吳春艷

中考滿分作文要靠天賦和運(yùn)氣，而一類作文則可靠功夫和訓(xùn)練。綜觀2022年各地涌現(xiàn)出來的中考一類作文，以下“五有”是其制勝法寶：

一、有鮮活人物。

有些考生能通過肖像、語言、行動(dòng)、心理等描寫方法來刻畫十分鮮活的人物形象，而且在刻畫過程中凸顯出了“這一個(gè)”與眾不同的個(gè)性，其筆下的人物總是以某種獨(dú)特的方式，把“特別的愛給特別的你”，讓人讀后“不思量，自難忘”。如：

[上文梗概：初冬的雙周假期，住校的我沒有直接回家，而是去了離家不遠(yuǎn)的電玩廳，玩了許久，決定出去買點(diǎn)吃的再回來打完剩下的游戲幣。]

正當(dāng)我想回電玩廳繼續(xù)“奮戰(zhàn)”時(shí)，我看到一個(gè)人沉默地蹲在電玩廳門口左側(cè)的臺(tái)階上。我一下僵住了，猶豫片刻，我硬著頭皮向他走去，怯怯地喊道：“爸爸?！卑职痔痤^，他的臉被凍得有些發(fā)青，但他并沒有斥責(zé)我，只是拉起我的手，說：“天冷，回家吃飯吧，我都做好了?！卑职值氖趾芾?，我攥了好久，也沒能焐熱。

我想，爸爸一定在電玩廳外蹲了很久，一直守著玩游戲的我。他之所以沒有進(jìn)電玩廳里把我惡狠狠地拽出來，是在竭力維護(hù)我的尊嚴(yán)，并嘗試去體會(huì)我在緊張學(xué)習(xí)后想要放松一下的心情。此后，我再也沒有去過電玩廳，因?yàn)?，我不想讓爸爸再在寒風(fēng)中守望我的尊嚴(yán)，我只想讓他在溫暖的家里守望著我。（武漢一考生《守望尊嚴(yán)》）

上文中，作者著力以行動(dòng)描寫來刻畫父親這一形象。一個(gè)“蹲”字，在凜冽的寒風(fēng)中，在飄散的飛雪下，愈發(fā)凸顯出父親的剛性。他堅(jiān)信“自己的孩子不是一個(gè)壞孩子，他只是學(xué)得太累了，想放松一下”，故而他有這份耐性和韌性“蹲”下去，這是一個(gè)父親對(duì)兒子心性的守望，更是一個(gè)男人對(duì)一個(gè)男孩尊嚴(yán)的守望，他要守望兒子“發(fā)泄→愧疚→自省→悔悟”。這個(gè)“蹲”字，帶給人的是浮雕式的硬度和美感，筆力不凡。

二、有成長(zhǎng)故事。

“我永遠(yuǎn)都沒有長(zhǎng)大，但我永遠(yuǎn)都沒有停止成長(zhǎng)?！庇行┛忌苡贸砷L(zhǎng)道路上所經(jīng)歷或見聞的故事來表現(xiàn)主旨，其特質(zhì)有二：一是典型性。這些故事往往是有意思、有意味或有意義的，不僅有看頭，而且有嚼頭。二是生活味。它記錄著成長(zhǎng)的足跡，既飄散著生活的煙火，又洋溢著青春的氣息。

北京考生在《我創(chuàng)造了新紀(jì)錄》一文中，以自己是個(gè)“笨孩子”為背景，講述了自己春節(jié)回老家跟姑姑們學(xué)習(xí)捏花饃的故事：

因?yàn)椴皇菑男∩钤诶霞业木壒剩疫€是第一次見捏花饃這種傳統(tǒng)技藝。只見姑姑們手腕翻飛，一個(gè)個(gè)栩栩如生的壽桃、飛鳥便變了出來，而所用工具僅剪刀、梳子而已。我站在一旁，看著滿滿一桌子的花饃，大受震撼。

姑姑們看到旁邊的我，很快團(tuán)團(tuán)將我圍在桌旁，要教我捏花饃。“不行，我的手可笨了。”我不好意思地拒絕著?！澳挠刑焐鷷?huì)捏花饃的，不會(huì)就學(xué)嘛！”二姑安慰我道。我只好硬著頭皮上，學(xué)著姑姑們的樣子揉面、捏型、染色。我做的第一個(gè)壽桃，因染色深了，活像一個(gè)猴屁股。但姑姑們還是鼓勵(lì)我再做一個(gè)試試。于是我又做了一個(gè)，這一個(gè)初具壽桃的雛形。而在做第三個(gè)時(shí)，我已經(jīng)熟能生巧，做出的壽桃竟也惟妙惟肖了。從那時(shí)起，我再也不覺得自己是個(gè)手笨的孩子啦。

