段紅霞

2019年12月，河南省教育廳印發(fā)《河南省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》，要求到2023年基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標。通過調研發(fā)現(xiàn)，三門峽市陜州區(qū)信息化教學雖取得了一定的成績，但仍存在信息技術與教育教學融合程度不夠、教師信息技術應用能力不強等問題。針對這些問題，教師進修學校應從更新理念、加強學習、擔當引領幾個方面著手，加強信息技術與現(xiàn)代教育理論學習，促進信息技術與課程的深度融合。

更新理念，與時俱進

在新課程改革的形勢下，未來教育應融入先進的教學理念與信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用。作為教師培訓者，我們不僅要學技能、學模式，還要學新理念，用未來教育的先進思想武裝自己，用現(xiàn)代信息技術訓練技能，使思想與技術融為一體，更好地完成新時代教師培訓工作。

轉變角色，加強學習

信息技術與教育教學的融合，要求教師提高專業(yè)性，以適應現(xiàn)代化的教學需求。因此，教師要轉變角色，做學生學習的組織者、引導者和促進者，熟練使用信息技術。

作為承擔全區(qū)教師培訓工作的培訓者，我們更應該轉變理念，學好新知識、新技術，明確“能力提升工程2.0”的目標、任務、要求，認真分析和學好29個能力點，做好培訓工作，實現(xiàn)信息技術與教學的深度融合。

提升能力，擔當引領

作為培訓者，我們要努力提升自己的素養(yǎng)，走在全區(qū)教師發(fā)展的前列，精選培訓內容，優(yōu)化培訓方法，增強培訓能力，提升培訓智慧，引領區(qū)域教師信息技術應用能力的提升。

備好培訓專題。專題內容不僅要立足學員實際需求，解決教師當前的困惑，還要著眼長遠，結合教育發(fā)展的熱點。培訓者要結合“能力提升工程2.0”，重點提高學員在教學中應用信息技術的能力，實現(xiàn)信息技術與課程的深度融合。

改進教學和管理方法。在教學及班主任管理方面，我們采取“線上+線下”的管理模式，借助軟件收集學員信息、簽到、線上布置作業(yè)、提交作業(yè)和批改作業(yè)等。這樣做省時高效，并且能夠永久保存，也能夠導出數(shù)據(jù)。在授課方面，我們多采用教學軟件輔助教學，如云班課、希沃授課助手、101教育PPT等。

開展多樣化的教師培訓。培訓質量是教師進修學校的生命線。只有多開展基于教師需求、切實解決教師在教育教學中的困惑的培訓，或為教師帶來比較前沿的教學理念和方法，能夠切實提高教學效果的培訓，才能充分發(fā)揮進修學校的職能。

注重與周邊學校的交流。了解同行學校的辦學理念、方法、特色等，相互交流切磋，取長補短，促進教師進修學校健康發(fā)展。

（作者系三門峽市陜州區(qū)教師進修學校教師）9B12DC1F-370B-4794-9480-D09E4858E9C6