劉業(yè)嬌　楊奪　任玉輝　任森　李緒萍

［摘 要］按照工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)的要求，高校各專業(yè)需要建立面向產(chǎn)出的畢業(yè)要求達成度評價機制。該研究以內(nèi)蒙古科技大學(xué)安全工程專業(yè)的畢業(yè)要求達成度評價為例，探討其達成標(biāo)準(zhǔn)、達成度評價目標(biāo)值、評價依據(jù)及其合理性、評價方法及其選用原則的確定方法，在課程目標(biāo)達成度評價的基礎(chǔ)上，采用課程考核成績分析直接評價和調(diào)查問卷間接評價相結(jié)合的方法進行畢業(yè)要求達成度評價，并對其運行情況進行分析。畢業(yè)要求達成度評價是專業(yè)建設(shè)持續(xù)改進的重要環(huán)節(jié)，實踐證明，做好這個評價有助于提高學(xué)生的出口能力和綜合素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］產(chǎn)出導(dǎo)向；畢業(yè)要求達成度；評價機制

［中圖分類號］ G642.471 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0247-03

畢業(yè)要求達成度評價是對以成果為導(dǎo)向的學(xué)生出口能力的綜合評價和判斷。定期開展畢業(yè)要求達成度評價，有利于專業(yè)根據(jù)評價過程數(shù)據(jù)和評價結(jié)果及時調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)計劃安排、課程教學(xué)大綱修訂和教學(xué)方法改進，有利于學(xué)生評估自身具備的知識、能力和素養(yǎng)[1]。根據(jù)最新版工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中“持續(xù)改進”項的要求，高校各專業(yè)需要建立面向產(chǎn)出的畢業(yè)要求達成度評價機制，主要包括評價責(zé)任機構(gòu)、評價對象、評價周期、評價過程、評價方法、評價結(jié)果使用要求、證明該機制存在的制度性文件等。針對不同類型的畢業(yè)要求，可采用不同類型的評價方法，但需要說明評價方法選擇的原則、評價依據(jù)的來源及其合理性判定方法。

一、面向產(chǎn)出的畢業(yè)要求達成度評價過程研究

畢業(yè)要求達成度的評價過程應(yīng)包括評價數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容、方法和來源以及確認(rèn)這些評價數(shù)據(jù)與課程目標(biāo)相關(guān)的措施等。下面以內(nèi)蒙古科技大學(xué)（簡稱“我?！保┌踩こ虒I(yè)為例，說明面向產(chǎn)出的畢業(yè)要求達成度評價的過程和實施步驟。

（一）確定各項畢業(yè)要求達成標(biāo)準(zhǔn)

我校安全工程專業(yè)畢業(yè)要求達成度評價工作組（簡稱“評價工作組”）根據(jù)學(xué)校現(xiàn)行教學(xué)管理體制、學(xué)生課程成績分布狀況以及學(xué)校對理論課程和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)考核要求，最終確定各項畢業(yè)要求達成標(biāo)準(zhǔn)為0.65。

（二）賦權(quán)重值（達成度評價目標(biāo)值）

根據(jù)相關(guān)制度規(guī)定，評價工作組同責(zé)任教授（專業(yè)負(fù)責(zé)人）對每項畢業(yè)要求進行了分解，并列出支撐每條指標(biāo)點的課程名稱，對每門課程的支撐強度賦值，支撐權(quán)重值之和為1[2]。比如將安全工程專業(yè)畢業(yè)要求7細(xì)分為2個指標(biāo)點，并確定支撐每個指標(biāo)點的課程，根據(jù)支撐強度設(shè)置其權(quán)重值（達成度評價目標(biāo)值），權(quán)重分配結(jié)果見表1。

