and every action of their parents will affect them. Similarly， kindergarten teaching also plays an important role. As a place to educate children， kindergartens should work with parents to create a comprehensive educational environment， so that children can receive a good education at home and at school.

【Keywords】Early childhood education; Home-kindergarten interaction; Family education

幼兒教育的質(zhì)量影響著幼兒的個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)，是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，家庭教育應(yīng)與幼兒園教育相結(jié)合，發(fā)揮其最大的教育作用。首先，要給幼兒一個(gè)充滿愛(ài)心的家庭環(huán)境，讓他們擁有一顆積極向上的心，把他們培養(yǎng)成樂(lè)于助人、有良好品德的高素質(zhì)人才。其次，在幼兒園中幼兒教師也要積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧互助的環(huán)境，讓幼兒學(xué)會(huì)如何與他人和諧溝通、禮貌待人。通過(guò)家園互動(dòng)教育的完美結(jié)合，為幼兒的成長(zhǎng)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.幼兒園教育、家園互動(dòng)教學(xué)理念概述

幼兒園是幼兒最初離開家庭陪伴的地方，是幼兒獨(dú)立行走、學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的起點(diǎn)。因此，接受良好的幼兒園教育對(duì)幼兒獨(dú)立成長(zhǎng)的第一步來(lái)說(shuō)尤為重要。幼兒園教育主要針對(duì)3歲到學(xué)齡前的幼兒，是學(xué)校教育和終身教育的初級(jí)階段。同時(shí)初步建立幼兒的個(gè)人社交活動(dòng)。家園互動(dòng)是指家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合、相互促進(jìn)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有積極作用。通過(guò)家園互動(dòng)，家長(zhǎng)可以更大程度地參與到幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，這不僅讓幼兒有更多的陪伴，更深入地了解幼兒的各種狀況，也讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的教育方法和理念，從中獲取更多更合適的平時(shí)教育幼兒的知識(shí)和方法，反過(guò)來(lái)對(duì)幼兒園的教育也能起到監(jiān)督等好的作用，從而達(dá)到相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的目的。良好的家庭教育有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，但不恰當(dāng)或不合理的家庭教育觀念和方法也會(huì)讓幼兒養(yǎng)成不良習(xí)慣。幼兒園教育以專業(yè)的教育方法和理念為基礎(chǔ)，為幼兒的成長(zhǎng)提供更專業(yè)、更恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。然而，幼兒園教育是系統(tǒng)的、統(tǒng)一的，面向所有幼兒，而不是針對(duì)個(gè)體差異，不能做到全面的“因材施教”。幼兒教育是幼兒成長(zhǎng)的重要基石，打下這個(gè)基礎(chǔ)，可以很好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，因此，應(yīng)該重視幼兒教育。幼兒教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)教育配合，完善對(duì)幼兒的教學(xué)質(zhì)量，父母應(yīng)該優(yōu)化教育環(huán)境，給幼兒一個(gè)溫暖和諧的家庭環(huán)境。幼兒教師要更新教學(xué)理念，優(yōu)化幼兒教學(xué)質(zhì)量。要想充分發(fā)揮家園互動(dòng)的教育質(zhì)量，需要家長(zhǎng)和幼兒教師的共同努力，履行各自的責(zé)任。通過(guò)教育實(shí)踐，尋求合適的教育方法教育幼兒。讓幼兒在高品質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境下健康成長(zhǎng)和快樂(lè)發(fā)展，獲得各方面能力的提升和學(xué)習(xí)技巧的良好掌握。

2.幼兒教育中家園互動(dòng)的重要性

（1）家園互動(dòng)與幼兒園教育相結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)

家庭教育與幼兒教育相結(jié)合，可以極大地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家庭教育主要是教育幼兒的道德觀念和行為習(xí)慣。幼兒園教育主要偏向于實(shí)踐性教育。兩者的結(jié)合可以給幼兒帶來(lái)完整的教育，不管是行為習(xí)慣還是思想品德方面的教育都能很好的包含，這種教育能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，它可以提高幼兒的適應(yīng)能力，充分發(fā)揮二者教育作用。二者相互促進(jìn)，相互結(jié)合，共同提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。

