陳釗

[摘 要]加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育是高中學(xué)校的任務(wù)和使命，高中思想政治課要把培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同作為最關(guān)鍵的任務(wù)。為此，思想政治教師要做馬克思主義意識(shí)形態(tài)的忠誠(chéng)信仰者，要將意識(shí)形態(tài)教育融入黨史學(xué)習(xí)教育，要圍繞政治認(rèn)同創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)置核心問(wèn)題，要著眼于政治認(rèn)同設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，要基于政治認(rèn)同開展時(shí)政述評(píng)活動(dòng)，要主動(dòng)將思想政治課教學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合，開展系列主題實(shí)踐活動(dòng)。

[關(guān)鍵詞]政治認(rèn)同;意識(shí)形態(tài);信仰;立德樹人

[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）16-0040-03

學(xué)校是意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，課堂是意識(shí)形態(tài)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。高中思想政治是“以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”的關(guān)鍵課程，因此高中思想政治教師必須把培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同作為教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同是思想政治課最關(guān)鍵的任務(wù)

高中階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造期，因此高中生特別需要思想觀念、意識(shí)形態(tài)方面的引領(lǐng)教育。高中思想政治課是實(shí)現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵課程，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育是黨和國(guó)家賦予高中思想政治課的任務(wù)和使命。政治認(rèn)同位于高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)之首，關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)方向和理想信念的確立。高中思想政治課教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同作為最首要、最關(guān)鍵的任務(wù)，將培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同貫穿全過(guò)程、各方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確立正確的政治方向。

培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同，就是要使學(xué)生確信中國(guó)特色社會(huì)主義是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征;認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并自覺將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

二、培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)前的高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，存在一些不利于意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)象，需要教師予以關(guān)注。

（一）重學(xué)科知識(shí)傳授，輕政治認(rèn)同培養(yǎng)

受長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試?yán)砟畹挠绊懀恍┧枷胝谓處熢诮虒W(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的傳授，停留在背默概念原理、培養(yǎng)應(yīng)試能力的層面，忽視了對(duì)知識(shí)所承載的政治認(rèn)同的闡發(fā)。這導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法形成政治鑒別能力、分析能力和評(píng)價(jià)能力，無(wú)法形成政治認(rèn)同，進(jìn)而影響意識(shí)形態(tài)教育的開展。因此，思想政治教師要引導(dǎo)學(xué)生從背默概念原理轉(zhuǎn)變?yōu)橥笍氐胤治鰧W(xué)理，促使學(xué)生形成政治認(rèn)同。

（二）重理論知識(shí)教學(xué)，輕實(shí)踐活動(dòng)

高中思想政治課具有綜合實(shí)踐性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以切身體驗(yàn)到中國(guó)特色社會(huì)主義給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的變化，給中國(guó)人民現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)的實(shí)惠;體驗(yàn)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀給中國(guó)人民的思想和靈魂帶來(lái)的沖擊?，F(xiàn)實(shí)中，一些教師偏重政治理論知識(shí)的傳授，忽略了實(shí)踐活動(dòng)的開展，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。教師應(yīng)重視思想政治課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，扎實(shí)開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，建構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的“教育場(chǎng)”。

（三）重政治理論灌輸，輕政治認(rèn)同方面的啟發(fā)

有些教師喜歡開展灌輸式教學(xué)，不講根據(jù)、不問(wèn)理由，不允許學(xué)生質(zhì)疑，也不引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。思想政治教師在教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，要尊重學(xué)生的主體地位，要注重啟發(fā)學(xué)生?！疤爝叢蝗缟磉叄览聿蝗绻适隆?，思想政治教師要重視學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感需求，既要向?qū)W生講好中國(guó)故事，又要組織和引導(dǎo)學(xué)生講好中國(guó)故事，更要組織和引導(dǎo)學(xué)生講好家鄉(xiāng)和身邊的故事，讓學(xué)生在真實(shí)故事的啟發(fā)下提高政治認(rèn)同。

三、思想政治教師要自覺成為有正確信仰的人

教師內(nèi)心有真“道”，才能對(duì)學(xué)生“傳道”。要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，首先必須要讓有信仰的人講信仰。思想政治教師若沒有形成政治認(rèn)同，就很難讓學(xué)生真正形成政治認(rèn)同。讓有信仰的人講信仰，要求教師真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義，不斷學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，在大是大非面前保持政治清醒;了解黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在各個(gè)歷史時(shí)期取得的重大歷史性成果，領(lǐng)悟社會(huì)主義制度的優(yōu)越性;具備家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，眼睛關(guān)注社會(huì)，自覺從時(shí)代大勢(shì)與社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，豐盈精神世界，努力讓馬克思主義在心里扎根，從內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的認(rèn)同。