（三）確定評價依據(jù)及其合理性

畢業(yè)要求達成度的評價依據(jù)主要有課程矩陣、教學(xué)大綱、評分標(biāo)準(zhǔn)、教案、考核資料、課程考核合理性確認(rèn)表、課程目標(biāo)達成度評價表、課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求達成度評價審核記錄表等。畢業(yè)要求達成是靠課程支撐的，畢業(yè)要求達成度評價的基本數(shù)據(jù)來源于以畢業(yè)要求為參考體系的課程目標(biāo)達成度評價結(jié)果，主要包括以下內(nèi)容：①授課教師提供的學(xué)生課程（包括實踐環(huán)節(jié)）的總評成績，包含課堂表現(xiàn)、作業(yè)、課堂討論、課程論文、成果報告、圖紙、答辯成績和考試成績等；②教師和學(xué)生的調(diào)查問卷評價結(jié)果。

確認(rèn)畢業(yè)要求達成度評價依據(jù)的合理性時，主要考慮以下幾方面的問題[3]：①能夠針對面向全體學(xué)生的訓(xùn)練和考核環(huán)節(jié)；②能夠在畢業(yè)要求的廣度、深度及考核上達到要求；③能夠體現(xiàn)教學(xué)計劃具備明確的與畢業(yè)要求相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和考核方式，能夠提供可衡量的考核數(shù)據(jù)；④能夠體現(xiàn)本專業(yè)課程體系涵蓋了“工程知識”“問題分析”“設(shè)計/開發(fā)解決方案”“研究”等畢業(yè)要求的相關(guān)內(nèi)容，并且能夠用于培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題所需的工程知識應(yīng)用能力、文獻研究及建模能力、設(shè)計能力、模擬實驗?zāi)芰Φ?；⑤能夠用于證明畢業(yè)要求達成的評價依據(jù)充足，能夠體現(xiàn)支撐畢業(yè)要求的課程體系的設(shè)置，對于“環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展”“職業(yè)規(guī)范”“個人與團隊”等非專業(yè)、非技術(shù)性畢業(yè)要求的考核，具備明確的要求和可執(zhí)行的考核標(biāo)準(zhǔn)。

（四）確定評價方法及其選用原則

1.評價方法

畢業(yè)要求達成度評價可采用直接評價和間接評價相結(jié)合的方法，具體包括課程考核成績分析直接評價法和調(diào)查問卷間接評價法[4]。

2.評價方法選擇的原則

先確認(rèn)成績評價法評價依據(jù)的合理性，即算分的依據(jù)是把考核內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)與需要考核的畢業(yè)要求建立起合理而全面的關(guān)聯(lián)，注重考核內(nèi)容在教學(xué)過程各環(huán)節(jié)中的分配和落實，形成過程考核成績及畢業(yè)要求達成度的過程性評價結(jié)果。考慮到僅用成績分析法作為全部畢業(yè)要求達成度的評價方法還不夠全面、合理，本專業(yè)還采用了針對安全工程專業(yè)學(xué)生和全校教師的調(diào)查問卷評價法，間接對畢業(yè)要求達成度進行評價。調(diào)查問卷設(shè)計過程中注重了問卷內(nèi)容的全面性、客觀性。

（五）確定課程目標(biāo)達成度評價的內(nèi)容與步驟

可采用課程考核成績分析直接評價法進行課程目標(biāo)達成度評價。通過直接觀察或檢查成效來評價畢業(yè)要求及分解指標(biāo)點的達成度，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、課堂討論、課程論文、成果報告、圖紙、答辯成績和考試成績等，測出學(xué)生能力達成度[5]。課程考核成績分析直接評價法又分為試卷結(jié)課課程考核成績分析法和非試卷結(jié)課課程考核成績分析法。

課程目標(biāo)達成度評價的一般步驟：①抽取樣本；②認(rèn)真分析該課程的每個教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)的試卷考核內(nèi)容、分值以及平時成績（出勤、作業(yè)、實驗、實踐）情況；③統(tǒng)計該課程每個教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生得分情況；④計算某年度該課程對某畢業(yè)要求指標(biāo)點的達成度確認(rèn)值；⑤計算某年度該課程對某畢業(yè)要求指標(biāo)點的達成度評價值；⑥計算針對同一版培養(yǎng)方案的評價年限內(nèi)該課程對某畢業(yè)要求指標(biāo)點的最終達成度評價值；⑦計算該課程的及格率和不及格率；⑧填寫有關(guān)表格。

