孔紅艷

在新課改的推動(dòng)下，小學(xué)語文的教學(xué)方式悄然發(fā)生一些改變，以現(xiàn)代教育技術(shù)來提升小學(xué)的教學(xué)水平，促使學(xué)生素養(yǎng)的提高成為大局。本文以小學(xué)語文的教學(xué)中使用希沃白板進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建為例，分析小學(xué)語文教學(xué)中使用希沃白板存在的問題，尋找解決措施，促使教學(xué)中使用希沃白板向著優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的方向發(fā)展，為學(xué)生語文水平的提升提供有效幫助。

一、小學(xué)語文教學(xué)中使用希沃白板在的問題

（一）老師受到傳統(tǒng)思想的影響

一支粉筆，一塊黑板的傳統(tǒng)教育習(xí)慣在老師的教學(xué)思維之中根深蒂固。在這個(gè)不利因素的影響下，很多語文老師在教學(xué)時(shí)依然采用黑板板書的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是這樣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生語文綜合能力提升的作用較小。同時(shí)，由于老師的思維較為陳舊固化，學(xué)習(xí)能力差，使得老師對(duì)希沃白板教學(xué)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)誤差，進(jìn)而使其在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展受到影響，進(jìn)而難以對(duì)學(xué)生語文能力的提升起到助力作用。

（二）希沃白板教學(xué)課件制作的質(zhì)量問題

小學(xué)語文教學(xué)使用希沃白板教學(xué)時(shí)要以優(yōu)質(zhì)的課件為基礎(chǔ)，以此保障小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。但是由于老師對(duì)希沃白板教學(xué)的使用熟練程度有限，導(dǎo)致老師的課件制作質(zhì)量難以達(dá)到教學(xué)的目的。究其原因，是因?yàn)檎Z文老師由于對(duì)希沃白板技術(shù)的相關(guān)技能和使用方式等方面的知識(shí)的欠缺。因此在這個(gè)因素的影響下，老師制作或下載的語文教學(xué)課件的內(nèi)容脫離課本教材內(nèi)容。很多老師在制作課件時(shí)，采用照抄照搬的方式，使用時(shí)又比較機(jī)械，因此在這兩方面因素的影響下，倒是希沃白板教學(xué)課件的質(zhì)量難以達(dá)到優(yōu)質(zhì)效果，進(jìn)而也導(dǎo)致教學(xué)中使用希沃白板失去意義。

（三）希沃白板使用方式的單一

課堂要提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要在語文教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。因?yàn)橹挥袑W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，才能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，使得小學(xué)語文教學(xué)效果得以提升。因此，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)的語文教學(xué)方式開始轉(zhuǎn)變，很多老師選擇與時(shí)俱進(jìn)的希沃白板進(jìn)行教學(xué)，以此來輔助語文教學(xué)的開展，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)語文教學(xué)中使用希沃白板構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的措施

（一）構(gòu)建語文希沃白板教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課堂

語文是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，從學(xué)生階段開始重視學(xué)生的語文素質(zhì)的培養(yǎng)，以此為學(xué)生未來的發(fā)展提供助力。在這教育現(xiàn)代化發(fā)展的背景下，以希沃白板優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量是關(guān)鍵。教學(xué)中老師以希沃白板技術(shù)為輔助，然后把知識(shí)向課外延伸，不能單單局限于課本教材的知識(shí)，還要通過聯(lián)系生活，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難度。

（二）營(yíng)造優(yōu)質(zhì)課堂的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起到比較積極作用。因此，老師在使用希沃白板教學(xué)時(shí)，促使其向著優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的方向發(fā)展，就要重視課堂氛圍的培養(yǎng)，借助這樣的方式促使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)和能力提升的目標(biāo)。一般情況下，老師可以借助希沃白板播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)視頻片段、音樂圖片等創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。甚至創(chuàng)設(shè)良好的交際情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，借助該方式不但可以使學(xué)生的語文能力良好的氛圍中發(fā)生改變，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性。

（三）促使教學(xué)方式向著優(yōu)質(zhì)課堂的方向發(fā)展

希沃白板使用促進(jìn)語文課堂向著優(yōu)質(zhì)課堂的方向發(fā)展，在使用過程中結(jié)合課堂發(fā)展的趨勢(shì)，有效地進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示，使課堂變得更加靈動(dòng)。通過希沃白板的使用構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)方式，以此提升學(xué)生的語文成績(jī)，進(jìn)而使得小學(xué)整體的語文教學(xué)水平得到顯著提升。如利用希沃白板展示問題，引導(dǎo)學(xué)生采用合作交流的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過這樣的方式對(duì)學(xué)生的語文思維進(jìn)行培養(yǎng)。老師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，要借助希沃白板的力量為學(xué)生呈現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)，展示核心問題，通過提問的方式，跟學(xué)生交流，讓學(xué)生暢享一下自己的未來。通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語文思維，以此促使學(xué)生的語文能力的提升，為其未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，希沃白板的使用有利于促進(jìn)語文課堂向著優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的方向發(fā)展從而提高小學(xué)語文教學(xué)水平質(zhì)量，為學(xué)生語文素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的發(fā)展奠基。