小小的花饃，是我動(dòng)手能力進(jìn)步的新紀(jì)錄，也是我與故土牽絆的新紀(jì)錄。

上文講了一個(gè)很有意義的故事——捏花饃，它是老北京的一種傳統(tǒng)技藝，傳遞著濃濃的年味，蘊(yùn)含著人們對(duì)吉祥安康生活的祈禱。其典型性就在于，既展現(xiàn)了地域的風(fēng)土人情，又蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。其生活味有二：一是符合生活規(guī)律?！耙环剿琉B(yǎng)一方人”，是故鄉(xiāng)的親情解開了“我手笨”的心結(jié)，讓“我”勇敢地跨出了“動(dòng)手”的第一步。二是遵循生活邏輯?！拔摇辈皇且幌聞?chuàng)造動(dòng)手能力進(jìn)步的新紀(jì)錄的，它有一個(gè)接觸、摸索、漸進(jìn)的過程，從“不敢上手→染色失手→初具雛形→熟能生巧”，讓人聽到了成長(zhǎng)的拔節(jié)聲。

三、有真情實(shí)感。

“平凡的人們給我最多感動(dòng)”“總有一種力量讓我們淚流滿面”。有些考生能直抒胸臆或托物寄情、觸景生情、即事抒情等，將內(nèi)心涌動(dòng)或蘊(yùn)蓄、觸發(fā)、滋生的情感，真摯、真切、真誠(chéng)地表達(dá)出來，緩緩卻又是執(zhí)著地叩擊著讀者的心弦，引發(fā)共情、共鳴。如：

上次春節(jié)見面，我和奶奶鬧得實(shí)在是不愉快。

那天早上，奶奶遞了一杯牛奶給我，說：“剛熱的，快趁熱喝了?！蔽乙皇纸舆^牛奶，一口氣喝完。到了中午，我的肚子突然疼了起來，吃了止痛藥仍不見好轉(zhuǎn)。我渾身乏力，面色蒼白，只得躺在床上休息，奶奶在床邊踱步，而后，她拿出一袋牛奶說：“要不要再喝點(diǎn)？”“算了！我都疼成這樣了，喝不下?！薄澳俏曳旁诖差^，過會(huì)兒你再喝?！笨斐酝盹垥r(shí)，我突然想到肚子疼是不是與牛奶有關(guān)，于是馬上拿起牛奶袋子看，發(fā)現(xiàn)它早已過了保質(zhì)期。

“奶奶！”我朝著廚房大叫，奶奶匆忙跑來，手上沾的面粉都沒來得及洗。我看出她眼中的擔(dān)憂，可我還是抑制不住心中的憤怒：“為什么把過期的牛奶給我喝？奶奶，你都不看看保質(zhì)期嗎？”我把心中的不痛快一股腦兒發(fā)泄出來，奶奶雙手抓著自己的衣角揉搓，像極了做錯(cuò)事的孩子，眼中滿是委屈與自責(zé)。她嘴里還不停地說著：“算好了保質(zhì)時(shí)間，一直留著就是想讓你回來喝的，怎么就過期了呢？”

我望向窗外，月光黯淡，月亮好似在責(zé)怪我對(duì)奶奶態(tài)度惡劣，我的眼眶濕潤(rùn)了。時(shí)隔半年，回想起這件事，我突然理解了奶奶說“怎么過期了”時(shí)的無助。是的，怎么會(huì)過期？過期的是一袋牛奶，但奶奶的愛永遠(yuǎn)不會(huì)過期啊。（甘肅考生《永不過期》）

上文托物寄情，借助“牛奶”這一道具傳遞出奶奶對(duì)“我”的愛意和“我”的悔意。奶奶之所以要熱牛奶給我喝，是因?yàn)榕Ｄ淌撬依镒詈玫臇|西，是她特意給“我”留著的;她不是不看保質(zhì)期，而是“算好了保質(zhì)時(shí)間”，只是歲月不饒人——記憶力衰退了;她在“我”的床邊踱步，那是為“我”的病情焦慮;她聽到“我”的喊聲匆忙跑來，那是擔(dān)心“我”又出了什么意外。而“我”少不更事，卻喝出了憤怒，直到半年后才真正回過味來，體會(huì)到奶奶對(duì)“我”深深的愛。從“過期的牛奶”到“不過期的愛”，這一情節(jié)上的翻轉(zhuǎn)，翻出了親情的溫度和濃度，讓人感慨唏噓。

四、有社會(huì)道義。

道義是指公正合宜的道德、行為或道理，它是中華傳統(tǒng)美德的一個(gè)重要組成部分，如“禮義仁智信”“舍生取義”“見義勇為”“仗義疏財(cái)”等。有些考生能“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，因家國(guó)情懷而義不容辭，因民生疾苦而伸張正義，帶給人滿滿的正能量。如：