（六）確定畢業(yè)要求達成度評價方法及其步驟

1.課程考核成績分析直接評價法

采用課程考核成績分析直接評價法時，畢業(yè)要求達成度評價在課程目標(biāo)達成度評價的基礎(chǔ)上還需要增加以下兩個步驟。

其一，確定某指標(biāo)點的達成度評價值。假設(shè)支撐某指標(biāo)點的課程有M門，則某指標(biāo)點的達成度評價值Cj可通過下式計算得出：

[Cj=m-1MBj]? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1）

或

[Cj=m-1MSj]? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（2）

式（1）和式（2）中，Cj指某指標(biāo)點的達成度評價值，m指支撐第j個指標(biāo)點的第m門課程，Bj指評價周期內(nèi)該課程對第j個畢業(yè)要求指標(biāo)點的最終達成度評價值，Sj指評價周期內(nèi)某實踐類課程對第j個畢業(yè)要求指標(biāo)點的最終達成度評價值。

其二，確定某條畢業(yè)要求的最終達成度評價結(jié)果。假設(shè)某條畢業(yè)要求被分解為R個指標(biāo)點，某條畢業(yè)要求的最終達成度評價結(jié)果D可通過下式計算得出：

[D=? ? ? ? ?Cj]? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （3）

式（3）中，D指某條畢業(yè)要求的最終達成度評價結(jié)果，r指該條畢業(yè)要求分解的第r個指標(biāo)點，其余符號意義同前。

畢業(yè)要求達成度評價需要填寫以下表格：課程考核合理性確認(rèn)表、課程目標(biāo)達成度評價表、課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求達成度評價審核記錄表和畢業(yè)要求達成度評價表，其中畢業(yè)要求達成度評價表包含該課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點的最終達成度評價值。

2.調(diào)查問卷間接評價法

調(diào)查問卷法以收集調(diào)查問卷為基礎(chǔ)，通過獲取調(diào)查對象對畢業(yè)要求的主觀意見來評價畢業(yè)生在畢業(yè)要求各項能力上的表現(xiàn)和達成情況，是課程考核成績分析直接評價法的補充[6]。針對畢業(yè)要求的調(diào)查問卷主要包括學(xué)生調(diào)查問卷和教師調(diào)查問卷。通過新生入學(xué)教育、培養(yǎng)方案主題班會、選課指導(dǎo)、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、學(xué)生座談會等環(huán)節(jié)針對安全工程專業(yè)學(xué)生進行調(diào)查問卷評價，了解學(xué)生對安全工程專業(yè)畢業(yè)要求的認(rèn)知情況；通過新入職教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)方案及課程大綱修訂、教學(xué)教研活動、班主任參加專業(yè)教育等環(huán)節(jié)對全校教師進行調(diào)查問卷評價，了解教師對安全工程專業(yè)畢業(yè)要求的認(rèn)知情況。

調(diào)查問卷間接評價的實施步驟：①統(tǒng)計數(shù)據(jù)即調(diào)查問卷結(jié)果；②確認(rèn)數(shù)據(jù)合理性；③評價規(guī)則與過程，對制定調(diào)查問卷、確定調(diào)查對象、發(fā)收調(diào)查問卷的情況以及畢業(yè)要求達成度進行評價。

評價工作組設(shè)計的學(xué)生版調(diào)查問卷將畢業(yè)要求達成度的認(rèn)知情況分為四個等級：A—好；B—較好；C—一般；D—較差。教師版調(diào)查問卷將畢業(yè)要求達成度的認(rèn)知情況分為三個等級：A—非常認(rèn)同；B—認(rèn)同；C—不認(rèn)同。

