張利利

摘要：對(duì)青少年問題行為的原因進(jìn)行分析，有助于在教育中提供針對(duì)性的預(yù)防策略，幫助青少年改正不良心理和嗜好。青少年問題行為的產(chǎn)生與其自身的成長(zhǎng)環(huán)境、受社會(huì)不良信息的影響和道德法治教育相對(duì)落后等因素有關(guān)。學(xué)?？山柚议L(zhǎng)學(xué)校幫助家長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德、法治方面的教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：青少年;問題行為;德育

青少年（這里的青少年包括11周歲至25周歲的公民）的問題行為逐漸成為社會(huì)越來越關(guān)注的問題。對(duì)青少年的問題行為進(jìn)行分析，有助于在教育中提供針對(duì)性的預(yù)防策略，幫助青少年改正不良心理和嗜好，讓他們健康快樂成長(zhǎng)。本文擬借助警務(wù)紀(jì)實(shí)觀察類紀(jì)錄片《守護(hù)解放西》來分析青少年問題行為產(chǎn)生的原因，并就學(xué)校教育提出相應(yīng)建議。

一、青少年自身的成長(zhǎng)環(huán)境影響及相應(yīng)建議

青少年的問題行為有著多方面的成長(zhǎng)環(huán)境因素。首先，家庭教育容易成為青少年問題行為的導(dǎo)火線，無論是溺愛的教育方式還是極端的教育方式，都容易給青少年的心理造成不良影響。溺愛會(huì)使得一些青少年養(yǎng)成目中無人的習(xí)慣，導(dǎo)致其在步入各種各樣的小型社會(huì)后，會(huì)因各種挫折而逐漸迷失方向;極端的教育則會(huì)扭曲青少年的心理，甚至導(dǎo)致他們走上犯罪的道路。其次，學(xué)校教育對(duì)于青少年的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。如果學(xué)校片面追求學(xué)生成績(jī)，而忽略了學(xué)生的心理狀況，則容易使其成為受害人或者施暴者，畢竟校園暴力是青少年產(chǎn)生問題行為的一大誘導(dǎo)因素。

在《守護(hù)解放西》中有這樣一個(gè)案例：

9歲男孩是最小報(bào)警人，男孩報(bào)警稱遭其姐姐家暴。當(dāng)民警趕到男孩家中，男孩還稱姐姐掐他的脖子，把他摁在床上。民警將姐弟倆帶到派出所，還說男孩聰明，會(huì)用法律武器來保護(hù)自己。在民警的耐心勸導(dǎo)下姐弟倆相互道歉后回家。幾天后，一家玩具店報(bào)警稱有名男孩偷東西。民警趕到后發(fā)現(xiàn)，偷東西的男孩是前幾天報(bào)警的男孩。民警深入了解后發(fā)現(xiàn)，男孩之前說的并不屬實(shí)。因此立即聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育方式，幫助男孩樹立正確的價(jià)值觀。

在案例中，男孩雖然只有9歲，但已經(jīng)存在犯罪的潛在行為。這其中就涉及家庭教育問題，父母無盡的溺愛和包庇導(dǎo)致男孩為了得到想要的東西而動(dòng)歪腦筋。父母是孩子的第一任老師，如果父母不給予正確的教育會(huì)給孩子的一生帶來不良影響，甚至?xí)o整個(gè)社會(huì)帶來危害。此案例中的男孩不僅說謊，而且因?yàn)橄胍粋€(gè)玩具就跑到玩具店偷東西。可見，他平日里并沒有受到家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)。

學(xué)?？梢岳眉议L(zhǎng)學(xué)校，以線上線下專家講座的形式，對(duì)家長(zhǎng)如何營(yíng)造更好的家庭環(huán)境以正確引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)進(jìn)行幫助和指導(dǎo);也可以給家長(zhǎng)推薦一些好的家庭教育和法治教育視頻，有些視頻請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起觀看，不僅可以收獲知識(shí)，還能增進(jìn)親子關(guān)系，可謂一舉兩得。

二、受社會(huì)不良信息的影響及相應(yīng)建議

在社會(huì)不良現(xiàn)象中存在著“三色污染”，分別是：“黃色”——低級(jí)庸俗的文化逐漸侵蝕青少年的純凈心靈;“灰色”——貪污賄賂的腐敗現(xiàn)象;“黑色”——黑社會(huì)性質(zhì)的暴力犯罪。這“三色污染”中的任何一色都會(huì)葬送青少年的一生，使其墜入無盡的深淵。當(dāng)前，隨著科技的不斷進(jìn)步，信息時(shí)代的青少年已離不開網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)在給人們生活帶來便利的同時(shí)，也存在一些不健康的內(nèi)容，它們會(huì)對(duì)青少年的心靈造成一定的影響。分析青少年涉黑的一些案件可知，他們往往受網(wǎng)絡(luò)上不良現(xiàn)象的影響而紛紛效仿，進(jìn)而危害社會(huì)[1]。

在《守護(hù)解放西》中有這樣一個(gè)案例：

一位女孩的媽媽打了長(zhǎng)沙市坡子街派出所的電話報(bào)警，稱其13歲的女孩被人侵犯了。因?yàn)榘讣械呐⑽礉M14周歲，派出所給予了高度重視。據(jù)女孩敘述，其于2021年7月和朋友前往長(zhǎng)沙游玩，后來和長(zhǎng)沙的一名男孩子發(fā)生關(guān)系且懷孕，女孩稱是自愿的。民警在溝通的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，女孩透露出與年齡不符的成熟。之后，民警立即與長(zhǎng)沙男孩張某（已成年）聯(lián)系，在民警的多次警告下，張某陳述其已經(jīng)知道女孩未滿14歲，并承認(rèn)其邀約了女孩前往長(zhǎng)沙玩，并借此侵犯。民警提取胚胎組織與張某的血液進(jìn)行對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，張某不是胚胎組織的生物學(xué)意義上父親，但是張某的行為依舊涉嫌強(qiáng)奸13歲女孩，需要接受法律的懲罰。