四、在思想政治課堂教學(xué)中講信仰，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》明確提出：“必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人?！彼枷胝谓處熞粩嗉訌?qiáng)對(duì)思想政治課教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富課堂教學(xué)模式，圍繞培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同這個(gè)教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)方案。

（一）滲透黨史學(xué)習(xí)教育，將紅色資源融入教學(xué)

歷史是最好的教科書，黨史學(xué)習(xí)教育是培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的良好途徑。黨的百年奮斗史中有豐富優(yōu)質(zhì)的經(jīng)典故事，有一代又一代的英雄模范，有具有豐富內(nèi)涵并不斷發(fā)展的精神譜系，是進(jìn)行政治認(rèn)同教育的寶貴資源。《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》回顧了我黨在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期以及進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代以來(lái)取得的重大成就;闡述了黨百年奮斗的偉大意義，即從根本上改變了中國(guó)人民的前途命運(yùn)、開辟了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路、展示了馬克思主義的強(qiáng)大生命力、深刻影響了世界歷史進(jìn)程、鍛造了走在時(shí)代前列的中國(guó)共產(chǎn)黨;總結(jié)了黨百年奮斗的十條歷史經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)決議既是我們學(xué)習(xí)黨史的經(jīng)典材料，又是進(jìn)行政治認(rèn)同教育的重要資源。將黨史學(xué)習(xí)教育和紅色資源融入思想政治課教學(xué)，可以照亮前行之路、洗滌心靈之塵、激發(fā)奮進(jìn)之力。

在講述黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的歷史性成就，說(shuō)明黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)社會(huì)發(fā)生的歷史性變革的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得：馬克思主義之所以在中國(guó)“行”，是因?yàn)樗旧硎钦胬?，更是因?yàn)辄h領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民不斷將它中國(guó)化;中國(guó)特色社會(huì)主義道路之所以好，是因?yàn)樗m合中國(guó)國(guó)情，符合人民意愿，更因?yàn)樗且粭l民族復(fù)興之路、國(guó)家富強(qiáng)之路、人民幸福之路;信仰的味道之所以甜，是因?yàn)樗鼧?gòu)筑了堅(jiān)不可摧的精神支柱;黨來(lái)自人民、植根人民，為人民而生、因人民而興，人民是黨永遠(yuǎn)打不斷的“補(bǔ)給線”、摧不垮的“根據(jù)地”，是黨的最強(qiáng)靠山和最大底氣。

（二）圍繞政治認(rèn)同創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和擬定教學(xué)議題

中共中央宣傳部、教育部發(fā)布的《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)，以了解學(xué)習(xí)、理解把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為課程主線，在政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、文化修養(yǎng)等方面提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，要堅(jiān)持正確的思想政治方向。這是思想政治課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和擬定教學(xué)議題的基本遵循。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要圍繞政治認(rèn)同梳理學(xué)科問(wèn)題，基于學(xué)科問(wèn)題設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)科問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)進(jìn)程;要有效結(jié)合馬克思主義中國(guó)化的最新成果，結(jié)合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程和成就，結(jié)合標(biāo)志性事件和先鋒模范人物的事跡，特別是學(xué)生身邊的榜樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;要堅(jiān)持用歷史的、國(guó)情的、辯證的、文化的、國(guó)際的眼光分析教學(xué)議題，組織學(xué)生在真實(shí)典型的情境中觀察、辨析和思考，增強(qiáng)政治認(rèn)同。

（三）基于政治認(rèn)同設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，要構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程。教師要通過(guò)一系列結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”和“活動(dòng)內(nèi)容課程化”，著眼于學(xué)生的真實(shí)生活與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在活動(dòng)中，教師要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的理論思維能力、政治認(rèn)同程度、價(jià)值判斷力、法治素養(yǎng)和社會(huì)參與能力。

