金莉

【摘要】道德品質(zhì)對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要影響，而小學(xué)生處于身心發(fā)展的初始時期，各科教師都要注意結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，合理融入德育教育，使其在健康、積極的環(huán)境中成長，培養(yǎng)更多具有良好行為習(xí)慣和思想觀念的人才。本文探索了小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中滲透德育元素的意義，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了幾點(diǎn)將課堂教學(xué)與德育融合的路徑，希望可以為一線教師提供參考，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、使其身心健康發(fā)展的工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;課堂教學(xué);德育

引言

小學(xué)德育內(nèi)容包含基本的道德品質(zhì)和品格、愛國主義和集體主義多方面的教育內(nèi)容，體育教師在組織教學(xué)活動的過程中，要注意開展德育工作，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)、多樣的策略和方法將行為規(guī)范和思想道德教育內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中，潛移默化地受到影響，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、熱愛祖國、積極進(jìn)取等品質(zhì)，并具備更好的社會適應(yīng)能力，提升教育活動的效果。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)中融入德育的意義

小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)活動中，需要積極開展德育工作。一方面，將德育滲透在體育課堂教學(xué)中，可以更好地完成育人目標(biāo)。體育教師在組織教學(xué)活動的過程中，不僅要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識，引導(dǎo)其通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動提升身體素質(zhì)，還要幫助其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。這就要求其在學(xué)習(xí)體育知識的同時，能夠養(yǎng)成熱愛集體、保持積極的思想和文明的行為，強(qiáng)化愛國在注意情懷。通過將德育工作與課堂教學(xué)結(jié)合，可以讓學(xué)生受到潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，可以推動教學(xué)活動的順利開展。具備良好道德品質(zhì)的學(xué)生，能夠做到尊重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、保護(hù)體育器材，積極提升自己的綜合素養(yǎng)。這些品質(zhì)可以使其在通過恰當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c課堂活動，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)與德育的融合路徑

（一）明確體育課堂規(guī)范

德育教育的基礎(chǔ)是規(guī)范學(xué)生的行為。而體育課堂具有一定的特殊性，學(xué)生沒有記憶大量文化知識的任務(wù)，又能夠在室外進(jìn)行活動，很容易將體育課堂視為娛樂的課堂，出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度敷衍、行為隨意的問題，很難快速掌握教師滲透的德育內(nèi)容。為幫助其理解良好道德品質(zhì)的內(nèi)涵，強(qiáng)化其養(yǎng)成文明行為的意識，教師需要通過明確體育課堂規(guī)范，引導(dǎo)其規(guī)范自身言行?？梢酝ㄟ^以下方法提升體育課堂規(guī)范的應(yīng)用效果：其一，細(xì)致講解體育課堂規(guī)范。很多小學(xué)生都不會認(rèn)真關(guān)注課堂規(guī)范的內(nèi)容，針對這個問題，需要為其細(xì)致講解課堂規(guī)范的內(nèi)容和意義，并適當(dāng)通過舉例幫助其理解和記憶相關(guān)內(nèi)容。其二，組織學(xué)生互相監(jiān)督。很多小學(xué)生都認(rèn)為教師規(guī)范自己的言行是約束自己，為解決這個問題，可以引導(dǎo)其監(jiān)督身邊的同學(xué)，在這個過程中，不僅可以強(qiáng)化課堂規(guī)范實(shí)施的效果，還可以使其在觀察同學(xué)行為時，意識到課堂行為規(guī)范對良好班級風(fēng)氣的積極作用，并在同學(xué)的影響下嚴(yán)格要求自己。其三，適當(dāng)給予獎勵。小學(xué)生對教師獎勵的期待較高，如果獲得教師獎勵的獎狀、護(hù)腕、筆記本等，可以獲得極佳的情感體驗(yàn)。鑒于此，教師可以定期組織評比活動，為能夠遵守課堂行為規(guī)范的學(xué)生提供獎勵。為強(qiáng)化其約束言行、改正錯誤的意識，還可以采取積分制度，使其能夠在日?；顒又袊?yán)格要求自己，在“扣分”的情況下，積極參加“加分”的活動。

