陳雪娟

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科中主要以數(shù)字為主，具有很強(qiáng)的邏輯性，很多的學(xué)生認(rèn)為閱讀主要是在中英文學(xué)科中進(jìn)行的，但這是一個(gè)意識(shí)形態(tài)錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)教師需要從多方面的角度引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的意識(shí)以及興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過閱讀來(lái)思考并解決問題，從而能夠充分的體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的魅力。通過這種方式，學(xué)生可以意識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，并為學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)有效的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng)策略

引言

由于數(shù)學(xué)閱讀在小學(xué)中非常重要，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任有效地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀技能和習(xí)慣。通過改變課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)φ_的數(shù)學(xué)閱讀方法進(jìn)行掌握，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升。通過對(duì)學(xué)生的閱讀能力、閱讀習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)閱讀的重要作用，更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、數(shù)學(xué)閱讀的重要性

1、理論支持

首先，在新課程改革中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)也提出了新的要求。不僅需要讓學(xué)生能夠掌握教學(xué)中的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還需要重視對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。其次，進(jìn)行教育的最終目標(biāo)是能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生必須具備閱讀技能。通過進(jìn)行自我閱讀，獲取相應(yīng)的信息，然后將其轉(zhuǎn)化為可理解的知識(shí)，達(dá)到自學(xué)的目的。因此，閱讀能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣重要。

2、閱讀的內(nèi)容

數(shù)學(xué)閱讀不同于語(yǔ)文閱讀。首先，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科具備抽象性、邏輯性的特點(diǎn)，因此在進(jìn)行閱讀時(shí)，需要高度重視理性。其次，對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行閱讀的目的。需要通過閱讀來(lái)對(duì)問題的信息進(jìn)行獲取，明確數(shù)量與邏輯之間存在的關(guān)系，并根據(jù)這些信息解決問題?？傊?，吸引學(xué)生注意力的不僅是數(shù)學(xué)書籍的書面語(yǔ)言，還有一些圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言等。

二、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效策略

1、重視對(duì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)

小學(xué)生相對(duì)較小，上課時(shí)容易分心。尤其是在數(shù)學(xué)課上，比其他課程更無(wú)聊，更容易走神。教師需要結(jié)合教材內(nèi)容找出有趣的問題，如將問題整合到學(xué)生最喜歡的漫畫中，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)閱讀的興趣，讓學(xué)生能夠更好的獲取問題答案。

2、幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)閱讀方法

首先，讓學(xué)生養(yǎng)成在數(shù)學(xué)閱讀材料中找出關(guān)鍵詞的習(xí)慣。數(shù)學(xué)閱讀材料中包含著非常多的關(guān)鍵信息，直接決定了學(xué)生是否能夠正確理解設(shè)置主題的目的，以及學(xué)生是否能夠回答問題。同時(shí)，一些關(guān)鍵詞之間的差異非常?。喝绻麑W(xué)生不注意，可能會(huì)偏離回答問題的方向。

其次，對(duì)學(xué)生的綜合歸納能力進(jìn)行培養(yǎng)。如果不掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生即使理解給定的數(shù)學(xué)閱讀材料也無(wú)法回答問題。因此，掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)閱讀的基本前提。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣和能力，使學(xué)生有自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，理解記憶中的知識(shí)。通過閱讀數(shù)學(xué)材料的要點(diǎn)，可以知道如何運(yùn)用知識(shí)，這將有助于提高學(xué)生的完整數(shù)學(xué)技能。

3、教師必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

首先，為了減少學(xué)生在解決問題時(shí)犯的錯(cuò)誤，閱讀的主要內(nèi)容。學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)教科書的過程中，會(huì)出現(xiàn)很多不恰當(dāng)?shù)牟牧?，而且?huì)全神貫注地閱讀所有的單詞和短語(yǔ)，耗時(shí)費(fèi)力，降低了學(xué)生解決問題的效率，誤導(dǎo)了他們解決問題的方向。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生瀏覽非相關(guān)材料的能力，并把注意力集中在核心材料上，讓學(xué)生正確評(píng)估材料的上下文。

其次，在數(shù)學(xué)閱讀中使用數(shù)字和符號(hào)來(lái)提高學(xué)生的閱讀效率。在閱讀數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生可以使用數(shù)學(xué)符號(hào)或圖表來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的條件，使他們能夠更清楚地看到和理解數(shù)據(jù)。舉例來(lái)說，由于小學(xué)生所面對(duì)的數(shù)據(jù)有很多數(shù)量關(guān)系，因此難以直接閱讀，因此，學(xué)生可以比較所述的數(shù)量指標(biāo)。此外，閱讀中還可以使用數(shù)字和符號(hào)表示相應(yīng)的數(shù)學(xué)變量，這樣可以讓學(xué)生分析問題，大大提高效率。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀能力

首先，老師應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生在讀數(shù)學(xué)時(shí)記筆記的習(xí)慣。筆記在數(shù)學(xué)中非常重要，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)，總結(jié)一些常見的錯(cuò)誤，并進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類。此外，學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)的過程中，可以記錄自己的經(jīng)歷，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步。筆記對(duì)重復(fù)以前學(xué)過的東西的學(xué)生也很有用。不同格式的音符可能經(jīng)常在學(xué)生之間混合，也可能是解決學(xué)生問題的常用方法。這是學(xué)生們用他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)造的紀(jì)錄。這將是非常有幫助的。

其次，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生對(duì)閱讀數(shù)學(xué)感興趣。許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)比其他學(xué)科更枯燥，但實(shí)際上數(shù)學(xué)也很有趣。教師可以向?qū)W生推薦課外數(shù)學(xué)課本，讓他們自覺地習(xí)慣數(shù)學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

一般來(lái)說，閱讀是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取的重要途徑。由于數(shù)學(xué)是一門以數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)為基礎(chǔ)的高邏輯學(xué)科，學(xué)生必須具備一定的閱讀能力，才能理解問題的含義，并能完整準(zhǔn)確地回答問題。因此，在教學(xué)過程中，需要重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，更好的推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展。

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