二、面向產(chǎn)出的畢業(yè)要求達成度評價機制運行情況分析

高校各專業(yè)建立了畢業(yè)要求達成度評價機制后，需要按照評價周期和任務(wù)分工定期檢查運行情況，以檢驗其合理性，發(fā)現(xiàn)問題后需要持續(xù)改進。

（一）采用課程考核成績分析直接評價法評價的結(jié)果

采用課程考核成績分析直接評價法對某一級學(xué)生能夠支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點的所有課程進行畢業(yè)要求達成度評價，其評價結(jié)果的表格樣式見表2[7]，具體數(shù)據(jù)省略。

我校安全工程專業(yè)15級學(xué)生畢業(yè)要求達成度的評價結(jié)果表明：畢業(yè)要求 1、3的評價結(jié)果值均低于0.72，相對較低，但是相比上一評價周期有了明顯的提高。分析畢業(yè)要求1、3支撐課程發(fā)現(xiàn)，高等數(shù)學(xué)A（1、2）、大學(xué)物理（1、2）、無機化學(xué)C、有機化學(xué)C、電工學(xué)、電子學(xué)等基礎(chǔ)課程的成績較低，說明應(yīng)該提高這些課程的教學(xué)質(zhì)量。將評價結(jié)果反饋到教務(wù)處和礦業(yè)與煤炭學(xué)院教授委員會，要求相關(guān)教師從教學(xué)方面進行改進，加強愛國主義教育。其他各項畢業(yè)要求的達成度評價結(jié)果值均高于0.72，說明本專業(yè)畢業(yè)生在考慮環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、項目管理、職業(yè)規(guī)范、團隊合作、溝通和終身學(xué)習(xí)等方面能力的培養(yǎng)質(zhì)量相對較好。其存在問題是各項畢業(yè)要求的評價結(jié)果均低于0.80，說明整體質(zhì)量保持的同時，優(yōu)勢項目的質(zhì)量有所下降。針對這一現(xiàn)象，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及本專業(yè)負(fù)責(zé)人非常重視，召集相關(guān)人員開會討論，在深入分析原因的基礎(chǔ)上提出一系列意見及建議。

（二）采用調(diào)查問卷間接評價法評價的結(jié)果

通過統(tǒng)計分析學(xué)生和教師對畢業(yè)要求認(rèn)知情況的調(diào)查問卷得到以下評價結(jié)果：安全工程專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)的畢業(yè)要求認(rèn)知情況中，“好”的占45.2%、“較好”的占29.6%、“一般”的占18.6%、“較差”的占6.6%，學(xué)生總體上對畢業(yè)要求認(rèn)知情況較好；教師對安全工程專業(yè)畢業(yè)要求的認(rèn)知情況中，“非常認(rèn)同”的占48.0%，“認(rèn)同”的占45.0%、“不認(rèn)同”的占7.0%，教師總體上認(rèn)同安全工程專業(yè)的畢業(yè)要求。在校生和教師對本專業(yè)畢業(yè)要求所提能力和素養(yǎng)的認(rèn)同度普遍較高，說明本專業(yè)畢業(yè)要求與社會及個人的期望值相符。

（三）綜合評價結(jié)果

通過匯總分析安全工程專業(yè)近三屆學(xué)生畢業(yè)要求達成度的評價結(jié)果可知，其畢業(yè)要求達成度均大于0.65，均為“達成”。

三、結(jié)語

內(nèi)蒙古科技大學(xué)安全工程專業(yè)建立的畢業(yè)要求達成度評價機制合理有效，可以持續(xù)投入使用，對于該專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)計劃安排、課程教學(xué)大綱修訂、教學(xué)方法改進等都能起到調(diào)節(jié)作用，也有助于進一步提高學(xué)生的知識儲備能力和綜合素養(yǎng)。

［ 參 考 文 獻 ］

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[3] 侯江華，李勇峰，蘇建修，等.機制專業(yè)畢業(yè)要求達成度評價體系構(gòu)建研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報，2019（6）：27-32.

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［責(zé)任編輯：龐丹丹］