（2）家園互動(dòng)的結(jié)合幫助幼兒教師提高對(duì)幼兒的了解

幼兒教師與幼兒的接觸時(shí)間通常只在幼兒園，課后，幼兒教師不了解幼兒的實(shí)際情況。這不利于幼兒教師結(jié)合幼兒自身情況開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。只有充分加強(qiáng)幼兒教師與家長(zhǎng)之間的溝通，才能更好地幫助幼兒教師了解和認(rèn)識(shí)幼兒的個(gè)性特征，從而采取針對(duì)性的教學(xué)措施。通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒教師采用的一些教學(xué)方法并不認(rèn)可。父母會(huì)采取一些措施阻止幼兒的發(fā)展。如果家長(zhǎng)和幼兒教師積極溝通，就可以根據(jù)幼兒的情況對(duì)癥下藥，大大提高幼兒教師對(duì)幼兒的了解。24D4F802-07DE-49A7-9AA4-9898777CBAA0

3.幼兒教育中家園互動(dòng)的創(chuàng)新策略

（1）家長(zhǎng)提前預(yù)知相關(guān)活動(dòng)

為了促進(jìn)家園之間的互動(dòng)，讓每位家長(zhǎng)進(jìn)一步了解最前沿的育兒理念，真正實(shí)現(xiàn)家園攜手發(fā)展的目的，應(yīng)改變以往單一的家長(zhǎng)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的氛圍，更注重如何讓家長(zhǎng)“動(dòng)”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，并告知家長(zhǎng)本學(xué)期開展活動(dòng)的相關(guān)信息，闡明其意義，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與管理，提出建議，然后發(fā)放問(wèn)卷，制定家庭聯(lián)系手冊(cè)，全面了解家長(zhǎng)資源。每次活動(dòng)前，應(yīng)真誠(chéng)地發(fā)放邀請(qǐng)函。例如，開始時(shí)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、利益和需求，介紹綱要的教育觀，引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴：小班幼兒年齡小，天性好奇，喜歡在玩中學(xué)，尤其是對(duì)色彩鮮艷的東西和食物尤為感興趣。應(yīng)以游戲貫穿始終，力求營(yíng)造自由、和諧、互動(dòng)的氛圍;尤其要重視幼兒創(chuàng)造力和勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)造自主選擇的機(jī)會(huì)。幼兒教師針對(duì)這一現(xiàn)象，預(yù)設(shè)了主題“我是廚房小能手”等，向家長(zhǎng)告知了活動(dòng)的預(yù)設(shè)以及預(yù)備達(dá)到的目標(biāo)，得到了家長(zhǎng)的贊同與支持，家長(zhǎng)紛紛表示這樣的活動(dòng)能從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)幼兒樂(lè)于參與，從而培養(yǎng)了良好的自主能力和勞動(dòng)意識(shí)。

（2）用心交流引關(guān)注

第一，好奇和家長(zhǎng)之間的溝通?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和積極參與。”幼兒教師與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，是實(shí)現(xiàn)家園共育的重要環(huán)節(jié)，是幼兒教師必備的基本能力和素質(zhì)。不僅有利于幼兒教師和家長(zhǎng)之間的相互理解和支持，也有利于家庭教育的協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師與家長(zhǎng)溝通，積極尋找對(duì)幼兒最好的教育點(diǎn)，從而提高學(xué)前教育的質(zhì)量，發(fā)展幼兒的個(gè)性，顯得尤為重要。雙方隨時(shí)交換信息和意見，以充分了解幼兒的發(fā)展情況，就教育問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而探討教育策略。例如，主題活動(dòng)開展的每一階段，幼兒教師都會(huì)以照片、視頻等方式，把幼兒活動(dòng)的情況向家長(zhǎng)展示，并開展家長(zhǎng)交流會(huì)，把幼兒在活動(dòng)中的精彩與家長(zhǎng)分享，與家長(zhǎng)交流如何觀察記錄下幼兒的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)更懂得關(guān)注幼兒的發(fā)展，更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

