余偉陽

摘要：信息時(shí)代的到來使得信息技術(shù)成為教學(xué)的重要工具，信息化手段為學(xué)生提供了海量的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在初中物理教學(xué)中已經(jīng)初見成效。隨著教育改革的進(jìn)一步深入，為創(chuàng)設(shè)高效的物理課堂，初中物理教師可以在信息化教學(xué)模式中融入合作學(xué)習(xí)的小組模式，讓學(xué)生以小組為單位，共同利用信息技術(shù)手段，完成對(duì)課堂知識(shí)的探索，提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中物理;信息化教學(xué)

引言：初中生正處于、表達(dá)能力、人際交往能力培養(yǎng)的重要階段，因此在初中物理教學(xué)中構(gòu)建小組合作的學(xué)習(xí)模式十分必要。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，不僅能夠進(jìn)行思維碰撞，對(duì)知識(shí)有更快速、更深層次的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。在初中物理在小組合作的模式下，配合信息化手段，能夠進(jìn)一步提高初中物理課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生攜手共進(jìn)，緊跟學(xué)習(xí)節(jié)奏，對(duì)物理學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。

一、小組合作構(gòu)建初中物理信息化教學(xué)的作用

物理是初中生首次接觸的學(xué)科，對(duì)于許多學(xué)生來說，物理學(xué)習(xí)難度較大。小組合作的模式為學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于物理課堂中沒有吸收的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以隨時(shí)探討，及時(shí)解決物理學(xué)習(xí)的困惑;對(duì)于物理學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，小組合作的模式為他們提供了深入探討的平臺(tái)，學(xué)生可以借助小組合作，共同攻破物理學(xué)習(xí)的難題，在共同探討難題的過程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解加深，對(duì)物理學(xué)科也有了更好地理解。小組合作模式下，配合信息化的手段，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的交流能夠更加深入，在物理學(xué)習(xí)中取得飛速進(jìn)步。

作為一門嶄新的學(xué)科，物理課程對(duì)于許多學(xué)生來說是十分困難的，加上學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的抵觸心理，物理課堂效率難以提升。為提高初中物理課堂的教學(xué)效率，教師采用小組合作的方式，可以形成物理“結(jié)伴學(xué)習(xí)”的模式，讓學(xué)生在同學(xué)之間輕松交流的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在小組成員的帶動(dòng)下，學(xué)生能夠逐漸消除對(duì)物理的抵觸心理，產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)興趣。教師再用信息化手段配合，以多種形式進(jìn)行知識(shí)呈現(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生打好物理基礎(chǔ)。

二、小組合作構(gòu)建初中物理信息化教學(xué)的策略

課前預(yù)習(xí)是課堂效果提升的關(guān)鍵，初中物理教師為保證良好的課堂教學(xué)效果，可以給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。為了提升學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果，初中物理教師可以給學(xué)生布置信息化的預(yù)習(xí)任務(wù)。教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)可以是：以小組為單位，每個(gè)人搜集一部分與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微課資料，分享到小組成員的群內(nèi)，每位同學(xué)對(duì)群里的微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組合作的模式能夠節(jié)約學(xué)生搜集資料的時(shí)間，且由于每個(gè)學(xué)生思考問題的角度不同，合作搜集的形式讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更加全面的教學(xué)資源。

例如，學(xué)習(xí)《在光的世界里》這一課前，教師給學(xué)生步驟課前預(yù)習(xí)任務(wù)為：四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，其中一位同學(xué)搜集“光源”的微課視頻，一位搜集“光的反射”原理的微課，一位搜集“光的折射”相關(guān)微課，剩下的一位同學(xué)將三位同學(xué)分享的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行整理歸納，對(duì)于整理好的學(xué)習(xí)資源，組內(nèi)四位同學(xué)都需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。帶著微課學(xué)習(xí)中對(duì)“光”這一知識(shí)的簡(jiǎn)單了解，學(xué)生更容易跟上教師的授課節(jié)奏，懷著預(yù)習(xí)中存在的困惑，學(xué)生在接下來的物理課堂中更容易集中注意力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

為了提高學(xué)生在物理課堂中的效率，吸引學(xué)生的注意力，教師在課堂中可以借助多媒體平臺(tái)，用微課視頻引入課堂內(nèi)容，使用PPT的形式進(jìn)行知識(shí)呈現(xiàn)，再用情景提問等形式給學(xué)生提出思考問題。針對(duì)課堂中提出的思考問題，教師可以要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，學(xué)生在討論過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行了深入的探索，最后小組成員統(tǒng)一答案，派一位小組成員以PPT演示的形式進(jìn)行匯報(bào)。小組討論和PPT匯報(bào)的形式能夠加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

例如，學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象》這一課時(shí)，教師可以先通過PPT的形式講解聲源、聲的傳播、聲音頻率等知識(shí)點(diǎn)，在課程講解完畢后，教師可以布置任務(wù)：以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓我們能夠“看”到自己的聲音。在理解教師提出的問題后，學(xué)生以小組為單位快速搜集相關(guān)資料，知道聲音能被看到是因?yàn)檎駝?dòng)，于是可以設(shè)計(jì)“土電話”的實(shí)驗(yàn)，利用PPT展示實(shí)驗(yàn)原理，再由一名小組成員將制作的“土電話”在教室展示。通過解決教師提出的問題，學(xué)生對(duì)于聲音的產(chǎn)生原理有了深刻的認(rèn)識(shí)。

正如“學(xué)而不思則罔”所言，好的反思過程是進(jìn)步的重要手段。為進(jìn)一步提升初中物理信息化教學(xué)的效果，教師在完成一個(gè)階段的教學(xué)后，可以組織學(xué)習(xí)交流會(huì)議，讓學(xué)生以小組為單位，分享自己在信息化的物理學(xué)習(xí)中總結(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過以小組為單位的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生能夠及時(shí)意識(shí)到自己之前學(xué)習(xí)中的不足之處，學(xué)會(huì)更加有效地利用信息技術(shù)手段提升自己的物理學(xué)習(xí)效果。每位同學(xué)在經(jīng)驗(yàn)交流后做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠有效提升初中物理課堂的整體教學(xué)效果。

例如，學(xué)完《力》這一章后，教師可以安排學(xué)生以小組為單位討論自己在這一章的學(xué)習(xí)中是如何利用信息化資源幫助學(xué)習(xí)的。小組成員A利用信息技術(shù)手段的方式為：課前利用手機(jī)搜索什么是“力”搜集生活中與“力”有關(guān)的現(xiàn)象，課前了解主要的概念;小組成員B利用方式則為：利用“拉木塊”的電腦游戲，感受力的大小和方向?qū)δ緣K運(yùn)動(dòng)的影響，總結(jié)力的作用效果。小組成員的分享為學(xué)生提供了利用信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)的新思路，學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中能夠巧妙運(yùn)用信息技術(shù)手段幫助自己學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

物理對(duì)于初中生來說學(xué)習(xí)難度較大，為防止學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生抵觸心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，初中物理教師應(yīng)該構(gòu)建小組合作的模式，讓學(xué)生加強(qiáng)協(xié)作，共同搜集信息化教學(xué)資源、利用信息化資源解決教學(xué)問題以及及時(shí)進(jìn)行信息化物理學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)探討。在小組合作的輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生通過合理利用信息化的教學(xué)資源，能夠?qū)ξ锢懋a(chǎn)生越來越濃厚的興趣，物理課堂教學(xué)質(zhì)量大幅提高。

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