在對(duì)情境和知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化梳理的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生通過(guò)前后對(duì)比、中外對(duì)比，感受我國(guó)取得的豐碩成果，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“ 行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”;要以具體的任務(wù)單引領(lǐng)學(xué)生“帶著真問(wèn)題”進(jìn)入實(shí)踐，“帶著真思考”回到課堂;要在教學(xué)評(píng)價(jià)特別是試題命制中，堅(jiān)持正確的立場(chǎng)導(dǎo)向，主動(dòng)培育學(xué)生的使命感和責(zé)任感，以使他們?cè)趯?lái)能站穩(wěn)腳跟、堅(jiān)定立場(chǎng)。

（四）基于政治認(rèn)同開展時(shí)政述評(píng)活動(dòng)

高中學(xué)生獲取時(shí)政信息的渠道多樣，對(duì)重大時(shí)政新聞普遍比較關(guān)注，對(duì)關(guān)乎國(guó)家民族根本利益的重大問(wèn)題尤為關(guān)注，但對(duì)我國(guó)政治制度的運(yùn)作流程了解得并不充分，甚至?xí)灰恍┴?fù)面現(xiàn)象、錯(cuò)誤觀點(diǎn)影響?；谡握J(rèn)同開展時(shí)政述評(píng)活動(dòng)，能夠營(yíng)造良好的政治氛圍，有效回應(yīng)學(xué)生的時(shí)政熱情，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)政治認(rèn)同。

開展時(shí)政述評(píng)活動(dòng)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下途徑及時(shí)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的權(quán)威聲音：一方面關(guān)注中國(guó)中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》、新華社、《求是》、《半月談》、《中國(guó)青年報(bào)》的微博號(hào)、微信公眾號(hào)，及時(shí)了解熱點(diǎn)事件的權(quán)威報(bào)道及解讀;另一方面堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，精挑細(xì)選權(quán)威的、典型的時(shí)政新聞及其權(quán)威評(píng)論。

時(shí)政述評(píng)活動(dòng)的具體形式有課前“時(shí)事演講”、撰寫“時(shí)事評(píng)論”、錄制“時(shí)事脫口秀”和評(píng)選“時(shí)事達(dá)人”等。為了激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，可以讓他們自主選擇話題和述評(píng)視角。為了使時(shí)政述評(píng)活動(dòng)順利開展，教師可以為學(xué)生推薦素材或收集素材的渠道，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的政治立場(chǎng)、思維方法和知識(shí)運(yùn)用情況，主導(dǎo)時(shí)政評(píng)述活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)。

（五）將思想政治課教學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合，開展系列主題實(shí)踐活動(dòng)

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2021年修訂）》明確指出，高中思想政治課具有學(xué)科內(nèi)容的綜合性、學(xué)校德育工作的引領(lǐng)性和課程實(shí)施的實(shí)踐性等特征。教師可以將思想政治課教學(xué)和學(xué)校德育工作相結(jié)合，舉辦系列的主題實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教師本身的力量有限，但可以借助學(xué)校德育系統(tǒng)的組織優(yōu)勢(shì)來(lái)推進(jìn)主題實(shí)踐活動(dòng)的開展。比如學(xué)校在清明節(jié)通常要組織開展緬懷革命先烈的主題實(shí)踐活動(dòng)，思想政治教師可借此機(jī)會(huì)和學(xué)校團(tuán)委聯(lián)手設(shè)計(jì)活動(dòng)的主題和任務(wù)，一方面賦予主題活動(dòng)靈魂，另一方面拓寬培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的實(shí)踐路徑。

培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的主題實(shí)踐活動(dòng)要想獲得實(shí)實(shí)在在的效果，應(yīng)該要成體系、常態(tài)化地開展。學(xué)校德育工作一般都是成體系、常態(tài)化開展的，而且是有成熟的運(yùn)轉(zhuǎn)和評(píng)價(jià)機(jī)制支撐的。教師可以根據(jù)學(xué)校德育工作規(guī)劃來(lái)設(shè)計(jì)思想政治學(xué)科的活動(dòng)體系。如果思想政治教師能夠主動(dòng)為學(xué)校德育活動(dòng)出謀劃策，一方面能夠大大提升自身在學(xué)校的地位，另一方面能夠借助學(xué)校德育工作的組織優(yōu)勢(shì)，大大提高學(xué)科活動(dòng)的檔次和實(shí)效性。

培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育是高中思想政治學(xué)科的重要使命，思想政治教師任重道遠(yuǎn)。為此，思想政治教師必須堅(jiān)定正確的政治信仰，遵循意識(shí)形態(tài)教育和學(xué)生思想道德發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

（責(zé)任編輯 袁 妮）