（二）通過案例強(qiáng)化認(rèn)知

很多專業(yè)運(yùn)動員都有著良好的思想道德品質(zhì)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，在講解體育知識的過程中，教師可以適當(dāng)引入教學(xué)相關(guān)的案例，幫助學(xué)生體會到案例中運(yùn)動員所具備的品質(zhì)。例如，在講解有關(guān)“跑”的技巧時，可以引入我國優(yōu)秀田徑運(yùn)動員在訓(xùn)練過程中案例，從而將其不怕苦累、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)呈現(xiàn)在課堂中，也可以引入我國優(yōu)秀運(yùn)動員在國際賽事中取得的成績，從而強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義情懷，使其樹立努力提升自己的綜合素養(yǎng)，為祖國做出貢獻(xiàn)的意識。需要注意的是，在講解案例的過程中，教師要注意語言的趣味性，通過這種方式，將學(xué)生的注意力集中在課堂中。同時，也需要適當(dāng)進(jìn)行提問，請其回答“如果你遇到這個困難，會怎么處理？”“如果老師給你布置很多的訓(xùn)練任務(wù)，你會不會接受這些挑戰(zhàn)？”等，通過這些問題，可以在強(qiáng)化其參與課堂活動熱情的同時，引導(dǎo)其主動向我國優(yōu)秀田徑運(yùn)動員學(xué)習(xí)，強(qiáng)化其良好道德品質(zhì)的認(rèn)知，使其能夠克服課堂訓(xùn)練過程中遇到的困難，養(yǎng)成敢于拼搏、勇敢挑戰(zhàn)的意識。為提升案例教學(xué)效果，還可以適當(dāng)組織室內(nèi)教學(xué)活動，通過多媒體分享相關(guān)的視頻或圖片，從而使學(xué)生更加直觀地理解教師滲透在課堂中的德育元素。

（三）發(fā)揮教師示范作用

小學(xué)生很容易受到身邊教師的影響，針對其這個特點(diǎn)，教師可以通過在授課過程中規(guī)范自己的言行，發(fā)揮示范作用，幫助學(xué)生在自己的影響下養(yǎng)成積極健康的思想態(tài)度和文明禮貌的行為習(xí)慣。例如，在講解轉(zhuǎn)接棒方法的過程中，教師可以請一名學(xué)生將接力棒遞給自己，并在收到接力棒后，說出“謝謝”。通過這種方式，可以讓學(xué)生養(yǎng)成使用禮貌用語、及時表達(dá)感謝的意識。完成基礎(chǔ)知識講解后，教師需要組織練習(xí)活動，并關(guān)注身邊學(xué)生的表現(xiàn)，當(dāng)其出現(xiàn)問題是，耐心、細(xì)心地為其講解要點(diǎn)。通過這種方式，很多學(xué)生也會模仿教師，主動為同學(xué)提供幫助，而受幫助者也會及時表達(dá)感謝。在此基礎(chǔ)上，教師還可以適當(dāng)“犯錯”，如與學(xué)生練習(xí)時，做出“拋出接力棒”的動作，并及時“認(rèn)錯”，指出這個行為是不正確的，申請重新進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師及時認(rèn)錯并積極改正后，也會受到積極的影響，在日常生活中，主動承認(rèn)自己的錯誤。

（四）及時把握教育時機(jī)

其實(shí)，對學(xué)生開展德育教育，不能完全依賴在課前開展的教學(xué)設(shè)計，教師也要適當(dāng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，把握教育時機(jī)，靈活為學(xué)生提供指導(dǎo)，強(qiáng)化德育效果。一方面，教師要在學(xué)生做出良好行為時進(jìn)行表揚(yáng)。很多小學(xué)生會在無意識中做出較好的舉止，通過及時發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并對其進(jìn)行表揚(yáng)，不僅可以使其加深對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，還可以使更多學(xué)生接受到教育。例如，當(dāng)學(xué)生在課堂活動中，主動為同學(xué)提供幫助，講解運(yùn)動技巧時，教師要對其提出表揚(yáng)，從而幫助全體學(xué)生養(yǎng)成積極幫助同學(xué)的意識。另一方面，教師要在學(xué)生做出不當(dāng)行為時進(jìn)行批評。通過這種方式，可以使其加深對相關(guān)教育內(nèi)容的印象。需要注意的是，為避免其產(chǎn)生抵觸情緒，也要注意批評的藝術(shù)。例如，當(dāng)教師提出請學(xué)生幫忙搬運(yùn)體育器材時，必然會出現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，部分學(xué)生缺乏勞動意識的問題。此時，教師要對積極參與活動的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并記錄其姓名。在此基礎(chǔ)上提出：“下一次就讓其他同學(xué)為班級做出貢獻(xiàn)吧！”通過這種方式，可以在沒有言語批評的情況下，讓沒有積極參與搬運(yùn)器材活動的學(xué)生意識到自己應(yīng)該積極為班級做出貢獻(xiàn)，并在下一次勞動活動中，主動參與奉獻(xiàn)活動，從而養(yǎng)成熱愛勞動、積極奉獻(xiàn)的品質(zhì)。19A61917-7C37-4B20-B2C7-29EBAD786750