第二，家長(zhǎng)與幼兒的交流。在收集活動(dòng)材料的過(guò)程中，家長(zhǎng)與幼兒之間的溝通成為幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的有效方式，讓幼兒將收集到的材料、圖片、文字材料、信息介紹給同伴，共同分享。例如，開展“我是廚房小能手”主題活動(dòng)以來(lái)，家長(zhǎng)積極與幼兒交流，帶他們?nèi)⒂^廚房，廚房里的餐具，從網(wǎng)絡(luò)和書籍上查找相關(guān)的美食資料和圖片，把使用廚房工具的安全性和使用過(guò)程等通過(guò)文字介紹和照片形式整理成冊(cè)，選擇圖文并茂地形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，并把它們帶來(lái)幼兒園與同伴進(jìn)行交流分享?；顒?dòng)開展一階段后，家長(zhǎng)的興致很高，在與幼兒的交流中，他們也獲得了新的育兒經(jīng)驗(yàn)。

第三，課程參與促和諧。隨著教育改革的推進(jìn)，教育越來(lái)越重視幼兒的自主性，通過(guò)參與課程引領(lǐng)家長(zhǎng)理解幼兒教育，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與積極性。例如，相關(guān)課程活動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒共同探索，親身感受探索活動(dòng)帶來(lái)的教育效益，促進(jìn)其更主動(dòng)地參與到幼兒園的活動(dòng)中。主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)都積極配合，他們帶幼兒去參觀和品嘗美食，在網(wǎng)上收集相關(guān)的資料和圖片，指導(dǎo)幼兒在家動(dòng)手制作美食和美食相冊(cè)，與幼兒一起準(zhǔn)備播報(bào)等，在與幼兒的相處中家長(zhǎng)感受到了幼兒的求知欲，感受到了幼兒活動(dòng)的快樂(lè)，看到幼兒在同伴面前滔滔不絕地講解，他們都認(rèn)為這樣的主題活動(dòng)有意義，在接下來(lái)的活動(dòng)中，他們更主動(dòng)地參與，使家園互動(dòng)更顯和諧。

第四，親子活動(dòng)顯成效。親子互動(dòng)獲益良多，不僅有利于幼兒的發(fā)展，家長(zhǎng)還可以觀察幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。在親子互動(dòng)之前，父母先學(xué)習(xí)一些必要的知識(shí)及方法，讓活動(dòng)效能更能發(fā)揮作用，包括語(yǔ)言、視覺(jué)的發(fā)展、大小肌肉的發(fā)育，以及各年齡的發(fā)展進(jìn)程等，特別是隨著主題的開展，新增設(shè)了“親子美食匯”區(qū)域，幼兒和家長(zhǎng)把制作的美食拍照成冊(cè)，帶來(lái)幼兒園與同伴一起分享交流，為了讓每個(gè)幼兒都有上臺(tái)講述的機(jī)會(huì)，在這個(gè)區(qū)域以幼兒播報(bào)的形式開展活動(dòng)，之前播報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒膽小，聲音很小，以至于臺(tái)下的小觀眾躁動(dòng)不認(rèn)真聽。家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，像幼兒一樣介紹了工具和制作美味食物的過(guò)程。當(dāng)幼兒看到家長(zhǎng)自信、大膽地介紹時(shí)，自信心得到了增強(qiáng)，在播報(bào)中與家長(zhǎng)互動(dòng)良好，口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。本次活動(dòng)的開展，不僅讓幼兒懂得了“一米一粟，當(dāng)思來(lái)之不易”的道理，學(xué)會(huì)了熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了分享，還引發(fā)了家長(zhǎng)的積極參與，為家長(zhǎng)展示廚藝和幼兒動(dòng)手操作、口才鍛煉提供了絕佳的機(jī)會(huì)。

