劉亞龍

摘要：職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是服務于地方經(jīng)濟發(fā)展根本保證，本文以上海城建職業(yè)學院為例，分析了職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展存在的問題，提出了從完善體系、產(chǎn)教融合、資金注入、技能大賽和社會服務等五個方面全面進行提升，不斷提高學校培養(yǎng)技能人才的能力，從而實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)教育；高質(zhì)量發(fā)展；探索

中圖分類號：F2文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.014

1發(fā)展背景

2020年10月，黨的十九屆五中全會明確提出了“建設高質(zhì)量教育體系”，時隔一年，2021年10月，中共中央辦公廳和國務院辦公廳印發(fā)了《關于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，再次對于如何落實全國職業(yè)教育大會精神，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展做了部署，上海城建職業(yè)學院（以下簡稱上城院）作為上海市最大的公辦建設類院校，面對建筑業(yè)升級和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，面對上海市城市更新和數(shù)字化城市建設，學校從體系建設、產(chǎn)教融合、國際交流等方面入手，培養(yǎng)出滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生，從而實現(xiàn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

2職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展存在的問題

2.1職業(yè)教育體系建設還不完善

我國經(jīng)濟發(fā)展近些年得到了快速發(fā)展，目前，產(chǎn)業(yè)正在進行轉(zhuǎn)型，過去的勞動密集型正在向科學進步型發(fā)展，這種發(fā)展迫切需要出、中、高技術技能型人才，但目前存在中職生生源不足，高職生缺乏進一步提升的空間等問題。這些問題都在制約著職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

2.2產(chǎn)教融合還不夠深入

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保證，由于學校和企業(yè)主要任務不同，導致利益訴求和價值取向也有很大差別，盡管國家出臺了系列政策鼓勵進一步產(chǎn)教融合，但目前在人才培養(yǎng)方案、課程標準制定等方面還是存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，導致畢業(yè)生質(zhì)量還沒有完全達到企業(yè)要求。

2.3資金來源渠道單一

我國職業(yè)教育經(jīng)費近幾年逐年增高，主要是生均撥款、學費和項目經(jīng)費組成，各個院校的辦學經(jīng)費差別較大，主要原因就在于能否獲得企業(yè)的投入，包括實訓基地建設、技術研發(fā)、社會培訓等內(nèi)容，學校要想提高資金額度，必須廣開資金來源渠道。

2.4職業(yè)技能大賽重視程度還需加強

國家重視職業(yè)技能大賽，特別是全國技能大賽和世界技能大賽，目前學校存在著重視比賽結果輕視過程培養(yǎng)的問題，如何將比賽要求在平時教學中嵌入課堂，組織好專業(yè)社團，培養(yǎng)比賽的后備力量是重視大賽的真正意義。

2.5社會服務能力還需提高

職業(yè)院校的社會服務能力是社會存在價值的重要體現(xiàn)，社會服務涉及教師能力的提升，涉及學生動手能力的培養(yǎng)，涉及企業(yè)和學校合作的利益，建立利益共存的協(xié)調(diào)機制，實現(xiàn)學校企業(yè)利益的最大化，是校企合作產(chǎn)教融合持續(xù)運行和發(fā)展的保證，學校應該高度重視產(chǎn)教融合。

3具體解決途徑

3.1體系完善是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎前提

上海市建筑工程學校是上城院附屬中專，也是“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！保S著企業(yè)對人才需求質(zhì)量的提升和社會對用人學歷的進一步提高，中高貫通是中職生的最佳選擇，鑒于兩所學校的天然優(yōu)勢，雙方在人才培養(yǎng)方案制定、師資共享、實訓基地融合上更加便利，培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量更高。早在2018年，上城院就與上海應用技術大學開展高本貫通，雙方聯(lián)合培養(yǎng)的學生因為厚基礎、強技能而受到了企業(yè)的一致認可。目前，學院已經(jīng)形成了學生中-高-本一體化貫通的培養(yǎng)模式，學校正在積極申辦本科層次職業(yè)教育，不久的將來，中-高-本貫通的培養(yǎng)模式將在專業(yè)和人數(shù)上進一步擴大。

3.2產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路

上城院歷來重視校企合作，以數(shù)字建造學院工程造價為例，每年都會增加數(shù)十家校企合作單位，學院的工程造價專業(yè)每年畢業(yè)生300余人，每屆畢業(yè)生都會有一百余家單位搶購預定畢業(yè)生，由于畢業(yè)生過于火熱供不應求，企業(yè)采取主動投放獎學金、提高薪資待遇等方式吸引畢業(yè)生，2021年，僅數(shù)字建造學院新增獎學金40余萬，畢業(yè)生受企業(yè)追捧的原因就是畢業(yè)生的質(zhì)量高，畢業(yè)生質(zhì)量高源于學院校企合作的深入開展，數(shù)字建造學院的校企合作除了單線聯(lián)系企業(yè)之外，還用好了兩個平臺。

一是上海建筑職教集團，該集團有包括上海建工集團、舜杰集團等幾十家大中型建設類企業(yè)，緊緊依托行業(yè)和企業(yè)，推進學校教育教學改革及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，在服務國家“一帶一路”發(fā)展、加強實訓基地建設、“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)、專業(yè)標準制定、中高職貫通研究等方面做了大量的具體工作。