（五）組織競爭促進(jìn)德育

適當(dāng)?shù)母偁幓顒佑兄谔嵘掠男Ч?。在緊張的競爭氛圍中，學(xué)生會更加積極地進(jìn)行思考，并教師的引導(dǎo)下，積極為身邊的同學(xué)提供幫助，并努力提升自己的運(yùn)動技巧，克服練習(xí)過程中遇到的困難，養(yǎng)成正確的思想觀念，推動德育教育工作的質(zhì)量。例如，在三年級“30秒跳小繩”的練習(xí)課上，可以適當(dāng)組織小組競爭活動。在比賽開始前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，觀察每一個學(xué)生的運(yùn)動狀態(tài)，對其練習(xí)情況進(jìn)行觀察。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)其對跳小繩基礎(chǔ)動作的掌握程度以及單次練習(xí)的效果，劃分為整體水平相似的小組，并組織小組練習(xí)，最后各組進(jìn)行跳小繩比賽，每個組員利用30秒的時間參加比賽，最終各個成員總成績最高的小組活動勝利。通過這種比賽形式，可以讓各組在競爭活動開始前，積極為組員提供幫助，幫助還沒有掌握跳小繩技巧的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。而在比賽過程中，各組每一個成員也都會盡最大的努力表現(xiàn)自己，提升小組成績。通過這樣的比賽，可以有效培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)奮斗的集體意識，使其養(yǎng)成為集體榮譽(yù)付出的思想。需要注意的是，為更好地培養(yǎng)其堅強(qiáng)勇敢、克服困難的品質(zhì)，必須幫助其在競爭的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，只有這樣，才能保持其參與練習(xí)的熱情。

（六）借助點(diǎn)評開展德育

小學(xué)生對長輩有很強(qiáng)的依賴心理，對教師的信任感較強(qiáng)，也希望自己可以更多地獲得教師的喜愛。針對這個特點(diǎn)，教師可以在開展課堂點(diǎn)評的過程中適當(dāng)融入德育元素，表達(dá)自己對道德品質(zhì)的重視，幫助其在評語中意識到正確的行為和思想。需要注意的是，德育工作是一項(xiàng)長期的過程，因此，教學(xué)點(diǎn)評活動也要在每一節(jié)課中開展，這樣，可以讓學(xué)生受到更多的指導(dǎo)，不知不覺地提升自己的思想品質(zhì)。例如，在三年級迎面接力練習(xí)過程中，教師可以組織小組練習(xí)活動，并積極關(guān)注各組的練習(xí)情況，從而在完成接力后能夠有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評。為保證點(diǎn)評的有效性，需要做到各組逐一點(diǎn)評指出各個小組值得肯定的地方，如團(tuán)隊(duì)合作能力好、溝通意識強(qiáng)等，也需要指出其表現(xiàn)不佳的地方，如組員之間發(fā)生矛盾、互助意識不強(qiáng)等。在此基礎(chǔ)上，也要對個別學(xué)生的不良行為進(jìn)行批評，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)推擠同學(xué)的行為時，教師要在點(diǎn)評中在不提及姓名的情況下強(qiáng)調(diào)這種行為的不當(dāng)之處，并在點(diǎn)評結(jié)束后通過眼神或小動作等幫助做出不當(dāng)行為的學(xué)生意識到教師對自己的批評，這樣，使其既能夠接受教師的批評，又能感受到教師對自己的尊重。

結(jié)語

總的來說，小學(xué)體育教學(xué)中，落實(shí)德育工作是教師不可忽視的內(nèi)容。通過強(qiáng)化德育意識，探索在課堂教學(xué)中滲透德育的策略，可以潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。同時，德育教育是一項(xiàng)長期的工作，教師必須長期堅持，幫助學(xué)生在日常活動中規(guī)范自身行為，及時抓住教育時機(jī)，并通過正確的教育引導(dǎo)策略，幫助其意識到正確的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的思想認(rèn)識，讓德育工作落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]單文成.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀及策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（29）：124-125，128.

[2]周浩然.簡論“立德樹人”理念下小學(xué)體育課堂教學(xué)中的德育滲透[J].青少年體育，2020（01）：37-38，43.

[3]胡永.匯德于行，融品于動——小學(xué)體育與德育教學(xué)結(jié)合問題思考[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2020（02）：189，193.

[4]王海祥，尚輝.淺談德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢與誤區(qū)[J].田徑，2019（10）：75-76.

[5]黃硝.引導(dǎo)、挖掘、滲透——再論小學(xué)體育教學(xué)中的德育教育[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（04）：175，168.19A61917-7C37-4B20-B2C7-29EBAD786750