發(fā)聲要本著正義的前提。每當(dāng)出現(xiàn)熱點(diǎn)事件時(shí)，總會(huì)有一群“鍵盤俠”站在道德制高點(diǎn)，對(duì)無辜者進(jìn)行人身攻擊。2022年6月，“唐山打人事件”發(fā)生后，有人質(zhì)疑事發(fā)店的老板娘沒有出手相助，對(duì)老板娘進(jìn)行一場(chǎng)網(wǎng)暴。發(fā)聲的目的是要懲惡揚(yáng)善，維護(hù)正義，而不是一味發(fā)泄情緒。我們最應(yīng)聲討的，不該是挑戰(zhàn)了法律底線的打人狂徒嗎？只有本著正義的前提，我們的發(fā)聲才會(huì)振聾發(fā)聵，一呼百應(yīng)，才能讓邪惡無處可逃！（河南考生《明辨事理，合理發(fā)聲》）

上文中，作者沒有做一味發(fā)泄情緒的憤青，也沒有做盲目跟風(fēng)的吃瓜群眾，而有著自己冷靜而理性的判斷。他的心中有一桿秤，它就是社會(huì)正義;他的心中也有一根準(zhǔn)繩，它就是法律底線。為此，他能亮出“正義”之劍，撥亂反正，以正視聽——無辜的老板娘不應(yīng)受到人身攻擊，最需聲討的應(yīng)該是挑戰(zhàn)了法律道德底線的打人狂徒。值得一提的是，作者在行文中能以社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“公正、法治”的要義引領(lǐng)思辨，非常難得。

五、有生活感悟。

感悟是一種從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的高階思維。有些考生在立身處世上不僅有心，而且走心，故而他們能在人、事、景、物的觸發(fā)下，獲得某種啟示，產(chǎn)生某種慧悟，從而生發(fā)出對(duì)生活乃至人生更深刻的理解和更通透的認(rèn)知，使文章閃爍出一種思想的光華。如：

我的心情失落又無奈。教練講解時(shí)我聽得仔細(xì)認(rèn)真，可是實(shí)戰(zhàn)時(shí)，那籃球次次繞開籃圈。我扔下球，悻悻離場(chǎng)。坐在臺(tái)階上，看著水泥縫里冒出來的常春藤，頂著兩片小葉子，暴曬之下像我一樣無精打采，我憤然起身，狠狠地踩上去，重重地碾了它一腳。

幾天后，我在水泥臺(tái)階上獨(dú)自懊惱，心里想著放棄。無意間，看到那從水泥縫里長(zhǎng)出來又被我狠踩的常春藤，它竟還活著！此時(shí)的它攀附著旁邊的圍欄，在陽光里招搖著葉片，仿佛在對(duì)我宣戰(zhàn)：你打不倒我。從這天起，我開始每晚練習(xí)投籃200次。第二天，我的胳膊和小腿就開始酸痛，但想著球場(chǎng)外陪我訓(xùn)練的常春藤，我咬牙堅(jiān)持了下來。

斜陽為我拼搏的汗水鍍上一層閃耀的金色，照耀著我和常春藤成長(zhǎng)的身影……漸漸地，我的技術(shù)越來越嫻熟，命中率也越來越高。

其實(shí)，人生就像一場(chǎng)艱難的旅行，只有在成長(zhǎng)中不斷鍛造生命的韌性，沖破懶惰和懈怠鑄成的重重枷鎖，我們的人生才會(huì)如詩如畫，生命才會(huì)充滿著詩和遠(yuǎn)方。（天津考生《堅(jiān)韌的力量》）

上文中，考生將自己遭遇困難后的“懊惱”和常春藤被踩后的“堅(jiān)韌”進(jìn)行對(duì)比，并由此受到啟發(fā)，靈光乍現(xiàn)， 由常春藤雖柔弱但“踩不死、打不倒”的物態(tài)悟出了人應(yīng)該有“敗不餒”“大不了從頭再來”的心態(tài);由常春藤“外柔內(nèi)剛，柔中有剛”的物性悟出了人應(yīng)該有“屢敗屢戰(zhàn)，永不言敗”的心性，于是開始奮發(fā)圖強(qiáng)，歷經(jīng)“堅(jiān)韌之性→堅(jiān)定之心→堅(jiān)決之意→堅(jiān)持之行”，最終取得了成功。

上述“五有”，旨在給廣大學(xué)生以啟發(fā)、啟示和啟迪。同學(xué)們，鍛造言之有物、文質(zhì)兼美之作，自可笑傲中考。