二是上城院與寶業(yè)集團整合各方力量，聯(lián)合長三角三十多所院校和智能建造先鋒企業(yè)，以建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系為契機，聚焦綠色智能建造領域，連接企業(yè)資源和院校優(yōu)勢，共同發(fā)起成立了“長三角綠色智能建造產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”，該基地既是企業(yè)的“生產(chǎn)基地”、科研單位的“試驗基地”，又是高校的“學習工廠”。通過這兩個平臺，數(shù)字建造學院積極開展訂單式培養(yǎng)，大師工作室、師資互聘、產(chǎn)業(yè)學院等形式多樣的深度合作。通過這些校企深度融合，提高了教師理論和實踐結合的水平，形成了活頁式、工作手冊式等教材，豐富有了線上線下等教學手段，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

3.3多渠道資金注入是實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的保障

任何教育都離不開資金支持，職業(yè)教育也毫不例外，作為職業(yè)院校的資金首先是財政撥款支持，目前，國家采取的是生均撥款，對于一所職業(yè)院校來說，在滿足基本辦學條件的前提下，適度擴大招生規(guī)模是獲取資金支持的主要渠道；其次是抓好項目資金，國家為了支持職業(yè)教育發(fā)展，往往會根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展目標配套一些項目資金，這些資金是需要競爭獲取的，作為職業(yè)院校的主要領導，一是要善于在文件政策中“嗅得”先機，提早著手做好準備；二是認真做好前期調(diào)研的文稿撰寫，特別是預期績效這些內(nèi)容，思路清晰、目標明確、操作可行、保障有力是項目審批的主要環(huán)節(jié)；三是校企合作，要抓住吸引企業(yè)合作的利益共同點，最好能與一些有教育情懷和社會責任感的頭部企業(yè)合作，甚至可以拿出專業(yè)相近的二級學院做混合制改革，讓企業(yè)占有一定的股份，這些股份主要靠企業(yè)投資取得，企業(yè)投資可以用在實訓基地建設，也可以用在科研設備投入，最終形成完善的人才儲備方案。無論哪一部分資金，學院都要重視資金的管理，特別是績效目標的實現(xiàn)，資金的高效率執(zhí)行是良性循環(huán)的關鍵所在。

3.4以賽促教是實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路

職業(yè)技能大賽是依據(jù)國家頒布的職業(yè)技能等級標準和企業(yè)崗位標準要求的競賽活動，目前基本分為世界技能大賽、全國技能大賽、市（?。┘壉荣悺⑿＜壉荣?，每個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案都是組織教學活動的指導性文件，對競賽的內(nèi)容，人才培養(yǎng)方案應該全覆蓋，在具體課程中，模塊化教學具有很強的針對性，教學效果明顯，并且要針對競賽的內(nèi)容，可以有重點地加大學生技能訓練模塊，要想在競賽中取得好成績，老師的作用很重要：

一是在平時教學過程中，需要把競賽內(nèi)容融入課程，這就需要全面提升教師的理論和實踐水平，職業(yè)院校教師特別注重企業(yè)實踐，要將新工藝、新材料、新技術帶入課堂中來。

二是指導大賽的老師需要認真研究比賽的相關文件和要求，確保有的放矢，加強在日常教學考核中，特別是實操部分，最好單獨測試，以便學深學透。

三是強調(diào)學生的主動學習和自主創(chuàng)新，比賽不是目的，比賽就是要求學生靈活應用學習成果，在原有基礎上進行創(chuàng)新、改進和提高。

四是根據(jù)專業(yè)特色舉辦專業(yè)社團，注重招募一些有興趣的同學加入社團中，為比賽儲備一些愿意參加比賽的選手。只有遵循以上規(guī)律，學生在競賽中才有可能取得好成績。

3.5社會服務是職業(yè)院校實現(xiàn)社會價值的重要支點

職業(yè)院校的社會服務能力是社會存在價值的重要體現(xiàn)，職業(yè)院校的社會服務能力主要體現(xiàn)在科技服務和社會培訓上，社會服務能力要體現(xiàn)在適應頭部企業(yè)、合作中型企業(yè)、支柱小微企業(yè)的戰(zhàn)略。上城院緊跟中建八局、上海建工等頭部企業(yè)，深入開展校企合作，通過大師工作室、訂單班等合作形式，在課程標準制定中嵌入新技術、新材料和新工藝等內(nèi)容，共同開發(fā)地方標準和行業(yè)標準、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中需要的技術提升等，學校重視中小微型企業(yè)的人才培養(yǎng)和員工培訓工作，根據(jù)企業(yè)的要求，為企業(yè)量身定做急需的崗位人才，吸引企業(yè)對人才培養(yǎng)過程的全程參與。對于職業(yè)院校而言，校企合作中一定要有學生元素，要組織好專業(yè)社團并發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，上城院根據(jù)學生的興趣，成立BIM社團、木工作坊等，由學校老師和企業(yè)工程師帶領社團承攬相關的工作任務，共同完成相關任務，這種方式會大大提高老師和學生的動手能力和社會服務能力，學生與實際工作無縫對接，為畢業(yè)后的工作打下了堅實的基礎。

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