該案件中，張某在知道女孩未滿14周歲的情況下侵犯女孩，也明白這是觸犯法律的，但依舊這樣做，屬于故意犯罪。如果張某當(dāng)時(shí)能克制自己，不那么沖動(dòng)，就不會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果。盡管張某已經(jīng)成年，但其心理依舊是不成熟的，他不能很好控制住自己的情緒，遇到事情也不夠冷靜，以致做出令自己后悔一生的事情。從女孩的角度而言，若她能夠更早地接受正確的性教育，就會(huì)對(duì)兩性關(guān)系有更深入的理解，或許可以免于遭受身心的雙重傷害。該案件令人心酸，既心酸男孩的錯(cuò)誤行為，又心酸女孩的經(jīng)歷。

中國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)兩性問題總是比較含蓄保守。所以整個(gè)社會(huì)、家庭對(duì)孩子的性教育往往容易造成缺失。學(xué)校僅僅給學(xué)生傳授教材上的性教育知識(shí)，是不夠的。學(xué)?？梢越o學(xué)生推薦相關(guān)書籍，讓學(xué)生在閱讀的過程中，不僅詳細(xì)了解相關(guān)知識(shí)，而且從中認(rèn)識(shí)自己，健全人格，明確自己的責(zé)任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)生命負(fù)責(zé)。比如，由孫云曉和張引墨所著的《藏在書包里的玫瑰》，是一部時(shí)間跨度超過15年的訪談錄，20位青少年講述了發(fā)生在自己身上的真實(shí)青春故事，袒露壓在心底有關(guān)愛與性的沖動(dòng)與困惑。相信同齡人的真實(shí)故事，一定會(huì)給孩子們提供幫助。

三、道德法治教育相對(duì)落后及相應(yīng)建議

中小學(xué)一般都會(huì)開設(shè)有關(guān)法律知識(shí)、品德教育的課程，有的還會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)人士開設(shè)道德法治教育講堂，社會(huì)上也對(duì)普法教育活動(dòng)進(jìn)行了大力宣傳，但是開展的力度依舊不夠大，導(dǎo)致青少年不夠重視法治方面的學(xué)習(xí)。青少年本身心智就不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，無知、僥幸、虛榮、從眾等都是青少年犯罪中普遍存在的心理現(xiàn)象。他們還不能很好地抵制社會(huì)中的不良誘惑，在情緒控制方面也較弱，容易出現(xiàn)一些問題行為，甚至在犯罪的危險(xiǎn)邊緣徘徊[2]。

在《守護(hù)解放西》中有這樣一個(gè)案例：

長(zhǎng)沙某小區(qū)一名女生報(bào)警稱被朋友的朋友搶走了2000元錢。該名女生在要回2000元錢時(shí)不僅受到了威脅還遭受毆打。這是一起有謀劃的敲詐（搶劫）案件，4名未成年少女因謀財(cái)抱團(tuán)策劃了一出訛錢大戲。在派出所審訊結(jié)束后，1名女生還問警察：“簽了字就能走了嗎？”可見，她們并沒有意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。這是一起典型的搶劫案件，需要受到一定的刑事處罰。

該案件是一起典型的團(tuán)伙作案和無知型犯罪。首先，青少年在現(xiàn)實(shí)生活中很容易產(chǎn)生僥幸心理，團(tuán)伙作案會(huì)給青少年犯罪提供強(qiáng)大的心理支撐，這與平時(shí)的教育有著重要的關(guān)系，無論是教師還是家長(zhǎng)都需要糾正青少年的這種僥幸心理，要讓他們明白不管是一個(gè)人還是團(tuán)伙都不能輕易觸犯法律。其次，從少女最后悔恨的態(tài)度可以看出，她們事先并不知道這一舉動(dòng)已經(jīng)構(gòu)成了犯罪。她們沒有建立一種良好的價(jià)值觀，妄圖通過敲詐勒索的方式來謀取錢財(cái)。在青少年的成長(zhǎng)過程中，僥幸心理和無知心理都很容易對(duì)其造成不良影響。因?yàn)闆]有接受良好的道德法治教育，導(dǎo)致了他們的無知，因?yàn)闊o知構(gòu)成了犯罪，即使后悔也無力挽回。

在青少年法制教育上，不少學(xué)校還是存在紙上談兵的現(xiàn)象，所以學(xué)校教育應(yīng)在這些方面動(dòng)腦筋、想辦法。筆者認(rèn)為，情景劇表演和模擬法庭就是兩種比較好的教學(xué)方式。學(xué)生在表演和辯論的過程中，可以對(duì)法律知識(shí)有更切實(shí)、更深入的體會(huì)，從而在生活中可以更好地加以運(yùn)用。

綜上所述，青少年是一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)的新鮮力量。家庭、社會(huì)、學(xué)校都應(yīng)致力于為青少年提供一個(gè)健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。[□][◢]

參考文獻(xiàn)：

[1]王欽顥.青少年犯罪的心理特征和矯正措施分析[J].決策探索，2019（10下）：91-93.

[2]李延澤.淺談從教育入手解決青少年的心理問題[J].現(xiàn)代企業(yè)，2020（2）：148，162.