第五，建立良好的溝通平臺(tái)。幼兒教師應(yīng)組織家長(zhǎng)積極參與幼兒教育，有利于促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。父母作為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任老師，在幼兒教育中不能做旁觀者。因此，幼兒園應(yīng)該為家長(zhǎng)提供一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，幼兒教師應(yīng)組織家長(zhǎng)積極開展家長(zhǎng)研討會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒教師在相互交流的過(guò)程中充分表達(dá)自己的想法，家長(zhǎng)認(rèn)真分享自己的經(jīng)驗(yàn)，幼兒教師應(yīng)該分享幼兒的日常生活，通過(guò)舉辦研討會(huì)，加強(qiáng)家庭關(guān)系，積極收集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求，積極發(fā)揮自己的意見和想法。幼兒教師應(yīng)及時(shí)將家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題告知家長(zhǎng)，當(dāng)幼兒園遇到教育管理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒教師積極探討，找出有效的管理方法，有利于促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

第六，樹立家園互動(dòng)的教育理念。要在幼兒教育中實(shí)施家園互動(dòng)的教育機(jī)制，首先要宣傳家園互動(dòng)的教育理念，讓家長(zhǎng)樹立家園互動(dòng)的意識(shí)，積極參與幼兒教育的過(guò)程。做好幼兒的家庭教育，擔(dān)當(dāng)起家庭教育中的教育者角色，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為素質(zhì)。同時(shí)，還可以積極配合學(xué)校的專業(yè)教育做好幼兒的家庭教育，發(fā)揮家庭教育者的作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為素質(zhì)。同時(shí)，還可以積極配合幼兒教師的專業(yè)教育，了解幼兒的教育需求和幼兒教師的教育需求，使家庭教育和幼兒園教育相輔相成，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，豐富幼兒的教育資源，使家園互動(dòng)教育機(jī)制成為提高幼兒教育質(zhì)量的有效途徑。

第七，組織家園互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。組織家園互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育，也是家園互動(dòng)教育機(jī)制的重要組成部分。比如，舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，親子表演，公園探險(xiǎn)，野外踏青等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒完成固定的任務(wù)或項(xiàng)目。在培養(yǎng)幼兒能力的同時(shí)，也能加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒情況的了解，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和幼兒教育模式的尊重和理解。同時(shí)，也能讓家長(zhǎng)在一定程度上通過(guò)幼兒園獲得專業(yè)的育兒知識(shí)，提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)家園雙方的合作聯(lián)合教育。家園互動(dòng)是幼兒園工作中的一項(xiàng)重要工作，幼兒教育中家園互動(dòng)任重道遠(yuǎn)。幼兒是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的希望。在家園互動(dòng)的過(guò)程中，要重視家園互動(dòng)的重要性，統(tǒng)一家園互動(dòng)教育的理念，探索和創(chuàng)新家園互動(dòng)的方法，注意了解幼兒的主觀感受，豐富家園互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，并積極探索家園互動(dòng)在幼兒教育中的出路，面對(duì)家園互動(dòng)在幼兒教育中的困境，最大限度地發(fā)揮家園互動(dòng)的作用。只有這樣，才能促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。家園有效互動(dòng)在每次的活動(dòng)中都綻放著光彩，幼兒的快樂(lè)游戲中滲透著愛(ài)，幼兒教師的努力中滲透著力量，家長(zhǎng)的心靈中注入著力量。讓我們共同努力，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、安全、和諧的環(huán)境，促進(jìn)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒的成長(zhǎng)和家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育是分不開的。而學(xué)前幼兒的教育更離不開成人單獨(dú)接觸社會(huì)，所以家庭和幼兒園都要做好家園互動(dòng)溝通的建設(shè)，家庭應(yīng)積極配合幼兒園開展各項(xiàng)教育工作，家庭應(yīng)積極配合幼兒園開展各項(xiàng)教育工作，并對(duì)幼兒園教育的缺失進(jìn)行補(bǔ)充完善，只有這樣才能使幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

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