錢衛(wèi)寧

群文閱讀是一種語文閱讀教學(xué)方式，在教學(xué)中閱讀學(xué)習(xí)應(yīng)得到加強重視，閱讀能力是學(xué)生需要必備的能力。在教學(xué)中需要教師有針對性地激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生閱讀水平。因此，需要教師明確群文閱讀目的，設(shè)計閱讀教學(xué)方案，完善教學(xué)模式，積極總結(jié)存在的問題，以此有針對性地展開群文閱讀教學(xué)。

一、依據(jù)學(xué)生情況科學(xué)選擇閱讀內(nèi)容

由于小學(xué)生語文基礎(chǔ)存在差異，語文知識儲備情況也會不同，而且學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所差異。教師在展開群文閱讀活動教學(xué)中，需要依據(jù)學(xué)生的具體情況科學(xué)選擇閱讀內(nèi)容，而對于小學(xué)低段群文閱讀教學(xué)，應(yīng)能夠應(yīng)用繪本或者童話故事方面的閱讀內(nèi)容展開教學(xué)，這樣可以吸引學(xué)生的注意力;小學(xué)中段的學(xué)生由于具備一定的學(xué)習(xí)能力，而且養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，這就需要在這一階段選擇一些篇幅較短，而且內(nèi)容較為簡單的閱讀內(nèi)容讓學(xué)生進行閱讀;在小學(xué)高段閱讀教學(xué)中，要確保閱讀的題材和內(nèi)容更加多樣和豐富，并且結(jié)合初中教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇閱讀內(nèi)容，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。

二、有效把握主題，展開閱讀教學(xué)

群文閱讀教學(xué)課程會有相關(guān)的主題，教師應(yīng)輔助學(xué)生結(jié)合主題進行閱讀學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師需要明確教學(xué)的關(guān)鍵點，在課堂教學(xué)中繪聲繪色地展示閱讀知識，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境時應(yīng)圍繞主題展開，在有效把握主題以后進而能夠明確閱讀方向，進而體現(xiàn)閱讀學(xué)習(xí)的價值。

例如在統(tǒng)編版小學(xué)四年級語文下冊第四單元的教學(xué)中，都是動物主題的教學(xué)內(nèi)容，例如《貓》《母雞》《白鵝》，以及習(xí)作內(nèi)容《我的動物朋友》，其中《貓》和《母雞》均是老舍先生的作品，所以在確定了主題后，教師首先進行文章的分析，《母雞》中主要描述了老舍對母雞看法上的轉(zhuǎn)變，從而對母愛之情進行贊美。在《貓》的教學(xué)中，主要講述貓的古怪特點以及滿月小貓的淘氣與可愛，體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛。教師可以再為學(xué)生選擇老舍的課外讀物《小麻雀》和《小動物們（鴿）續(xù)》，以“老舍筆下的小動物”為題，讓學(xué)生在教學(xué)中感受作者對動物的喜愛之情，以及豐富的情感體現(xiàn)，并體會老舍先生是如何對動物進行觀察與描述的，例如對貓和母雞的情感表達中，老舍描述的是對貓的喜愛，以及首先對母雞產(chǎn)生討厭的態(tài)度，之后轉(zhuǎn)為尊敬。通過情感的描述，升華了文章的情感，也豐富了文章內(nèi)容。

三、豐富教學(xué)形式，加強深入教學(xué)

對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，應(yīng)豐富閱讀教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生參與積極性，以此避免學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。例如在教學(xué)中，教師通過應(yīng)用多媒體展開教學(xué)，讓學(xué)生生動形象地學(xué)習(xí)一些知識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到閱讀教學(xué)中，教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)中搜索一些言論讓學(xué)生進行分析，以此提升學(xué)生的認識，開闊學(xué)生的視野，增長其見識?？梢葬槍W(xué)生展開分組教學(xué)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)或者自主探究從而明確閱讀學(xué)習(xí)的重點，不但可以營造良好的教學(xué)氣氛，而且能夠讓學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中或者獨立自主學(xué)習(xí)中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增長自身見識。

四、有效總結(jié)教學(xué)，打下教學(xué)基礎(chǔ)

對于小學(xué)生的閱讀教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，并且以培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)科核心素養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)，因此可以得知群文閱讀學(xué)習(xí)與學(xué)生的綜合素質(zhì)能力密切相關(guān)，所以應(yīng)有效總結(jié)教學(xué)，通過歸納和總結(jié)教學(xué)情況進而明確不同知識內(nèi)容之間的關(guān)系，進而提高學(xué)生的認知能力，總結(jié)群文閱讀教學(xué)活動，以此得出課堂教學(xué)質(zhì)量。在群文閱讀教學(xué)完成以后，教師與學(xué)生應(yīng)能夠進行探討分析，評價課堂教學(xué)的效果以及存在的問題，在完成以后，教師通過采取有效方式觀察學(xué)生的表現(xiàn)，以此獲得教學(xué)成效，并且告知學(xué)生課堂教學(xué)存在的缺陷和不足以及困惑和問題，從而為以后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生閱讀積極性

在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)、寫作教學(xué)極其關(guān)鍵和重要，往往一些教材內(nèi)容會有共同主題，而教師應(yīng)為學(xué)生的群文閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，進而提高學(xué)生群文閱讀效率和質(zhì)量。

結(jié)語

總之，在小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)中，教師與學(xué)生應(yīng)認識到群文閱讀的重要性，教師應(yīng)有針對性創(chuàng)設(shè)群文閱讀教學(xué)環(huán)境和條件，這就需要教師依據(jù)學(xué)生情況科學(xué)選擇閱讀內(nèi)容、有效把握主題，展開閱讀教學(xué)、豐富教學(xué)形式，加強深入教學(xué)、有效總結(jié)教學(xué)，打下教學(xué)基礎(chǔ)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，進而提高群文閱讀教學(xué)質(zhì)量。